白立新

建平縣農(nóng)機學校

談?wù)劶訌姮F(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育現(xiàn)狀和對策

白立新

建平縣農(nóng)機學校

作為長期在縣鄉(xiāng)從事農(nóng)機工作的科技工作者，發(fā)現(xiàn)農(nóng)機科技教育的發(fā)展相對于當前新農(nóng)村建設(shè)來說推廣滯后、農(nóng)業(yè)勞動者的文化素質(zhì)有待于提高的問題，制約了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的快速轉(zhuǎn)變，筆者對加強現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育談?wù)勔稽c看法。

一、農(nóng)機推廣中存在的農(nóng)民文化素質(zhì)問題

農(nóng)業(yè)機械是農(nóng)業(yè)科技進步的載體，也就是所說的“良種要有良法”，這就要求現(xiàn)代農(nóng)民要掌握農(nóng)業(yè)機械化新技術(shù)。在從事農(nóng)機科技推廣過程中，我們發(fā)現(xiàn)當前農(nóng)民文化素質(zhì)問題已經(jīng)成為制約農(nóng)業(yè)機械化水平提高的瓶頸。

1.土地難以適度集中

實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化，其要素之一是必須具備適度的土地規(guī)模。由于我國長期以來農(nóng)村居高不下的人口數(shù)量，農(nóng)民不愿選擇投資大的先進農(nóng)業(yè)機械技術(shù)，這就人為地阻礙了生產(chǎn)力的變革。

2.農(nóng)意識根深蒂固，機械重復(fù)投資導(dǎo)致農(nóng)村有限資源嚴重浪費

我國農(nóng)機具保有量很大，且每年呈上升趨勢，顯示了農(nóng)業(yè)機械化在逐步地發(fā)展，但是值得我們注意的是，一方面，農(nóng)民所擁有的農(nóng)機具大部分是小型機械，而且老化的居多，難以與農(nóng)藝結(jié)合并高質(zhì)量的完成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作業(yè)；另一方面，由于小農(nóng)意識根深蒂固，“自家地自家犁”，家家有農(nóng)機、戶戶小而全的不良狀況長期存在，從整體上來說，這樣重復(fù)地投資購置農(nóng)業(yè)機械造成了農(nóng)民手中有限的資金浪費；其三，本來就存在農(nóng)民人均耕地面積過小的問題，農(nóng)民重復(fù)投資更造成了農(nóng)機具利用率的低下，致使其閑置期長、浪費嚴重。這種自給自足、自耕自作、缺乏組織性的小農(nóng)意識在農(nóng)村還相當普遍，嚴重阻礙了生產(chǎn)力的革新。當前農(nóng)民迫切需要解放思想，提高思想素質(zhì)，突破小農(nóng)意識的束縛。

二、從農(nóng)機科技推廣看當前農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)的結(jié)癥

農(nóng)機推廣是通過試驗、示范、培訓(xùn)、指導(dǎo)以及咨詢服務(wù)等把農(nóng)業(yè)機械和農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)普及應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程的活動，是直接針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者和經(jīng)營者的農(nóng)機專業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)，多年的農(nóng)機化推廣實踐，我們發(fā)現(xiàn)當前農(nóng)民教育培訓(xùn)難度大、效果差強。

1.農(nóng)機生產(chǎn)的季節(jié)性，導(dǎo)致農(nóng)機培訓(xùn)時間短促、培訓(xùn)方式單一

農(nóng)民既辛苦收入又低，和城市的差距很大，因此他們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)的采納是保守的，如果不是親眼所見、沒有萬無一失的保險，他們是很難下決心變更長期積累的生產(chǎn)模式的。目前主要是采取田間試驗示范、現(xiàn)場操作的辦法進行培訓(xùn)，并且要等到作物收獲后，與過去的生產(chǎn)模式相比收益有所提高，農(nóng)民才能接受和采納新技術(shù)，而諸如其他文字圖片宣傳、室內(nèi)理論培訓(xùn)、技術(shù)講座只能作為輔助培訓(xùn)方式，在農(nóng)閑時到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組開展。由于農(nóng)作物的收獲、種植的時效性很強，因而現(xiàn)場培訓(xùn)時間相當緊張，同時農(nóng)忙期間農(nóng)民又難以召集。

2.農(nóng)村從事農(nóng)田生產(chǎn)的老弱婦孺是被基礎(chǔ)教育邊緣化的群體

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，作為農(nóng)村中堅力量的年輕一代大多脫離了土地，轉(zhuǎn)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)教育培訓(xùn)的對象只能集中到文化素質(zhì)相對較低的和留守的婦女老人，這部分農(nóng)民文化底子薄、基礎(chǔ)差、接受能力差，對新事物缺乏熱情，畏縮不前，總是抱著觀望態(tài)度，很難適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)更新的需要，這無疑給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的進步增加了難度。

三、從農(nóng)機科技推廣談現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育問題的解決之道

面對建設(shè)社會主義新農(nóng)村的歷史機遇和我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度低、農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程慢、農(nóng)村資源匱乏、人均耕地少、土地產(chǎn)出率低、農(nóng)民收入低和文化素質(zhì)低的現(xiàn)狀，提高農(nóng)民素質(zhì)和增加農(nóng)民收入也就成為解決“三農(nóng)”問題的根本途徑，成為進一步促進農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民發(fā)展的必然要求。隨著這項工作的深入開展，農(nóng)機科技推廣是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的一個組成部分，是直接針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、經(jīng)營者的一種教育培訓(xùn)工作，我們認為當前的農(nóng)民思想文化素質(zhì)與新時期對農(nóng)民的要求是有差距的，折射出當前農(nóng)業(yè)教育有必要進行改進：

1.通過最近幾年國家農(nóng)機購機補貼政策的實施，很多農(nóng)機專業(yè)人士就已經(jīng)提出購機補貼政策要向種田大戶、農(nóng)機大戶、農(nóng)業(yè)合作組織傾斜，保障農(nóng)民教育的健康發(fā)展。國家有必要對農(nóng)民這一特殊群體的教育進行立法，明確政府在農(nóng)業(yè)教育上的義務(wù)和責任，通過立法來確定農(nóng)民教育資金、設(shè)施、師資隊伍建設(shè)等保障條件以及制定相應(yīng)的激勵、獎勵措施。

2.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育要努力提高農(nóng)民的科學技術(shù)管理、組織管理水平。農(nóng)機科技推廣作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的一個組成部分，它畢竟只是農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)教育的范疇，僅局限在農(nóng)機技術(shù)和機械的使用上，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是集現(xiàn)代技術(shù)、現(xiàn)代管理、信息分析等眾多系統(tǒng)知識于一體的，在當前農(nóng)民土地資源有限的情況下，如何指導(dǎo)農(nóng)民提高土地產(chǎn)出率是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的當務(wù)之急。我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正是缺少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線上的科學管理方面的人才，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育要在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理上加大對農(nóng)民的教育力度。

3.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育必須以義務(wù)教育的方式，把全體農(nóng)民納入范圍內(nèi)，以提高整個農(nóng)業(yè)勞動者、經(jīng)營者的文化素質(zhì)為目標。因此對占農(nóng)業(yè)教育對象比例最大的農(nóng)民來說，國家的農(nóng)業(yè)教育政策有必要向他們傾斜，實行普惠制義務(wù)教育，以提高全體農(nóng)民的文化水平。