○ 姚建江

(蘇州市吳中區(qū)東山莫厘中學(xué)，江蘇 蘇州 215107)

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談中考課外閱讀理解主旨的把握技巧

○ 姚建江

(蘇州市吳中區(qū)東山莫厘中學(xué)，江蘇 蘇州 215107)

中考課外閱讀難度大，分值高，把握文章的主旨對成功解題非常關(guān)鍵。本文結(jié)合近年來蘇州市中考課外閱讀理解，從四個方面入手，探尋課外散文主旨的把握技巧。

課外閱讀； 開頭和結(jié)尾； 議論及抒情句； 思路； 文章主旨

課外散文閱讀理解是中考語文試卷中最有難度，學(xué)生最難把握的一篇文章。它是拉開學(xué)生成績差距的主要考查內(nèi)容之一，也真正體現(xiàn)了中考的雙重功能(畢業(yè)考試和升學(xué)考試)。很多考生在最后一篇課外閱讀理解答題過程中是很認真、謹慎的，答題也很細致。但寫了很多內(nèi)容，由于沒有把握文章主旨，不理解作者的寫作目的，導(dǎo)致失分嚴重，甚至一分都不得。由此可見把握一篇文章的主旨，理解作者寫作目的是多么的重要，可以說是決定中考語文成敗的關(guān)鍵之一。

另外，2011年蘇州市中考語文試卷也有了很大的變化：課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀減少了一篇，課外閱讀理解的分值將會增加，將取消課外散文閱讀理解中的選擇題。前幾年課外閱讀理解考生還可以利用選擇題來把握文章的主旨，但取消選擇題，也就意味著課外散文閱讀理解的難度對于考生來說又增加了。

那么如何來指導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨，體會作者的寫作目的呢？筆者將結(jié)合近幾年蘇州市中考課外閱讀理解談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

(一)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章題目

文章的題目有時就是文章的文眼所在，是文章內(nèi)容的概括，是把握文章主旨的關(guān)鍵。如2002年蘇州市中考課外閱讀理解《走進周莊》，看完題目考生如果結(jié)合文章思考一下，散文就是一篇敘述自己走進周莊看到的優(yōu)美風(fēng)光，贊美周莊的古樸、自然嗎？顯然不是的，還寫了周莊的婦女。那么作者究竟是寫景還是贊美人呢？帶著這樣的問題去研讀文章，那么主旨就很容易把握了。2003年蘇州市中考最后一篇散文《人與城》，從題目中我們很顯然了解散文是在探尋人與城市之間的關(guān)系。2008年蘇州市中考課外閱讀理解《蘇州，最后的園林》，考生如果關(guān)注散文題目的話，就自然會產(chǎn)生這樣的疑問：為什么蘇州會成為最后的園林？帶著這樣的問題再去研讀文章就會初步感知文中的蘇州園林是傳統(tǒng)文化的代表，散文是在討論傳統(tǒng)文化缺失的現(xiàn)象。2009年蘇州市中考課外閱讀《老水車旁的風(fēng)景》，看了題目學(xué)生同樣至少會產(chǎn)生這樣的疑問：老水車旁的風(fēng)景究竟是什么？再去讀文章就會初步了解所謂的風(fēng)景其實是少女和老嫗相互幫助給彼此帶來的快樂。以上幾篇散文如果考生關(guān)注文題，就能從題目中了解作者主要在寫什么內(nèi)容或者會產(chǎn)生一些疑問，然后再去思考文章就能很好把握文章的主旨。

(二)指導(dǎo)學(xué)生抓文章的開頭和結(jié)尾

文章的開頭和結(jié)尾往往是交代寫作目的，點明中心的重要部位。因此在平時的閱讀訓(xùn)練中，教師要多指導(dǎo)學(xué)生重點研究文章的開頭和結(jié)尾。如《走進周莊》的結(jié)尾處：“夢里水鄉(xiāng)，夢里水鄉(xiāng)，……竟不知為了圓這水鄉(xiāng)的一個夢，又有多少人付出代價。”和“然而，眼前的周莊，……卻是生活在這里的女人們的創(chuàng)造。所有關(guān)于周莊的書中，都應(yīng)該寫寫她們……”這一結(jié)尾就是點明了文章的中心，交代了本文的寫作目的。讀到這里，考生就不難理解文章究竟是在描寫周莊的風(fēng)景還是贊美周莊的人了。原來這么美的周莊是這里的女人們創(chuàng)造的，所以作者要贊美這里的女人，解讀周莊人的感情生活世界。對于閱讀第21題和閱讀第23題考生在把握了主旨的基礎(chǔ)上再去解答就能迎刃而解。21題得答案是：因為周莊的婦女為圓水鄉(xiāng)的夢而付出了沉重的代價，她們的奉獻精神是最值得人們珍視和贊美的。23題得答案為D，因為只有D項是與周莊人有關(guān)的。

2003年的《人與城》，如果考生關(guān)注了文章的開頭部分，同樣就能把握文章的靈魂所在。如文章開頭“蘇州城，一顆東方的明珠……歷2500年而不衰老，閱盡滄桑后又煥發(fā)青春，實在有點不可思議?！切┤藶榱松睿瑸榱烁纳粕?，為了美化生活而日日夜夜地辛勞、謀劃?！睂τ陂喿x第23題關(guān)于文章主旨的選擇題，考生如果結(jié)合題目和文章開頭幾句就能判斷出答案是C項，作者是在探尋蘇州城永葆青春的奧秘，解讀人與城的關(guān)系。

(三)鼓勵學(xué)生研讀概括性強的議論和抒情句

再難的散文，文中總會或多或少有些句子會直接或含蓄地告訴讀者關(guān)于文章的主旨。這就要求考生在閱讀過程中要特別關(guān)注文章出現(xiàn)的一些概括性極強的議論句和抒情句。以2008年蘇州市中考閱讀《蘇州，最后的園林》為例，除了文章開頭和結(jié)尾句能幫助我們理解主旨外，文中還有幾句同樣對于理解主旨，把握作者的寫作目的是非常關(guān)鍵的。如“現(xiàn)代人被現(xiàn)代化的過程所迷惑，……使“蘇州園林”成為我們最后的文化遺址之一?！焙汀翱上胍姰?dāng)代中國人在文化上的自卑已經(jīng)到了什么程度，……”如果我們抓住了開頭、結(jié)尾及這兩句的話，考生就能把握住文章的主旨。原來文章是表達了作者對蘇州園林的喜愛之情，也流露出作者對這種“夢想中的家”的向往、期待和對現(xiàn)代生活中文化傳統(tǒng)缺失的無奈之情。特別是后一點對現(xiàn)代生活中文化傳統(tǒng)的缺失的無奈之情，好多考生如果不注意以上兩句關(guān)鍵句子，就很難理解和準確地表達，那么失分就在情理之中了。還有2014年蘇州中考閱讀理解《紅豆樹下》如果考試在初讀時注意到文章第8、9兩節(jié)：“從柳如是到陳寅恪，昂然挺立、傲視紅塵的紅豆古樹，可以看作是他們?nèi)烁竦南笳鲉?？”；“我覺得，需要到紅豆古樹下跪拜的．倒是那些缺鈣、惠軟骨病的人……”就完全可以把握住作者的情感：表達了作者對對柳如是、陳寅恪等人不媚世俗的精神和偉大人格的贊美和敬仰，對世人逐漸遺失前人精神遺產(chǎn)的痛心和遺憾之情。

(四)教會學(xué)生善于梳理文章思路

理清文章思路，就能更好地把握文章的內(nèi)容，從而更容易理解文章的主旨。以2010年蘇州市中考閱讀理解《寂寞的月亮》為例，不難發(fā)現(xiàn)如果把每一部分的內(nèi)容理出來，文章的中心也就浮出了水面。由文章開頭第一句“在我的視野里，月亮是寂寞的”引出了下文第一節(jié)到第三節(jié)內(nèi)容，三節(jié)內(nèi)容分別從月亮的外部和存在的時間，月亮的內(nèi)部，人們對月亮的態(tài)度幾個方面突出了月亮寂寞的特點。又從文章第四節(jié)“可是，我們是否想過，月亮其實是不屑于自己的寂寞的”，可以看出此節(jié)引出 了下文第五至六節(jié)，下文二節(jié)內(nèi)容都是在突出月亮不屑于寂寞的，無私的特點。由文章第七節(jié)第一句：“然而，月亮又似乎根本就不在意這些，她獨自懸掛于天空，不因為眾星捧月而圓，不因為眾人遙望而亮?！庇挚梢园l(fā)現(xiàn)月亮的第三個的特點：月亮是孤傲的。最后一節(jié)是深化中心，點明主旨，進一步贊美了月亮心靜如水、無私奉獻、特立獨行的高尚品格。在理清文章思路的基礎(chǔ)上，那么文章的主旨就把握住了，閱讀問題后再去解答就能顯得輕松自如了。

當(dāng)然把握一篇散文的主旨說起來是容易的，但真正操作起來還是難度很高的。這就需要我們廣大語文教師在平時的教學(xué)中有針對性的引導(dǎo)，不斷強化課外閱讀理解的解題技巧的指導(dǎo)。以上所說的幾種方法也不是單獨使用就能把握住主旨的，在真正對付中考課外散文閱讀理解時，我們還是要讓學(xué)生綜合使用，靈活使用。希望我們的廣大考生也能夠以不變來應(yīng)萬變，真正把握好文章的主旨，做好最后一篇課外閱讀理解，使自己在中考中能取得優(yōu)異的成績。

姚建江，蘇州市吳中區(qū)東山莫厘中學(xué)教師。

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