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        山東農(nóng)業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查與分析①

        2015-02-26 08:26:17孫淑娟北京體育大學(xué)北京100084
        當(dāng)代體育科技 2015年19期
        關(guān)鍵詞:課余時(shí)間農(nóng)業(yè)大學(xué)高水平

        孫淑娟(北京體育大學(xué) 北京 100084)

        山東農(nóng)業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查與分析①

        孫淑娟
        (北京體育大學(xué)北京100084)

        摘 要:該文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2013級(jí)高水平運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、調(diào)查問(wèn)卷法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)的研究方法,對(duì)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查與分析,結(jié)果顯示:49%的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間為2~3小時(shí),練習(xí)時(shí)間較為適中,但由于練習(xí)過(guò)程中訓(xùn)練效率不高,運(yùn)動(dòng)員提高有限;運(yùn)動(dòng)員利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)間并不多,58%的運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)時(shí)間不足2小時(shí),表明運(yùn)動(dòng)員利用課余時(shí)間進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間較短,學(xué)校要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)方面的管理,充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性;運(yùn)動(dòng)員的“學(xué)訓(xùn)矛盾”仍然存在。

        關(guān)鍵詞:高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練現(xiàn)狀

        1987年國(guó)家教委下發(fā)了《關(guān)于部分普通高校試辦招生高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》,確定了51所高校為首批招收高水平運(yùn)動(dòng)員的試點(diǎn)院校,截止到2012年全國(guó)共有272所普通高??梢哉惺崭咚竭\(yùn)動(dòng)員。但隨著招收高水平運(yùn)動(dòng)員高校數(shù)量、人數(shù)的增多,高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)不斷下降趨勢(shì)。高校高水平運(yùn)動(dòng)員是學(xué)校體育文化的傳播者、帶動(dòng)者,是競(jìng)技體育健康、可持續(xù)發(fā)展重要支撐點(diǎn)。高校高水平運(yùn)動(dòng)員入校時(shí)本身文化知識(shí)基礎(chǔ)較差,在校期間有學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的雙重壓力,高校高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練問(wèn)題成為亟待解決的問(wèn)題,該文通過(guò)對(duì)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2013級(jí)高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,旨在找出其培養(yǎng)過(guò)程中所存在的問(wèn)題并結(jié)合山東農(nóng)業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況提出合理的對(duì)策及建議,為其它兄弟院校提供有益參考。

        1 研究對(duì)象與方法

        1.1研究對(duì)象

        該文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2013級(jí)高水平運(yùn)動(dòng)員作為研究對(duì)象。

        1.2研究方法

        1.2.1文獻(xiàn)資料法

        圖1 平均每天參加訓(xùn)練的時(shí)間

        圖2 平均每天利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)間

        根據(jù)該研究需要,作者查閱中國(guó)知網(wǎng),萬(wàn)方數(shù)字資源,維普中文科技期刊等有關(guān)高校高水平運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)文獻(xiàn)40余篇,為該文的撰寫(xiě)提供理論支撐。

        1.2.2專家訪談法

        針對(duì)該研究的內(nèi)容,作者對(duì)北京體育大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)院長(zhǎng)、領(lǐng)隊(duì)及資深教練進(jìn)行深入的訪談,了解當(dāng)前高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題,為該文的順利撰寫(xiě)提供思路。

        1.2.3問(wèn)卷法

        對(duì)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2013級(jí)所有在校高水平運(yùn)動(dòng)員發(fā)放問(wèn)卷90份,回收88份,回收率為98%,其中有效問(wèn)卷73份,有效率為83%。

        1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

        運(yùn)用Microsoft Excel數(shù)據(jù)處理軟件對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

        2 結(jié)果與分析

        2.1平均每天參加訓(xùn)練的時(shí)間

        從圖1中可以看出,高校高水平運(yùn)動(dòng)員每天參加訓(xùn)練的時(shí)間情況為:3%的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練4小時(shí)以上,22%的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練3~4小時(shí),49%的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練2~3小時(shí),26%的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練不到2個(gè)小時(shí)。大部分高校高水平運(yùn)動(dòng)員每天訓(xùn)練時(shí)間在2~4小時(shí),極少數(shù)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間達(dá)到4小時(shí)以上。

        2.2平均每天利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)間

        由圖2可知,在調(diào)查的73位高校高水平運(yùn)動(dòng)員中,平均每天利

        表1 學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾

        表2 學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的要求

        用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)2小時(shí)以內(nèi)的有43人,占總?cè)藬?shù)的58.9%,2~3小時(shí)的有16人,占總?cè)藬?shù)的21.9%,3~4小時(shí)的有9人,占總?cè)藬?shù)的12.3%,4小時(shí)以上的有5人,占總?cè)藬?shù)的6.8%。大部分高校高水平運(yùn)動(dòng)員很少利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),只有極少數(shù)高校高水平運(yùn)動(dòng)員利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

        2.3學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾

        由表1可知,高校高水平運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間存在一些問(wèn)題,26.0%的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與學(xué)習(xí)沖突,二者不能兼顧,39.7%的運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ)差,跟不上教學(xué)進(jìn)度,15.1%的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練后疲勞過(guò)度,沒(méi)有精力學(xué)習(xí),只有19.2%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為訓(xùn)練強(qiáng)度適中,對(duì)學(xué)習(xí)影響不大。說(shuō)明高校高水平運(yùn)動(dòng)員的“學(xué)訓(xùn)矛盾”還需進(jìn)一步調(diào)和。

        2.4學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的要求

        由表2可知,有20.5%的高校高水平運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的態(tài)度為學(xué)習(xí)無(wú)所謂,搞好訓(xùn)練就好,11.0%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為訓(xùn)練無(wú)所謂,搞好學(xué)習(xí)就好,43.8%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為學(xué)習(xí)與訓(xùn)練并重,應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,24.7%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為學(xué)習(xí)與訓(xùn)練并重,應(yīng)以訓(xùn)練為主,沒(méi)有人認(rèn)為學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都無(wú)所謂,說(shuō)明大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為學(xué)校還是較偏重于運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)。但我們也不可否認(rèn)在調(diào)查的73人中,有主力隊(duì)員與“板凳隊(duì)員”,他們的訓(xùn)練時(shí)間、強(qiáng)度、要求也是不一樣的,所以學(xué)校還要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)要求,因?yàn)楫吘怪皇歉咚竭\(yùn)動(dòng)員而非職業(yè)運(yùn)動(dòng)員,以后工作不僅僅是看是否具備體育技能,更重要的是看學(xué)習(xí)能力以及掌握的專業(yè)知識(shí)。

        3 結(jié)語(yǔ)

        (1)學(xué)校49%的運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間為2~3小時(shí),練習(xí)強(qiáng)度適中,22%的運(yùn)動(dòng)員練習(xí)時(shí)間為3~4小時(shí),強(qiáng)度略大,4%的運(yùn)動(dòng)員練習(xí)時(shí)間為4小時(shí)以上,強(qiáng)度大。我們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中要提高練習(xí)的效率,提高教練員的業(yè)務(wù)水平。不要讓訓(xùn)練占據(jù)運(yùn)動(dòng)員的太多時(shí)間,加劇“學(xué)訓(xùn)矛盾”,不利于運(yùn)動(dòng)員的今后的發(fā)展。

        (2)運(yùn)動(dòng)員在利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面,58%的隊(duì)員學(xué)習(xí)時(shí)間不足2小時(shí),學(xué)校在今后的運(yùn)動(dòng)員管理方面,要加強(qiáng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)方面的管理,調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,且落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中。

        (3)運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中存在矛盾必然的,在高校方面不僅重視運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練,更要重視他們的學(xué)習(xí),在訓(xùn)練方面要提高練習(xí)的效率,在學(xué)習(xí)方面引導(dǎo)與強(qiáng)制相結(jié)合,將“學(xué)訓(xùn)矛盾”降到最低。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王澤杰,張江竹.影響我國(guó)高校高水平排球運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展的“學(xué)訓(xùn)矛盾”之研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,20(2): 110-112.

        [2]董琦.安徽省普通高校發(fā)展高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].北京體育大學(xué),2005.

        [3]吳愛(ài)華,張敬軍.解決高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)矛盾”的實(shí)踐研究[J].山東體育科技,2008,29(4):74-76.

        [4]丁海勇,韓冬,邵斌,等.我國(guó)高等院校高水平運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)矛盾”現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007,30(3):374-376.

        作者簡(jiǎn)介:①孫淑娟(1990,1—),女,漢,山東昌邑人,在讀碩士研究生,研究方向:排球教育學(xué)。

        中圖分類號(hào):G807

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):2095-2813(2015)07(a)-0025-02

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