魚小軍，師尚禮，白小明

（甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué) 草業(yè)學(xué)院/草業(yè)生態(tài)系統(tǒng)教育部重點實驗室/甘肅省草業(yè)工程實驗室/中－美草地畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究中心，甘肅 蘭州 730070）

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)科學(xué)學(xué)科作為全國最早開展草業(yè)科學(xué)教學(xué)與研究的基地之一，1950年在西北率先開始了草原科學(xué)的教學(xué)與科研工作，1953年在全國率先招收草原學(xué)研究生，1956年在海拔3 000m的祁連山下建立了中國第1個草原定位試驗站——天祝高山草原試驗站，1964年成立草原本科專業(yè)，1972年成立了中國第1個草原系，1981年建立了草原學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點，1984年建立了中國第1個草原學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點，1989年被教育部批準為中國第1個草業(yè)科學(xué)國家重點學(xué)科，1992年建立了中國第1個學(xué)院建制的草業(yè)學(xué)院，1999年教育部批準設(shè)置第2批“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授崗位，2001年建立畜牧學(xué)一級學(xué)科博士后科研流動站，2002年再次以同學(xué)科總分第1名的成績被教育部批準為國家重點學(xué)科，2007年第3次被教育部批準為國家重點學(xué)科，草業(yè)科學(xué)專業(yè)被教育部批準為第1批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點，2011年獲草學(xué)一級學(xué)科博士授權(quán)點，2012年獲批草學(xué)一級學(xué)科博士后科研流動站［1－4］。

自甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)科學(xué)學(xué)科點建立之日起，就以人才培養(yǎng)為立學(xué)之本，理論創(chuàng)新和技術(shù)發(fā)展為原動力，引領(lǐng)我國草業(yè)科學(xué)事業(yè)從無到有、從弱到強、從西北到全國乃至走向世界。在中國草業(yè)人才培養(yǎng)、草業(yè)學(xué)科發(fā)展和促進甘肅乃至全國草產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面做出了卓越貢獻。

1 不斷創(chuàng)新草業(yè)科學(xué)理論，引領(lǐng)草業(yè)學(xué)科發(fā)展

在草業(yè)科學(xué)學(xué)科奠基人任繼周院士及其學(xué)術(shù)集體的努力下，60多年來，幾代人員以堅韌不拔的敬業(yè)精神，不斷探索、勇于創(chuàng)新、堅持學(xué)研產(chǎn)結(jié)合，在理論方面提出了草原和人工草地的綜合順序分類法，高山草原劃區(qū)輪牧理論，季節(jié)畜牧業(yè)理論，草原生產(chǎn)能力評價的新系統(tǒng)——畜產(chǎn)品單位指標體系，草地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)及其四個生產(chǎn)層的理論，草業(yè)生態(tài)系統(tǒng)耦合的理論，營養(yǎng)體農(nóng)業(yè)理論［5］，草業(yè)是與農(nóng)業(yè)、林業(yè)并列的第一性（植物）生產(chǎn)，同時又具有第二性（動物）生產(chǎn)特性的產(chǎn)業(yè)，從而提升和明確了草業(yè)的地位，為草業(yè)生產(chǎn)、草業(yè)科學(xué)和草業(yè)教學(xué)的定位和發(fā)展奠定了科學(xué)依據(jù)［3］。

在生產(chǎn)實踐方面，研發(fā)了寒區(qū)旱區(qū)牧草新品種創(chuàng)制、良種良法配套、飼草與種子高產(chǎn)，紫花苜蓿在荒漠灌區(qū)、寒作和旱作的栽培技術(shù)，苜蓿內(nèi)生根瘤菌種子開發(fā)與應(yīng)用等方面的技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用。選育了甘肅紅豆草，苜蓿系列新品種——甘農(nóng)1號、甘農(nóng)2號、甘農(nóng)3號、甘農(nóng)4號、甘農(nóng)5號、甘農(nóng)6號、甘農(nóng)7號、甘農(nóng)8號、甘農(nóng)9號苜蓿，以及清水苜蓿、隴東天藍苜蓿、隴東苜蓿、隴中苜蓿，燕麥系列新品種——隴燕1號、隴燕2號、隴燕3號和白燕2號，菲爾金和肯塔基草地早熟禾，蘭引－I號和蘭引－Ⅲ號草坪型結(jié)縷草等牧草、草坪草新品種。在甘肅靈臺、古浪、景泰、永昌、武威等地推廣種植紫花苜蓿等優(yōu)質(zhì)牧草0.67多萬hm2，建立優(yōu)質(zhì)牧草良種繁育基地0.13萬hm2，在景泰縣建立了集牧草和種子生產(chǎn)、草產(chǎn)品加工為一體的牧草產(chǎn)業(yè)化基地。目前，這些苜蓿新品種已推廣到全國20多個省區(qū)，成為西部開發(fā)、退耕還草和農(nóng)區(qū)種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要品種，有力地推動了草種業(yè)的發(fā)展，促進了農(nóng)民增收和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為甘肅乃至全國牧草產(chǎn)業(yè)化奠定了堅實基礎(chǔ)。

提出的干旱區(qū)“壟溝覆蓋集雨保墑苜蓿種植技術(shù)”和高寒區(qū)“苜蓿深開溝、淺覆土、秋后耙平壓頸寒作技術(shù)”顯著提高了牧草播種出苗率、成苗率和越冬率，解決了西北雨養(yǎng)農(nóng)業(yè)區(qū)和高寒牧區(qū)苜蓿高產(chǎn)草地建植的技術(shù)瓶頸。提出了西北地區(qū)不論是旱作區(qū)的長期干旱，還是荒漠灌區(qū)的間隙性干旱，水分因子對根瘤菌結(jié)瘤造成較大影響，使得旱作區(qū)苜蓿根瘤少和荒漠灌區(qū)根瘤不能成熟，致苜蓿草地的干旱脅迫缺氮理論，為該地區(qū)苜蓿草地科學(xué)施用氮肥提供了依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)西北地區(qū)苜蓿根系適宜生長溫度與苜蓿根瘤菌適宜結(jié)瘤溫度相一致，這一發(fā)現(xiàn)為苜蓿根瘤菌劑的施用時期提供了依據(jù)。發(fā)現(xiàn)了苜蓿種子內(nèi)生根瘤菌及其傳代固氮現(xiàn)象，并系統(tǒng)證明了苜蓿植株生育期內(nèi)內(nèi)生根瘤菌從根系到成熟種子的運移路徑及定植規(guī)律，并明確了內(nèi)生根瘤菌在種子中的存在部位及其數(shù)量變化規(guī)律，為研制開發(fā)苜蓿種帶目標根瘤菌種子奠定了基礎(chǔ)。研制的苜蓿多功能根瘤菌肥及其應(yīng)用技術(shù)，可大幅度提高苜蓿產(chǎn)量和改善土壤環(huán)境。

與此同時，在退化草地改良、牧草生產(chǎn)、草坪建植與管理、草原鼠蟲病害預(yù)測預(yù)報等應(yīng)用技術(shù)方面也開展了大量的研究工作，取得了顯著成績。這些理論的提出和技術(shù)的創(chuàng)新，豐富和完善了中國草業(yè)科學(xué)理論體系，為推動中國草業(yè)科學(xué)的發(fā)展做出了積極貢獻。形成了草類種質(zhì)資源與育種、草地資源與生物多樣性、草地家畜系統(tǒng)及其優(yōu)化、草地有害生物及其控制、草坪綠地建植與管理5個具有明顯特色的學(xué)科方向，涵蓋了草業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的4個生產(chǎn)層。

2 創(chuàng)建草業(yè)科學(xué)教學(xué)體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

2.1 與時俱進，構(gòu)建和完善草業(yè)科學(xué)教學(xué)體系

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)科學(xué)學(xué)科以草業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，積極構(gòu)建草業(yè)科學(xué)專業(yè)教學(xué)體系，經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，形成了完整的人才培養(yǎng)層次。為達到專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐技能強的培養(yǎng)目標，不斷推進草業(yè)科學(xué)專業(yè)課程體系的完善與優(yōu)化，在全國農(nóng)業(yè)院校中率先創(chuàng)建、開設(shè)了草原生態(tài)化學(xué)、牧草病理學(xué)、草地昆蟲學(xué)、草原嚙齒動物學(xué)、草坪學(xué)、草產(chǎn)品學(xué)、草原分類學(xué)概論、草地農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、草原系統(tǒng)工程學(xué)、草地分析與生產(chǎn)設(shè)計、草原野生動物學(xué)等新課程［6］，出版了相應(yīng)的配套教材，并獲得兄弟院校的認可和采用。

2.2 積極開展教學(xué)研究，優(yōu)化和完善教學(xué)體系

在建立草業(yè)科學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的同時，開展了大量的教學(xué)研究工作，先后有“制訂我國草業(yè)科學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案，出版配套教材，提高整體培養(yǎng)水平的研究”，“草坪學(xué)課程的建立及教學(xué)新模式的實踐”、“《草原保護學(xué)（第三分冊——牧草病理學(xué)（第二版）》”、“引領(lǐng)草業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)一流人才－草業(yè)科學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的研究與實踐”、“強化專業(yè)技能，培養(yǎng)高素質(zhì)人才——草業(yè)科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式研究”、“草坪學(xué)科教學(xué)體系的創(chuàng)建與優(yōu)化”、“草坪學(xué)教材及課程體系建設(shè)和草地保護學(xué)系列教材及精品課程建設(shè)”等9項教學(xué)成果獲國家、甘肅省教學(xué)成果獎（國家級二等獎1項，省級一等獎3項，二等獎4項）。2004年以來，有7門本科生主干課程被評為省級精品課程，12門課程列為學(xué)校重點建設(shè)課程，2門課程列為學(xué)校雙語課程進行立項建設(shè)。教學(xué)研究和課程建設(shè)工作的有效開展，為進一步優(yōu)化和完善草業(yè)科學(xué)專業(yè)教學(xué)體系提供了理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)，推動了教學(xué)改革，促進了草業(yè)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2.3 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，強化教材建設(shè)

重視本科教材建設(shè)，編寫出版高水平的教學(xué)用書和技術(shù)應(yīng)用參考書，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是草業(yè)科學(xué)專業(yè)領(lǐng)先其他院校同類專業(yè)的特色之一。1959年，出版了中國第1本《草原學(xué)》本科教材。1977年，受農(nóng)業(yè)部委托，確定了11門教材的編寫方案。1981年以來，主編出版全國統(tǒng)編教材23部、副主編4部、參編11部。此外，還主編出版地方教材4部，專著30余部［5］。2003年，在農(nóng)業(yè)部和中國農(nóng)業(yè)出版社的主持下，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)在蘭州組織召開了“全國高等農(nóng)業(yè)院校“十五”規(guī)劃教材－草坪科學(xué)本科系列教材”編寫會議，在編寫的10部教材中，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)學(xué)院主編5部、副主編2部、參編3部［6］。現(xiàn)今，除個別選修課外，其他課程都有正式出版的教材。同時，該專業(yè)積極篩選和引進國外原版教材，為部分課程實現(xiàn)雙語教學(xué)、提高本科教學(xué)質(zhì)量提供了基礎(chǔ)條件。

2.4 創(chuàng)新機制，建設(shè)高水平師資隊伍

多年來，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)學(xué)院將師資隊伍建設(shè)置于學(xué)科建設(shè)的首要位置，在控制人員總數(shù)的前提下，采取多種措施，不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。依托學(xué)校實施的“人才工程”和“青年教師科技創(chuàng)新基金”等人才培養(yǎng)項目，加強以學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干為核心的高水平師資隊伍建設(shè)，有1人入選學(xué)校“杰出人才”，1人入選“優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計劃”，7人獲“青年教師科技創(chuàng)新基金”資助；實施了青年教師導(dǎo)師制，為每個青年教師選擇一位學(xué)術(shù)水平高、治學(xué)嚴謹?shù)睦辖處熥鲗?dǎo)師，幫助他們快速成長；依托教育部重點實驗室基金，資助骨干教師和青年教師開展科研，促進他們在各自的研究領(lǐng)域有所作為，快速成長；有計劃地引進和吸納優(yōu)秀人才加入學(xué)術(shù)梯隊；通過選派中青年教師出國進修或參加國際學(xué)術(shù)會議，鼓勵中青年教師攻讀博士學(xué)位等措施，不斷加強中青年創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；建立了學(xué)術(shù)成果獎勵機制，調(diào)動教師開展科學(xué)研究的積極性，提高師資隊伍整體素質(zhì)。

這些措施的實施，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干，有力地促進了本科教學(xué)水平的提高。經(jīng)過多年建設(shè)，該學(xué)科形成了一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)日趨合理的學(xué)術(shù)團隊。擁有一批知名度高、學(xué)術(shù)造詣深、治學(xué)嚴謹?shù)膶＜?、教授，為培養(yǎng)一流人才奠定了基礎(chǔ)。有中國工程院院士1人（兼），國務(wù)院學(xué)位委員會草學(xué)學(xué)科評議組成員1人，教育部高等學(xué)校草學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人，教授（研究員）28人，博士生導(dǎo)師20人（其中兼職8人）；甘肅省省屬高?？缡兰o學(xué)科帶頭人3人，甘肅省“333科技人才工程”、“555創(chuàng)新人才工程”一、二層次人選12人，省級優(yōu)秀專家2人，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家3人；國家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位科學(xué)家4人，甘肅省教學(xué)名師3人，甘肅省領(lǐng)軍人才第一、二層次人選7人，甘肅省教學(xué)團隊1個。有8人為國家一級、二級學(xué)術(shù)團體顧問和正、副理事長，7人擔任國家級學(xué)術(shù)刊物主編或副主編。柔性引進國內(nèi)外知名專家5人。

2.5 注重實踐教學(xué)，加強學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

多年來，草業(yè)科學(xué)專業(yè)始終堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，注重實驗指導(dǎo)教材、實踐基地等基礎(chǔ)條件建設(shè)，主動適應(yīng)社會需求，對實踐教學(xué)進行了積極改革、探索，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實際應(yīng)用能力。

1991年，組織實驗教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師，編寫出版了第1部草業(yè)科學(xué)專業(yè)《草原學(xué)與牧草學(xué)實習實驗指導(dǎo)》［7］，保證了實驗實習的綜合性、系統(tǒng)性和實用性。2002年，主持并邀請全國19所院校的27位教師編寫了全國高等農(nóng)林院?！笆濉币?guī)劃教材《草坪科學(xué)實習試驗指導(dǎo)》［8］，在全國30個設(shè)有草業(yè)科學(xué)專業(yè)的高等農(nóng)業(yè)院校和綜合性大學(xué)使用。

為了保證實踐教學(xué)，先后建立了天祝高山草原試驗站（1956年建）、武威黃羊鎮(zhèn)牧草試驗站（1972年建）等野外試驗站和包括高爾夫?qū)嵱?xùn)、草坪及牧草實訓(xùn)功能的校內(nèi)實習試驗基地（1988年建）。這些實踐教學(xué)基地，承擔著本科專業(yè)4門學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課（植物分類學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)、草原生態(tài)化學(xué)）及9門專業(yè)課（牧草育種學(xué)、牧草栽培學(xué)、牧草病理學(xué)、草地昆蟲學(xué)、草原嚙齒動物學(xué)、草地資源調(diào)查與規(guī)劃、草地培育學(xué)、草坪學(xué)、草產(chǎn)品學(xué)）的野外和大田現(xiàn)場教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在天然草原和人工草地的生產(chǎn)實踐中身體力行，驗證理論，提高技能，真正做到了理論聯(lián)系實際。以科研項目為支撐，2001年建立了景泰牧草育種和產(chǎn)業(yè)化基地，2002年建立了平?jīng)鲮`臺黃土高原生態(tài)治理示范基地。此外，還與北京克勞沃草業(yè)公司、甘肅楊柳青飼草飼料有限公司、云南生態(tài)技術(shù)有限公司、成都百匯草業(yè)公司等多家著名的草業(yè)公司及有關(guān)研究機構(gòu)建立了長期穩(wěn)固的合作關(guān)系，將他們的實驗室、生產(chǎn)車間、施工現(xiàn)場作為本科畢業(yè)生的實習基地。通過在企業(yè)的實習，學(xué)生了解了企業(yè)和社會，企業(yè)也了解了學(xué)生，供需在實習中見面，為畢業(yè)生自主擇業(yè)和就業(yè)創(chuàng)造了良好的社會條件。

同時，注重大學(xué)生科研能力和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。（1）鼓勵學(xué)生做科研助理，參與老師的科研項目，采取科研課題引導(dǎo)、預(yù)約實驗、儀器設(shè)備開放和開放服務(wù)等多種形式，積極開放實驗室，滿足各個層次學(xué)生的需要。（2）充分利用學(xué)科承擔科研項目較多的優(yōu)勢和選派學(xué)生到科研院所制作畢業(yè)論文，鼓勵學(xué)生參與科研項目的實施。學(xué)生通過實際參加科研活動，啟迪了思維，開拓了視野，培養(yǎng)了分析、解決實際問題的能力，提高了動手能力。3）啟動“大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃”，結(jié)合學(xué)生的特點和實際，以興趣小組、大學(xué)生科研創(chuàng)新計劃等為先導(dǎo)，進行本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)的探索，使學(xué)生在實踐過程中，結(jié)合所學(xué)知識，不斷提高科研創(chuàng)新能力。

3 堅持學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合，提升教學(xué)和研究水平

3.1 加強基礎(chǔ)條件建設(shè)，構(gòu)筑科研教學(xué)平臺

隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴大，本科生數(shù)量有較大幅度增長。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)科點進一步加強基礎(chǔ)條件建設(shè)，學(xué)校及時調(diào)整教學(xué)用房，為草業(yè)學(xué)院增加1 500m2的實驗室，使實驗室總面積達3 500m2。同時，通過國際合作、科研投入和學(xué)校自籌等各種渠道，近三年購置了700多萬元的先進儀器設(shè)備，其中大型儀器52臺件，并對實驗室進行了改造。在此基礎(chǔ)上，建成了草業(yè)生態(tài)系統(tǒng)省部共建教育部重點實驗室、中－美草地畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究中心等平臺，為科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和推動學(xué)科發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。

充分發(fā)揮天祝高山草原試驗站和武威黃羊鎮(zhèn)牧草試驗站的作用，積極開展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，在高山草地生態(tài)系統(tǒng)研究等領(lǐng)域取得了一批具有國內(nèi)領(lǐng)先水平和國際先進水平的創(chuàng)新性成果。2006年以來，學(xué)校對試驗站進行了專項建設(shè)，使其設(shè)施更加齊全，功能更為完整，保證了本科實踐教學(xué)、科學(xué)研究和研究生培養(yǎng)的順利進行。

3.2 堅持開放辦學(xué)，加強國內(nèi)外交流與合作

面對科技、教育的國際化發(fā)展趨勢，學(xué)科點廣泛開展國內(nèi)外合作與交流。先后組織承辦了中美西部草地生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研討會、中國西部草地管理與畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展政策國際研討會、國際草地生態(tài)保護、草食家畜營養(yǎng)與生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)研討班、全國草坪科學(xué)系列教材編寫研討會、中國西部苜蓿產(chǎn)業(yè)發(fā)展研討會、西部燕麥發(fā)展專題研討會、中國草學(xué)會草地生態(tài)專業(yè)委員會第5次代表大會暨學(xué)術(shù)研討會等國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議；組織并主辦了13次全國草業(yè)科學(xué)專業(yè)教學(xué)工作研討會。

與10多個國際組織和國家的大學(xué)及科研機構(gòu)長期保持著合作與交流關(guān)系。2000年以來，接待來訪國外專家300余人次，選派教師出國訪問、考察和學(xué)習72人次，接待國外短期訪問學(xué)者19人。近年主持承擔國際合作項目9項。受FAO委托和資助，編寫了Chinese Grassland＼Forage Resource（中國草地/牧草資源）網(wǎng)頁和《The Yak》（牦牛）專著。從美國、英國、新西蘭、巴基斯坦、澳大利亞和加拿大聘請8名國外知名學(xué)者為客座教授。2003年11月，科技部依托我校草業(yè)科學(xué)國家重點學(xué)科成立了中美草地畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究中心，負責協(xié)調(diào)中國西部的內(nèi)蒙古、寧夏、青海、甘肅、新疆、四川、西藏和云南8省區(qū)與美國西部各州在草地畜牧業(yè)方面的科技合作、學(xué)術(shù)交流、相關(guān)技術(shù)引進、技術(shù)推廣和人才培養(yǎng)，這是目前中國成立的中美間第2個國家級研究中心。對外合作與交流的加強，不僅使該學(xué)科的研究領(lǐng)域、研發(fā)平臺進一步拓寬，教師隊伍素質(zhì)進一步提高，也為本科生了解本學(xué)科發(fā)展動態(tài)、外語交流、提高專業(yè)認識和了解異域文化創(chuàng)造了機會。

3.3 加強學(xué)研產(chǎn)結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟

在開展草業(yè)人才培養(yǎng)的同時，學(xué)科點十分重視科學(xué)研究，堅持教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，通過創(chuàng)立實體、依托承擔的國家級重大項目的實施，進行草業(yè)高新技術(shù)的推廣和成果轉(zhuǎn)化，為服務(wù)地方經(jīng)濟、促進我國草產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和西部乃至全國生態(tài)環(huán)境建設(shè)做出了積極貢獻。2009年以來，共承擔各類科研項目90余項，科研總經(jīng)費3 100多萬元，其中，承擔863計劃、國家自然科學(xué)基金、科技部、教育部、農(nóng)業(yè)部、中國科學(xué)院、甘肅省科技攻關(guān)等項目及國際合作項目30多項。

4 人才培養(yǎng)成效顯著

多年來，草業(yè)科學(xué)專業(yè)一以貫之地堅持強化本科生“1個理論和2個能力”（草業(yè)科學(xué)系統(tǒng)理論、實踐能力和開拓創(chuàng)新能力）的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到了社會各界的普遍認同和充分肯定。

截止2014年，學(xué)科點共培養(yǎng)了涵蓋20多個民族的本、?？飘厴I(yè)生5 022人，授予碩士學(xué)位604人，授予博士學(xué)位194人，3個層次人才的培養(yǎng)量均占全國同類畢業(yè)生的第1位，其中本科生占全國31個本科專業(yè)培養(yǎng)量的23%。草業(yè)科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生遍布全國30個省、市、自治區(qū)的草業(yè)教學(xué)、科研、推廣和管理部門以及部分國際組織、國外研究機構(gòu)和企業(yè)。其中，1人為中國工程院院士，1人為黨的十五大、十六大代表，2人為十七大代表，1人為第十六屆中央候補委員、十七屆中紀委委員；有2人為省級干部，10余人為廳局級干部；獲得國家科技進步二、三等獎各1人，農(nóng)業(yè)部科學(xué)技術(shù)委員會委員1人，國家人事部“有突出貢獻中青年專家”1人，中國科協(xié)“全國優(yōu)秀科技工作者”1人，全國農(nóng)科教結(jié)合新模式創(chuàng)始人、全國十大農(nóng)業(yè)誠信人物1人。初步統(tǒng)計，國家和省級草原站（處）長及技術(shù)和管理骨干的約60%、國內(nèi)著名草坪企業(yè)中約70%的高級管理人員和技術(shù)骨干畢業(yè)于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)學(xué)院［4，9］。在全國開設(shè)草業(yè)科學(xué)專業(yè)的30個院校中，有22個院校的骨干教師畢業(yè)于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)科學(xué)專業(yè)。

自2009年以來，本科生考研入學(xué)率平均保持在50%左右（2009屆67%、2011屆52%、2012屆44%、2013屆53%、2014屆57%），本科生考研錄取比例和招生數(shù)均為全國同類專業(yè)之首。

5 存在的問題

5.1 人才培養(yǎng)方案改革力度仍需加強

草業(yè)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案已實施多年，盡管在執(zhí)行過程中不斷改革，但仍然存在諸多問題，如專業(yè)課程課時受擠壓、實踐環(huán)節(jié)比重過低、課程間內(nèi)容安排不當并有重復(fù)的現(xiàn)象、公共課時比例高且缺少與本專業(yè)相關(guān)的社會學(xué)方面的課程，專業(yè)課程設(shè)置不能滿足草產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求等問題。

5.2 師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理

目前，草業(yè)科學(xué)專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)的特點是高職稱、高學(xué)歷、年輕教師比例較高，但學(xué)緣結(jié)構(gòu)不盡合理，教師大多來自本校，且對草產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)了解不足、實踐能力還不能完全滿足教學(xué)和科研工作需要，在開設(shè)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新專業(yè)課時困難較大。同時，專職實驗系列教師數(shù)量嚴重不足，影響學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。

5.3 教學(xué)運行經(jīng)費不足，實踐教學(xué)硬件條件落后

學(xué)校每年劃撥的教學(xué)運行經(jīng)費不足，深層次的教學(xué)研討、交流等無法開展，實驗儀器的增加和補充基本依靠其他專項經(jīng)費支持，教學(xué)計劃中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)受到較大影響，尤其是具有專業(yè)特點的野外實習無法得到充分支持。

生均實驗室面積過低，實習基地少，基礎(chǔ)條件落后，加之同一門課程師資有限，分組學(xué)生數(shù)多，減少了學(xué)生的實踐時間和機會，實踐能力相對弱化，無法滿足用人單位對本專業(yè)人才實踐技能的培養(yǎng)要求。

5.4 學(xué)生就業(yè)率亟待提高

畢業(yè)生就業(yè)率較低，存在幾方面問題。（1）畢業(yè)生實踐技能薄弱，無法滿足企業(yè)的生產(chǎn)需求。（2）畢業(yè)生對就業(yè)的期望值過高，不愿前往條件較差但急需本專業(yè)人才的地區(qū)和企業(yè)就業(yè)。（3）家長和學(xué)生思想保守，難離故土，部分學(xué)生不愿意到距離家鄉(xiāng)較遠的西南、華南、東北、新疆等地就業(yè)。（4）培養(yǎng)方案沒有及時改革，教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，實踐教學(xué)比例低，難以滿足生產(chǎn)實踐需求。（5）西北特別是甘肅省草產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，接納學(xué)生的數(shù)量有限。

5.5 培養(yǎng)目標需進一步明確，課程體系和教學(xué)內(nèi)容需完善

草業(yè)科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標涉及到為草地畜牧業(yè)服務(wù)和園林建設(shè)服務(wù)，但課程體系中，草業(yè)科學(xué)專業(yè)課程基本都是植物生產(chǎn)類相關(guān)課程，缺少動物生產(chǎn)類相關(guān)課程；草業(yè)科學(xué)（草坪管理）專業(yè)課程體系基本都為地被建植管理類課程，缺少園林背景知識。

6 改革措施

6.1 加強人才培養(yǎng)方案的改革

完善培養(yǎng)方案，提高畢業(yè)生適應(yīng)社會的能力，提高就業(yè)率。為達到培養(yǎng)目標要求的畢業(yè)生既會種草、又會養(yǎng)畜的能力和提高就業(yè)率，需改革草業(yè)科學(xué)現(xiàn)有課程體系，增加草畜結(jié)合的課程。建立具備動物生產(chǎn)背景知識支持的草業(yè)生產(chǎn)能力培養(yǎng)的課程體系；增加草業(yè)科學(xué)（草坪管理）專業(yè)草坪與園林結(jié)合的課程，建立具備園林背景知識支持的草坪業(yè)生產(chǎn)能力培養(yǎng)的課程體系，實現(xiàn)課程體系與培養(yǎng)目標的吻合。同時，改革和完善公共課設(shè)置，把人文教育和專業(yè)教育相結(jié)合，將培養(yǎng)富有人性和正義感、責任感的公民納入教育培養(yǎng)體系。

6.2 以學(xué)生為中心，加強實踐教學(xué)

依據(jù)“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）”［10］，改變以往以老師為中心、學(xué)生被動聽的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，歸還學(xué)生應(yīng)有的批判思維、想象力和創(chuàng)新能力，激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生的批判思維，發(fā)展學(xué)生動手、觀察、想象和表達能力，提高學(xué)生遇到實際問題時獨立分析和解決問題的能力。

依據(jù)國家對草業(yè)科學(xué)技術(shù)人才的需要，在加強實踐、實訓(xùn)基地建設(shè)的同時，以實踐教學(xué)為突破口，形成一套切實可行的科學(xué)培養(yǎng)體系，使學(xué)生真正具備草原管理、草產(chǎn)品生產(chǎn)、草畜結(jié)合生產(chǎn)、草地生態(tài)修復(fù)、草坪管理、草地生物多樣性保護的實踐技能，為同類專業(yè)建設(shè)和改革起到示范作用。

6.3 加強師資隊伍建設(shè)

立足服務(wù)草產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，改革現(xiàn)有培養(yǎng)體系，加強師資隊伍培養(yǎng)。繼續(xù)有計劃地引進和吸納非本校畢業(yè)的優(yōu)秀人才加入教學(xué)、研究梯隊；通過選派中青年教師進修、參加國內(nèi)或國際學(xué)術(shù)會議，不斷加強中青年創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；通過學(xué)術(shù)成果獎勵機制，調(diào)動教師開展科學(xué)研究的積極性，提高師資隊伍整體素質(zhì)。

［1］ 胡自治.中國高等草業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展［J］.草原與草坪，2002（4）：57－61.

［2］ 胡自治，龍瑞軍，張德罡，等.我國高等草業(yè)科學(xué)教育發(fā)展的道路及其在世界的地位［J］.草原與草坪，2005（5）：5－10.

［3］ 胡自治，師尚禮，孫吉雄，等.中國草業(yè)教育發(fā)展史：1.本科教育［J］.草原與草坪，2010（1）：74－83，88.

［4］ 龍瑞軍，胡自治，師尚禮，等.引領(lǐng)草業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)一流人才［J］.甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2004，39（專輯）：1－5.

［5］ 任繼周.草業(yè)科學(xué)框架結(jié)構(gòu)與教學(xué)實踐［J］.高等理科教育，2010（4）：1－7.

［6］ 胡自治，孫吉雄，師尚禮，等.中國草業(yè)教育發(fā)展史：3.教材出版［J］.草原與草坪，2010（3）：1－6.

［7］ 陳寶書.草原學(xué)與牧草學(xué)實習實驗指導(dǎo)書［M］.蘭州：甘肅科學(xué)技術(shù)出版社，1991.

［8］ 龍瑞軍，姚拓.草坪科學(xué)實習試驗指導(dǎo)［M］.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2004.

［9］ 甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)學(xué)院.引領(lǐng)草業(yè)科學(xué)，促進經(jīng)濟發(fā)展［N］.甘肅日報，2005－05－25.

［10］ 顧明遠.學(xué)習和解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》［J］.高等教育研究，2010（7）：1－6.