史玲玲

高中詩(shī)歌鑒賞中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

史玲玲

詩(shī)歌鑒賞題一直是高中階段同學(xué)們比較頭痛的題目，復(fù)習(xí)最根本的方法是熟誦和掌握一定的詩(shī)歌理論，從而不斷提高詩(shī)歌鑒賞能力，此外在高考當(dāng)中，掌握一定的技巧，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)“注意四點(diǎn)”卻會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

一、要注意題目

吳齊賢在《論杜》中曰：“唐人作詩(shī)，于題目不輕下一字?！?/p>

詩(shī)詞當(dāng)中有些標(biāo)題就是題眼，詩(shī)眼，詞眼。通過(guò)標(biāo)題就能了解詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。例如：杜甫的《春夜喜雨》、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》《春夜洛城聞笛》（2002年高考題）、駱賓王的《在獄詠蟬》、柳中庸的《征人怨》（2004年江蘇卷）、張籍的《秋思》（2004年全國(guó)卷），考生如能抓住題目中的“喜”、“覽古”、“送”、“聞笛”、“詠”、“怨”、“思”等，這些詞句都與詩(shī)歌內(nèi)容緊密相連，有明顯的感情色彩和詞義上的暗示性，考生若能帶著這些思考來(lái)讀詩(shī)，一定會(huì)收到事半功倍的效果。

二、要注意作者

一般考試出題選取詩(shī)文都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩(shī)作，例如：漢晉三曹詩(shī)風(fēng)的蒼涼雄健；南唐李煜詞風(fēng)的傷感細(xì)膩；唐代張九齡詩(shī)風(fēng)的委婉蘊(yùn)藉；孟浩然詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)淡味重、恬靜渾健；王維詩(shī)風(fēng)的恬淡生動(dòng)；王昌齡詩(shī)風(fēng)的雄健渾厚；李白詩(shī)風(fēng)的飄逸灑脫；杜甫詩(shī)風(fēng)的沉郁頓挫；高適、岑參詩(shī)風(fēng)的雄渾奇拔；韋應(yīng)物詩(shī)風(fēng)的清新典雅；韓愈詩(shī)風(fēng)的氣勢(shì)磅礴、奇特新穎；賈島詩(shī)風(fēng)的蕭瑟悲愁；李賀詩(shī)風(fēng)的憂郁激憤；元稹詩(shī)風(fēng)的艷麗淺近；白居易詩(shī)風(fēng)的平白清新……

三、要注意注釋

注釋雖短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時(shí)介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容；有時(shí)介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或意境。有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格。所以，我們一定要仔細(xì)研讀注釋，從中揣摩詩(shī)歌的隱含義，為進(jìn)一步深入分析鑒賞詩(shī)歌作準(zhǔn)備。

四、要注意書(shū)面表達(dá)

平時(shí)練習(xí)，高考答題在很大程度上，學(xué)生“重理解，輕表達(dá)”寫(xiě)出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，表達(dá)不出自己的想法，成為思想表達(dá)的瓶頸。一般來(lái)說(shuō)，采用一、二、三、四或者首先、其次或先寫(xiě)結(jié)論然后分析或先分析再寫(xiě)結(jié)論等往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。邏輯合理，鑒賞表述時(shí)前后貫通，自圓其說(shuō)，合理恰當(dāng)。

考生“注意四點(diǎn)”，平時(shí)加以揣摩，練習(xí)，高考中就能做到游刃有余，筆者結(jié)合高考中的實(shí)例，向廣大高中學(xué)生進(jìn)一步闡明其中的道理。比如，2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文新課標(biāo)試題：

閱讀下面這首宋詞，完成下列問(wèn)題。

思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

1、這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？（5分）

【命題意圖】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解，以及表達(dá)技巧的賞析。

【解題思路】解答時(shí)要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準(zhǔn)確把握。從題目上——思遠(yuǎn)人，可以看出這是一首思念懷人之作；在寫(xiě)法上，借秋景、飛云、歸鴻等意象來(lái)表現(xiàn)這一情感，從詞的每一個(gè)意象上去思考，聯(lián)系作者的思念之情去作答即可。

【易錯(cuò)點(diǎn)撥】作用不能應(yīng)從形式和內(nèi)容量方面去做答，即不能從表達(dá)的情感上和描寫(xiě)的畫(huà)面上入手。

【參考答案】這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。

2、“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無(wú)色”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【命題意圖】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。

【解題思路】通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。用什么研墨——淚水也，以淚水研墨，和淚作書(shū)。情到至極，思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，以致紅箋因而褪去了顏色。

【易錯(cuò)點(diǎn)撥】不理解意象之間的關(guān)系，作者所選的意象，都是為了一個(gè)目的，表達(dá)他的思念之情。

【參考答案】關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。

原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

【賞析】上片由寫(xiě)景引出“千里念行客”這一中心。首句由物候點(diǎn)明季節(jié)，景物氛圍渲染出離別的悲涼氣氛，三、四句旨在懷人。下片承“千里念行客”一句，因寄書(shū)不得，思念之情無(wú)由寄托，故而彈淚。全詞用夸張的手法表情達(dá)意，寫(xiě)出感情發(fā)展的歷程，在文筆上用筆甚曲，下字甚麗，宛轉(zhuǎn)入微，味深意厚。

由以上分析可知，古代詩(shī)歌的鑒賞雖然是難點(diǎn)，但只要樹(shù)立信心，掌握技巧，再加上訓(xùn)練和積累，就一定能在考試中應(yīng)對(duì)自如，取得理想的成績(jī)。

史玲玲，教師，現(xiàn)居山東定陶。