秦志龍，張利珍

(山東大學 馬克思主義學院，濟南 250199)

論習近平的馬克思主義學習觀及其價值意義

秦志龍，張利珍

(山東大學 馬克思主義學院，濟南 250199)

習近平同志長期以來非常重視學習，多次專門就學習問題發(fā)表重要講話，集中對“為什么學習”“學習什么”“怎樣學習”等問題進行了科學回答，形成了內容豐富、思想深邃、系統(tǒng)科學的學習觀。深入系統(tǒng)學習習近平同志關于學習的重要論述，認真領會其精神實質，全面把握其實踐要求，對于提升黨員干部的能力水平、推進學習型政黨建設、推動偉大復興“中國夢”的實現(xiàn)具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

習近平；馬克思主義；學習觀；學習型政黨；“中國夢”

所謂學習觀，是指人們對“為什么學”“學什么”“怎樣學”等系列問題的基本觀點和看法?？茖W的學習觀不僅是個人成長成才的路徑依賴，也是政黨永葆生機活力的根本保障，更是國家興旺發(fā)達的力量源泉。重視學習、樂于學習、善于學習、堅持學習是我們黨帶領廣大人民群眾取得中國革命、建設和改革事業(yè)偉大成就的寶貴歷史性經(jīng)驗。黨的歷代中央領導人都十分重視學習問題，形成了理論上高度一致、實踐上前后相繼的馬克思主義學習觀。在新的歷史時期，習近平同志圍繞時代主題，著眼能力提升，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在不同場合多次就全黨的學習問題提出了一系列新觀點、新論斷、新思想，集中表現(xiàn)為對“為什么學習”“學習什么”以及“怎樣學習”問題的科學回答，形成了內涵豐富的馬克思主義學習觀。深入挖掘習近平學習觀的豐富內容，認真領會其精神實質，系統(tǒng)把握其實踐要求，對于黨員干部能力素養(yǎng)的質化提升、馬克思主義學習型政黨的全面推進、中華民族偉大復興中國夢的早日實現(xiàn)具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、為什么學習：在新的歷史條件下重視學習具有重大依據(jù)

古人講：非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德。進入21世紀的知識經(jīng)濟時代，學習的重要性已經(jīng)不證自明。對個人而言，它是必修課，對一個政黨和民族而言，它同樣是必修課。學習不僅是一個歷史的話題，更是一個現(xiàn)實的問題；不僅是一個現(xiàn)實的問題，更是一個理論的課題；不僅是一個理論的課題，更是一個實踐的命題。在新的歷史條件，習近平同志主要從三個維度闡釋了學習的重要性和必要性，深刻揭示了我們黨重視學習、樂于學習、善于學習、堅持學習的歷史依據(jù)、理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)。

(一)重視學習是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治品格

習近平指出，重視學習、善于學習是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，必須加以繼承和弘揚。中國共產黨自誕生以來，一以貫之地重視學習和善于學習，始終如一地以學習者的姿態(tài)出現(xiàn)在歷史舞臺上。我們黨“領導中國革命、建設和改革的歷史就是一部創(chuàng)造性學習的歷史”[1]。從北伐戰(zhàn)爭時期的農民運動講習所到抗日戰(zhàn)爭時期延安整風運動的“反對主觀主義以整頓學風”，從建國初期向一切內行學習經(jīng)濟和城市管理到改革開放后向發(fā)達國家學習企業(yè)管理和市場經(jīng)濟，從學習鄧小平理論到學習踐行科學發(fā)展觀，在每一個重要的歷史節(jié)點，黨中央總是號召全黨同志加強學習，而每次學習熱潮都會推動我們的事業(yè)實現(xiàn)實質性進步和跨越式發(fā)展。這種學習之于我們黨的事業(yè)的重大歷史貢獻體現(xiàn)在：新民主主義革命時期，我們黨認真學習馬克思主義理論，并與中國具體國情相結合，走出了一條獨具特色的農村包圍城市的革命道路，最終領導廣大人民群眾取得了新民主主義革命的勝利；新中國成立后，面對滿目瘡痍和百廢待興的局面，我們黨勇往直前，努力學習新東西，艱苦探索，頑強奮斗，領導人民取得了社會主義建設的巨大成就；改革開放新時期，我們黨解放思想、與時俱進、實事求是，虛心學習一切人類文明優(yōu)秀成果和有利于我國發(fā)展的新思想、新理論、新知識、新經(jīng)驗，特別是進入21世紀以來，把學習放在更加重要的位置，提出建設學習型政黨和學習型社會，中央政治局帶頭集體學習，廣大黨員干部自覺加強學習，不斷提升黨的領導水平和執(zhí)政水平，推動了中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)蓬勃發(fā)展?？梢?，重視學習不僅是我們黨一以貫之的優(yōu)良作風，而且是我們黨領導的事業(yè)不斷取得新成就的始源性保障；不僅是我們黨艱辛摸索、長期堅持形成的政治品格，而且是我們黨繼續(xù)推進各項事業(yè)不斷向前發(fā)展的政治優(yōu)勢。

(二)善于學習是保持黨在理論上實踐上先進性的本質要求

中國共產黨是由馬克思主義科學理論武裝起來的執(zhí)政黨，理論上的先進性和實踐上的先進性是其區(qū)別于其他一切政黨最鮮明的本質特征。習近平強調，為了保持和發(fā)展我們黨在理論上實踐上的先進性，必須重視學習、善于學習。首先，馬克思主義作為科學理論體系，是在批判性吸收人類全部知識的基礎上形成的，蘊含著善于學習的理論品格，正如列寧指出的“共產主義是從人類知識的總和中產生出來的，馬克思主義就是這方面的典范”[2]。換言之，我們信仰的理論自身的產生、發(fā)展和豐富就為重視學習、善于學習作了注腳和提供了藍本。其次，從工具理性的角度來看，馬克思主義作為我們黨的理論指導和行動指南，作為全黨團結前進的精神旗幟，作為改造客觀世界和主觀世界的思想武器，要想被全面準確掌握和嫻熟自覺運用，無疑需要我們付出艱苦卓絕的主觀努力，需要老老實實的學習態(tài)度、扎扎實實的學習投入和鍥而不舍的學習精神。第三，理論上的先進不能代替實踐維度的先進，為了保障我們黨始終起到最堅決、最有力的推動作用，引領當代中國社會進步潮流，保持其在實踐上的先進性，同樣要求我們必須善于學習。因為，善于學習才能掌握和運用人類創(chuàng)造的最新理論成果、最新科技知識，通過總結經(jīng)驗、揭示規(guī)律進而科學預見未來，推動中國特色社會主義偉大實踐不斷向前發(fā)展。概而言之，我們黨作為馬克思主義執(zhí)政黨，要想始終保持理論上實踐上的先進性，始終踐履“三個代表”，始終走在時代前列，引領科學發(fā)展，帶領人民實現(xiàn)偉大復興中國夢，就必須重視學習，做善于學習的楷模。

(三)勤于學習是克服本領恐慌、擔當時代重任的必然舉措

面對現(xiàn)在黨的相當范圍內存在的“本領恐慌”問題，習近平強調本領不是天生的，是通過學習和實踐獲得的，勤于學習是克服本領恐慌、切實增長才干的必然選擇。

當今世界，科技進步日新月異，知識總量爆炸性增長，人類社會已經(jīng)進入信息化時代，知識經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。這些，在客觀上加重了今天學習的任務，形成了本領恐慌的客觀原因。黨的十八大提出的各項目標任務，黨的十八屆三中全會、四種全會提出的全面深化改革和全面依法治國的戰(zhàn)略布局，則從主觀方面對黨員干部的綜合素養(yǎng)、能力本領提出了新的具體要求。當前，無論是正確認識和妥善處理發(fā)展起來后不斷涌現(xiàn)的新情況新問題，還是克服前進道路上來自四面八方的困難、風險和挑戰(zhàn)，都要求黨員干部全面提升綜合能力和工作本領。這是因為，“如果不抓緊增強本領，久而久之，我們黨就難以勝任領導改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的繁重任務”，為此“全黨同志特別是各級領導干部，都要有本領不夠的危機感，都要努力增強本領”[3]。而本領不是天生具備的，需要通過學習和實踐來獲取。我們必須加強學習、勤于學習、創(chuàng)新學習方法，提高學習的實效性，以增強工作的主動性、預見性、科學性，做到把握規(guī)律性、體現(xiàn)時代性、富于創(chuàng)造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的窘境，真正解決本領不足、本領恐慌、本領落后的問題。

二、 學習什么：在新的歷史條件下加強學習有著豐富內容

學習是一個常談常新的話題，對于不同的主體和歷史情景，學習有著多樣化的時代訴求和實際要求[4]。習近平同志不僅深刻闡述了在新的歷史條件下全黨加強學習的重大依據(jù)，而且系統(tǒng)全面論述了加強學習的主要內容，充分彰顯了馬克思主義學習觀的理論活力和時代魅力。

(一)學習馬克思主義理論及其中國化最新成果

“一個政黨要走在時代前列，一刻也離不開理論指導；一個領導干部要做好本職工作，一刻也離不開理論學習?！盵5]習近平同志非?？粗攸h員干部的理論學習和理論水平。在2009年5月中央黨校的講話中，他指出“馬克思主義理論素養(yǎng)是領導干部領導素質的核心和靈魂，掌握馬克思主義理論是領導干部的基本功”[6]。在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上，他再次強調馬克思主義理論是領導干部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領。同時，他多次要求黨員干部認真研讀馬克思主義中國化最新成果，深入學習中國特色社會主義理論體系，努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，做到真學、真懂、真信、真用[7]。學習馬克思主義理論，一個最基本的途徑是閱讀經(jīng)典、學習經(jīng)典。因而，在學習馬克思主義中國化理論著作的同時，要追本溯源，認真研讀馬克思主義經(jīng)典作家的經(jīng)典篇章。2011年5月，他專門闡述了領導干部學習經(jīng)典著作問題，強調“閱讀經(jīng)典著作，本身就是增長知識、開闊眼界、增加思想深度和訓練思維方式的過程，就是培養(yǎng)高瞻遠矚的戰(zhàn)略洞察力和腳踏實地的工作作風的過程”[8]。應當指出的是，習近平特別注重學習馬克思主義哲學。十八大以來中央政治局專門以歷史唯物主義和辯證唯物主義為主題進行了兩次集體學習，其對學習馬克思主義哲學的重視可見一斑。

(二)學習歷史

習近平同志多次勸誡黨員干部，讀史是一件增長智慧的事，要盡可能多地學習和掌握一些歷史知識。因為“歷史是前人的實踐和智慧之書”，是最好的教科書。在2008年5月中央黨校的講話中，他指出：“領導干部學習和了解歷史，不僅可以拓寬知識面，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經(jīng)驗，而且可以更加清晰地認識社會活動規(guī)律，牢固樹立馬克思主義的唯物史觀。”[5]2011年9月，他專門就領導干部學習歷史發(fā)表講話，強調“領導干部不管處在哪個層次和崗位，都應該讀點歷史，通過學習歷史不斷深化對人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和共產黨執(zhí)政規(guī)律的認識，不斷豐富自己的歷史知識，這樣才能使自己的眼界和胸襟大為開闊，認識能力和精神境界大為提高，使自己的領導工作水平不斷得以提升”[9]。關于學歷史，習近平不僅一般地論及其重要性，而且尤為強調學習中國近現(xiàn)代史和中共黨史。學習中國近現(xiàn)代史，一方面要深刻了解近代中國所遭遇的屈辱，汲取落后就要挨打的慘痛教訓，增強勵精圖治、奮發(fā)向上的歷史使命感和責任感；另一方面，要深刻認識歷史和人民選擇馬克思主義與中國共產黨、選擇社會主義道路與改革開放的客觀必然性，增強道路自信和制度自信。他還強調，學習歷史，要落實到歷史文化素養(yǎng)和工作水平的提高上，要培養(yǎng)歷史意識和文化自覺，自覺按照歷史規(guī)律和歷史發(fā)展的辯證法辦事。

(三)學習路線方針政策、法律法規(guī)及相關專業(yè)知識

習近平強調，學習和掌握黨的路線方針政策、國家法律與黨內法規(guī)，是領導干部開展工作要做的基本準備，是很重要的政治素養(yǎng)；此外，因為領導工作具有很強的綜合性，還應當努力學習經(jīng)濟、法律、科技、文化、管理、外交和信息網(wǎng)絡等方面的知識；否則，就不能科學制定政策、有效解決問題。他進一步指出，領導干部的能力素質要求是與工作崗位緊密相關的，黨員干部應該堅持干什么學什么、缺什么補什么，提高學習的針對性和能動性，多學習與本職工作相關的新理論、新知識、新技能，注意培養(yǎng)辯證思維、戰(zhàn)略思維、全局思維、創(chuàng)新思維、底線思維，不斷提高自身知識化、專業(yè)化水平，努力增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性、創(chuàng)造性，提升對現(xiàn)實問題進行戰(zhàn)略思考和政治決斷的能力，真正成為行家里手、內行領導。

(四)學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界文明成果

習近平同志一貫認為，中國共產黨人不能做歷史虛無主義者和文化虛無主義者，要學習古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極借鑒一切人類文明成果。他指出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思考和表達了人類生存與發(fā)展的根本問題，其智慧光芒穿透歷史，思想價值跨越時空，是人類共有的精神財富，因而“讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，是一種以一當十、含金量高的文化閱讀”[6]。多讀傳統(tǒng)文化書籍，接受熏陶，不僅可以提高個人素養(yǎng)和精神境界，而且能夠增強對自然關系、人際關系和社會關系的理解能力，正確處理個人與集體、權力與權利、物質與精神等重要關系。在同外國專家座談時他強調：“中國要永遠做一個學習大國，不論發(fā)展到什么水平都虛心向世界各國人民學習，以更加開放包容的姿態(tài)，加強同世界各國的互容、互鑒、互通?！盵10]唯有積極借鑒世界各國優(yōu)秀文明成果，繼承傳統(tǒng)文化精華，方能有力推動中華文明在當代的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，使其成為中華民族偉大復興“中國夢”的豐厚文化滋養(yǎng)和強勁精神動力。

三、 怎樣學習：在新的歷史條件下落實學習有其實踐要求

科學的學習觀不僅蘊含著豐富的學習內容，而且指向生動的學習實踐。在新的時代背景下，應遵循怎樣的學習路徑，才能切實提高學習效能，提升綜合素質，增強解決實際問題的能力與水平呢？習近平同志主要提出了5點具體要求。

(一)堅持馬克思主義的學習方向

習近平強調，領導干部學習，要把握馬克思主義所指引的方向。否則，就難以抵御各種錯誤思潮，容易陷入盲目狀態(tài)，在錯綜復雜的形勢中無所適從。事實上，方向問題是前提性的問題，方向錯誤就會功夫白費。在當前各種思想觀念激烈碰撞的情況下，領導干部應該堅持馬克思主義的學習方向，堅定理想信念，通過學習不斷增強對馬克思主義真理性的認識，增強中國特色社會主義道路自信、制度自信、理論自信。

(二)培養(yǎng)濃厚的學習興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學習如果只是一種被迫的行為，學習過程將難以為繼，學習效果也會減損不少。興趣是最好的導師。習近平強調： “領導干部應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式?！盵3]也就是說，領導干部要轉變學習觀念，將學習由外力驅使轉化為內力驅動，實現(xiàn)“要我學”向“我要學”的轉變。

(三)做到勤學與善思相結合

習近平指出，學習與思考是緊密聯(lián)系和相輔相成的，不可把二者割裂開來。因而，領導干部要有問題意識，帶著問題進行學習，在學習的過程中，結合工作實際，開動腦筋深入思考，力求把零散的認識變成系統(tǒng)的認識、把感性的認識變成理性的認識、把粗淺的認識變成深刻的認識。領導干部要敢于拿起批判的武器，進行批判性學習，在思考中發(fā)現(xiàn)新問題，在發(fā)現(xiàn)新問題中深化學習，做到勤學和深思有效互動。

(四)發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風

習近平強調，領導干部加強學習，根本目的在于應用，在于增強工作本領、提高解決現(xiàn)實問題的能力。這就要求領導干部不要“紙上談兵”， 要做到學以致用、用以促學、學用相長，切實發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，知行合一。具體來說，要堅持讀書與運用相結合，在讀書的過程中增強運用能力，在運用的過程中提高讀書水平；堅持把理論與實踐、學習與應用、改造客觀世界與改造主觀世界結合起來。這樣，才能把理論知識有效轉化為科學的世界觀和方法論，把經(jīng)驗積累轉化為做好各項工作的能力儲備，把黨性要求轉化為培養(yǎng)高尚人格和發(fā)揚優(yōu)良作風的自覺性、自主性。

(五)養(yǎng)成“擠、鉆、韌”的學習習慣

學習是一個需要長期付出辛勞的過程，不僅需要足夠的時間投入，而且需要漸進深入和持之以恒。為此，習近平指出，一要發(fā)揚擠勁，二要發(fā)揚鉆勁，三要發(fā)揚韌勁，形成一種學習的慣性和慣力。發(fā)揚擠勁，就是要爭取每天擠出一定時間讀書，善于利用零碎時間，積少成多、聚沙成塔；發(fā)揚鉆勁，就是要爭取將好書、好文章反復讀、仔細品，甚至找出相關書籍進行對比閱讀，追求出神入化的境界；發(fā)揚韌勁，就是要先易后難、由淺入深，循序漸進、水滴石穿，做到鍥而不舍、孜孜不倦。

四、習近平學習觀的價值意義

習近平同志關于學習的一系列重要論述，不僅內容豐富、思想深邃、自成體系，而且理論性強、時代感強、實踐性強，既堅持和發(fā)展了馬克思主義的學習觀，又為其增添了鮮活的時代素材、注入了強勁的時代回響，是我們黨長期堅持的馬克思主義學習觀的最新話語體系和理論形態(tài)。概括起來，習近平學習觀具有三重價值意義。

(一)習近平學習觀為黨員干部加強學習提供科學指南

當前，全黨領導干部、普通黨員的學習情況不容樂觀，表現(xiàn)在部分黨員借口事物繁忙、工作量大、會議應酬多而不重視學習、放松學習，甚至不學習。究其根本，在于沒有確立正確的馬克思主義觀，沒有樹立科學的馬克思主義學習觀，不能準確運用馬克思主義的立場觀點方法對待學習。見微知著，這種狀況亟需扭轉。習近平同志有針對性地提出全黨的學習問題，深入闡發(fā)，重點論述，并帶領中央政治局集體垂范學習，為全黨樹立了典范和榜樣。他的學習觀，不僅內涵豐富、蘊含鮮明的價值追求，更具有方法論意義上的指導作用，是黨員干部加強學習的科學指南。深入理解和準備把握習近平學習觀，有利于廣大黨員干部深化對學習的理論思考，樹立終身學習理念，從事務主義的泥潭中抽身出來，以高度的歷史使命感和責任感，全身心投入鮮活的學習實踐中，提高學習實效，切實改善知識結構、增長智慧、提升境界，全面提高履職盡責素質能力和增強工作本領。

(二)習近平學習觀為學習型政黨建設提供理論支撐

黨的十七屆四中全會提出學習型政黨建設的戰(zhàn)略任務，指出必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求來推進馬克思主義學習型政黨建設。這一重大戰(zhàn)略的落實推進，是一項系統(tǒng)的基礎工程。在新的時代背景下，習近平高瞻遠矚，立意深遠，全面論述了黨的學習問題，既深刻揭示了全黨加強學習的根本原因，又全面闡發(fā)了學習的多樣內容和路徑選擇，為學習型政黨建設提供了理論支持，是學習型政黨建設的組織再動員，有利于推進其向縱深發(fā)展。而學習型政黨建設的深入推進，有助于把黨的創(chuàng)新能力、法治能力提高到一個新的水平和境界上去，最終提升全黨聯(lián)系群眾、服務群眾的能力。在這個意義上，習近平學習觀是提高黨的建設科學化水平、保持黨的先進性和純潔性、提高黨的綜合能力的“助推劑”，有助于確保黨作為領導核心帶領廣大人民群眾推動中國特色社會主義不斷向前發(fā)展和完善。

(三)習近平學習觀為中華民族偉大復興“中國夢”提供動力源泉

習近平同志的學習觀有著偉大的“夢想”引領。這個夢即是“中國夢”，它包含民族復興、國家富強、社會和諧、人民幸福多重意蘊。 “中國夢”，在不久的將來一定能夠實現(xiàn)。因為從根本上講，它是13億中國人的幸福夢，廣大人民群眾從內心深處擁護它。而要想夢想成真，必須矢志不渝、持之以恒地堅持學習、善于學習、加強學習。習近平學習觀恰如一場“及時雨”，為廣大黨員干部群眾加強學習指明了方向，確立了遵循，有利于洗滌凈化全社會的學習空氣，形成學習新風尚，推進學習型社會建設，為“中國夢”奠定堅實的社會基礎。此外，習近平學習觀內在要求實現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的創(chuàng)造性轉化和社會主義核心價值觀的內化于心，這必將為“兩個一百年”奮斗目標和偉大復興“中國夢”提供持久的文化滋養(yǎng)和凝聚強大的精神力量。

[1] 習近平.關于建設馬克思主義學習型政黨的幾點學習體會和認識[N].學習時報,2009-11-16(1).

[2] 列寧選集:第4卷[M].北京:人民出版社,1995:284.

[3] 習近平.在全黨大興學習之風 依靠學習和實踐走向未來[N].人民日報,2013-03-02(1).

[4] 王斌.建設高校學習型黨組織的思想基礎和實踐途徑[J].重慶理工大學學報：社會科學，2014(11)：115-119.

[5] 習近平.領導干部要認認真真學習 老老實實做人 干干凈凈干事[N].學習時報,2008-05-26(1).

[6] 習近平.領導干部要愛讀書讀好書善讀書[N].學習時報,2009-05-18.

[7] 習近平.深入學習中國特色社會主義理論體系 努力掌握馬克思主義立場觀點方法[N].學習時報,2010-03-08(1).

[8] 習近平.認真學習馬克思主義經(jīng)典著作 不斷推進中國特色社會主義事業(yè)[N].人民日報,2011-05-14(1).

[9] 習近平.領導干部要讀點歷史[N].學習時報,2011-09-05(1).

[10]習近平.中國要永遠做一個學習大國[N].人民日報,2014-05-24(1).

(責任編輯 張佑法)

On Xi Jin-ping’s Marxism View of Study and Its Significance

QIN Zhi-long, ZHANG Li-zhen

(School of Marxism, Shandong University, Jinan 250199, China)

Comrade Xi Jinping always attaches great importance to study, especially as the president of the Party School of the Central Committee of the Communist Party of China, and he delivered important speeches on learning issues specially, and scientifically answered the problem such as “why study”, “what to learn”, “how to learn”, and gradually forming scientific view of study. Systematically learning comrade Xi ’s view of study, earnestly comprehending its spirit essence, grasping the requirements of the practice, have theoretical and realistic significance for improving the ability of party’s members and cadres, promoting the construction of a learning party and the realization of the Chinese dream of the great revival.

XI Jin-ping; Marxism; view of study; study-oriented party; “Chinese dream”

2015-04-03

秦志龍(1990—)男,湖北荊州人,碩士研究生,研究方向:政黨政治與馬克思主義哲學；張利珍(1991—)女，山西呂梁人，碩士研究生，研究方向：馬克思主義基本原理。

秦志龍，張利珍.論習近平的馬克思主義學習觀及其價值意義[J].重慶理工大學學報:社會科學，2015(9):81-86.

format：QIN Zhi-long, ZHANG Li-zhen.On Xi Jin-ping’s Marxism View of Study and Its Significance[J].Journal of Chongqing University of Technology:Social Science，2015(9):81-86.

10.3969/j.issn.1674-8425(s).2015.09.015

D616；A849

A

1674-8425(2015)09-0081-06