牛文娜(西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅蘭州 730070)
師大附小特色校園籃球文化建設(shè)的調(diào)查分析①
牛文娜
(西北師范大學(xué)體育學(xué)院甘肅蘭州730070)
摘 要:培養(yǎng)和發(fā)展校園籃球文化關(guān)系到籃球運(yùn)動能否實現(xiàn)陽光校園。近年來,師大附屬小學(xué)特色校園文化開展得如火如荼,做出了一些成績,使得一些學(xué)校學(xué)習(xí)和效仿。該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查等方法對師大附小特色校園籃球文化建設(shè)情況進(jìn)行分析,通過對師大附小特色校園籃球文化創(chuàng)建和發(fā)展的因素和表現(xiàn)形式,開展和實施情況,和對在校老師的教學(xué)安排、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生的學(xué)?;@球技術(shù)、學(xué)習(xí)籃球操的情況進(jìn)行了解,調(diào)查并分析了它的特色校園籃球文化建設(shè)。該文從人文化、綠色化、和諧化、科學(xué)化幾個方面研究了該學(xué)校的特色校園籃球文化建設(shè),從而為進(jìn)一步推進(jìn)特色校園籃球文化建設(shè)提供參考。
關(guān)鍵詞:師大附小校園籃球文化建設(shè)調(diào)查分析
如今籃球運(yùn)動已經(jīng)漸漸成為一種文化載體,而不僅僅是簡單的體育比賽項目。文化作為一種教育力量,要想充實校園文化,促進(jìn)教育發(fā)展,必須在校園里發(fā)掘并培養(yǎng)籃球運(yùn)動的人才,在校園的文化建設(shè)之中,注入籃球運(yùn)動這一項非常重要的文化載體。該文研究分析了成都師范附屬小學(xué)校園籃球文化的發(fā)展背景及其影響,并提出了加強(qiáng)特色校園籃球文化建設(shè)。希望通過這一方式,對其他校園根據(jù)自身特色建設(shè)與眾不同的校園籃球文化有一定的參考價值,也希望能夠借此提高學(xué)生的整體素質(zhì),實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。
1.1研究對象
研究對象選取了成都師范附屬小學(xué),對其特色校園籃球文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)查研究。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
根據(jù)該論文的研究內(nèi)容,在中國期刊網(wǎng)查閱相關(guān)特色校園籃球文化,籃球操的相關(guān)資料。
1.2.2問卷調(diào)查法
師大附屬小學(xué)校園特色籃球文化開展情況,對部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,對其特色籃球運(yùn)動的開展情況進(jìn)行了深入了解。該次問卷調(diào)查共發(fā)放500份問卷,全部收回,其中共有450份有效問卷,有效率高達(dá)90%。
1.2.3訪談法
與在校學(xué)生和老師進(jìn)行交流,從而對成師附小校園特色籃球文化開展情況有了更深了解。
2.1師大附小特色校園籃球文化創(chuàng)建和發(fā)展的基本情況分析
該校的特色校園籃球文化由物質(zhì)與象征文化、精神文化、制度文化組成,物質(zhì)象征文化又分為籃球場地設(shè)備和隊旗隊徽隊標(biāo)等。目前成都師范附屬小學(xué)特色校園籃球運(yùn)動存在以“授業(yè)”為主的體育課和日常生活中的籃球運(yùn)動兩種形式,日常生活中的籃球運(yùn)動有很多形式,比如籃球比賽、籃球代表隊和集體活動等。
2.1.1師大附小特色校園籃球文化的創(chuàng)建
(1)籃球文化主要的表現(xiàn)形式。
師大附屬小學(xué)特色籃球文化主要以創(chuàng)編特色籃球課間操來表現(xiàn),根據(jù)該次對校園創(chuàng)編的特色課間操類情況開展問卷調(diào)查結(jié)果,統(tǒng)計結(jié)果如下表1所示。
表1 學(xué)校創(chuàng)編特色課間操項目個數(shù)調(diào)查(N=7)
表2 在校體育教師專修籃球比例(N=12)
由上表可以看出成都師范附屬小學(xué)創(chuàng)編特色課間操,創(chuàng)編的特色籃球操數(shù)量就占據(jù)了總創(chuàng)編數(shù)的75%,占據(jù)了相當(dāng)大的比例??梢姵啥紟煼陡綄傩W(xué)對特色籃球文化非常重視,突出籃球文化的特點,學(xué)校學(xué)生每天課間操都以籃球操表現(xiàn),調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)校對特色籃球課間操使用,體現(xiàn)師大附小特色校園文化建設(shè)的路線。
(2)體育教師籃球教學(xué)能力分析。
通過對在校12名體育老師的調(diào)查詢問,了解到學(xué)校體育老師是否專修過籃球,其中只有2位老師沒學(xué)習(xí)過籃球?qū)I(yè)技術(shù),學(xué)習(xí)過籃球?qū)I(yè)知識的老師有10人,占據(jù)了老師比例的83.3%,籃球?qū)W校體育老師都或多或少的學(xué)習(xí)過籃球技術(shù),對籃球運(yùn)動都有一定的了解,有一定的籃球基礎(chǔ)。如表2表示。
由表2可以看出師大附小體育教師有占總?cè)藬?shù)83.3%的體育教師是學(xué)習(xí)專修過籃球技術(shù)。由此可見成師附小體育教師普遍有一定的籃球教學(xué)能力基礎(chǔ)。
2.1.2學(xué)生的籃球技術(shù)基本情況分析
通過對學(xué)校教師和學(xué)生進(jìn)行詢問交流知道,成都師范附屬小學(xué)有很多方法來測試學(xué)生籃球的技術(shù),他們把每個年級的學(xué)生進(jìn)行分段考試,通過考試的內(nèi)容和難度,對學(xué)生的技術(shù)進(jìn)行評定后,給學(xué)生一定的達(dá)級獎勵,把學(xué)生技術(shù)分為6個段位,通過表彰手腕帶,通過手腕帶的顏色來標(biāo)志學(xué)生的技術(shù)等級,這點對學(xué)生很有激勵,學(xué)生為了得到更高的手腕帶,更加努力的學(xué)習(xí)技術(shù),不斷進(jìn)行練習(xí),成都師范附屬小學(xué)的學(xué)生籃球技術(shù)相當(dāng)于初中生技術(shù)。
2.2籃球操籃球教學(xué)實施情況
2.2.1籃球操籃球教學(xué)內(nèi)容的實施狀況
該校舉辦了很多次不同的籃球活動和籃球操比賽,吸引所有學(xué)生積極參與。組建籃球啦啦操隊,根據(jù)這次對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生對參加籃球啦啦操隊持3種態(tài)度,具體情況見表3。
從表3可以看出,學(xué)生愿意參加啦啦操隊的學(xué)生還是占據(jù)了相當(dāng)大的比重,這就為特色校園籃球文化校園籃球啦啦操工作開展提供了優(yōu)厚的條件?;@球?qū)氊惱怖膊僮鳛槌啥紟煼陡綄傩W(xué)主要教學(xué)內(nèi)容,得到了很大的支持和開展動力。
2.2.2籃球操籃球教學(xué)組織形式
通過全校組織籃球操學(xué)習(xí),大課間都進(jìn)行籃球基本技術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。在學(xué)校多舉辦籃球動畫設(shè)計比賽、籃球知識競賽等相關(guān)的比賽。通過開設(shè)籃球規(guī)則和裁判法的相關(guān)講座來使學(xué)生進(jìn)一步了解的喜歡籃球。要將籃球文化的精神傳播給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識,鼓勵學(xué)生為了得到集體榮譽(yù)而努力拼搏。
3.1結(jié)論
表3 對參加籃球啦啦操隊所持態(tài)度調(diào)查(N=450)
該校的特色籃球運(yùn)動是在體能、智能、技能、心理以及思想、作風(fēng)不同方面的競爭?;@球文化在該校的文化建設(shè)中有著非常重要的地位。青少年學(xué)生正是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉,養(yǎng)成良好的,熱愛運(yùn)動,樹立終身進(jìn)行體育鍛煉的意識。該研究表明,構(gòu)建校園籃球文化是十分必要的,它可以使學(xué)生的運(yùn)動興趣越來越濃厚,從而養(yǎng)成健康的運(yùn)動習(xí)慣并提高思想道德素質(zhì)。
3.2建議
3.2.1陽光體育娛樂籃球推動建設(shè)發(fā)展
陽光校園體育文化是一種集比賽、娛樂和健身為一體的群體文化現(xiàn)象,是校園文化的重要組成部分,由學(xué)生和教師在校園利用課余時間開展豐富的活動,展現(xiàn)文化的各種特色,它是一個有機(jī)的整體,有著多層次和立體化的特點,能夠與時俱進(jìn),大大促進(jìn)了校園文化的發(fā)展。
3.2.2各院校學(xué)習(xí)建設(shè)發(fā)展模式
成師附小特色校園籃球文化諸多方面還是可以借鑒和效仿,但是各院校希望建設(shè)此類模式,還是應(yīng)該有各各學(xué)校的特色,通過自身的特點去創(chuàng)造自己的發(fā)展模式,適合自己的發(fā)展模式。
參考文獻(xiàn)
[1]馮洪,郭蘇芝.對校園籃球文化的理性思考[J].遼寧體育科技,2006 (1):14-15.
[2]李元偉.打造籃球文化,構(gòu)建和諧籃球[J].體育文化導(dǎo)刊,2006(1): 3 - 4.
[3]許奮奮.高?;@球文化的教育功能剖析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2007(4):26-30.
[4]吳恒星,申懷松.從新籃球觀探討高?;@球文化建設(shè)[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2005(5):82-84.
[5]孫明治,楊伯鏞.關(guān)于我國籃球文化的一些思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2006(2):30-34.
[6]郭永波.籃球文化理論框架的構(gòu)建[D].北京:北京體育大學(xué),2004: 17.
[7]鞏慶波,胡宗媛.中國籃球文化研究現(xiàn)狀分析[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2008(2):104-106.
[8]劉玉華.中關(guān)籃球文化的差異與中國籃球的發(fā)展[J].體育文化導(dǎo)刊,2004(1):22-24.
作者簡介:①牛文娜(1990—),女,山東滕州人,碩士,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。
中圖分類號:G841
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:2095-2813(2015)07(a)-0240-02