王旭嫣

語文在職業(yè)教育中的作用

王旭嫣

近些年來，隨著新課程改革的不斷發(fā)展和深入推進，很多中高職等專業(yè)技術(shù)學(xué)校，在教學(xué)過程中越來越重視語文教學(xué)的發(fā)展。語文教學(xué)，作為一門基礎(chǔ)文化修養(yǎng)課程，在職業(yè)教育過程中，對于學(xué)生各方面品德修養(yǎng)的培養(yǎng)和技能水平的提高具有不可替代的作用。因此，在當(dāng)前中職教育中，在重點抓專業(yè)技能的傳授和培養(yǎng)的同時，也要認(rèn)清語文教學(xué)在職業(yè)教育中的作用，做好語文教學(xué)相關(guān)工作。

一、語文教學(xué)在職業(yè)教育中有利于學(xué)生提高學(xué)生溝通交際能力。

學(xué)生在學(xué)校畢業(yè)后都要踏入社會這一熔爐，走上工作崗位。在社會和工作崗位中，與他人的溝通交際是難以避免的。在當(dāng)前社會，從事如銷售等行業(yè)的人員，對口才和交際能力的要求都很高。語文教學(xué)的內(nèi)容，很大部分都是在鍛煉學(xué)生的聽說讀寫的能力，在職業(yè)教育中做好語文教學(xué)工作能夠有利于提高學(xué)生溝通交際的水平。比如，在實際課堂教學(xué)中，老師可以多創(chuàng)設(shè)機會，模擬一定的場景，讓學(xué)生多說多練，在收獲知識的同時，促進自己語言表達(dá)能力的提高。

如在教材中每一單元后面的“口語交際”和“表達(dá)與交流”板塊的教學(xué)時，老師就可以鼓勵學(xué)生在課堂上圍繞教材中給出的主題暢所欲言地發(fā)表自己的看法，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，而且對于學(xué)生即興口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)具有很大幫助。同時，老師還可以通過模擬一些場景的設(shè)置，讓學(xué)生得到鍛煉。如在學(xué)習(xí)第三單元“模擬推銷”這一板塊時，老師可以組織學(xué)生模仿社會上一些企業(yè)或公司向客戶推銷自己的產(chǎn)品的場景，讓學(xué)生自己設(shè)計一些他們認(rèn)為在推銷過程中可能會出現(xiàn)的一些場景，并把它們表演出來。一些學(xué)生當(dāng)推銷員，一些同學(xué)當(dāng)客戶，這些客戶可以是個人，也可以是一些企業(yè)或公司，讓學(xué)生自主演練。這樣不僅可以讓學(xué)生增強勇氣，提高自身的口語表達(dá)能力和交際能力，而且有利于學(xué)生提高面對各種問題和情況的反應(yīng)和解決能力，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

二、語文教學(xué)在職業(yè)教育中有利于增強學(xué)生的團隊合作意識和能力。

在中職教育過程中，除了傳授學(xué)生技術(shù)之外，也要注重采取措施增強學(xué)生的合作意識和能力，注重學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)。語文教學(xué)是熏陶培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力的主要陣地和最佳有效途徑。在中職語文教材里，有很多滲透和彰顯合作意識和團結(jié)力量的優(yōu)秀篇章。比如，聞名遐邇的歷史上以少勝多的戰(zhàn)役《赤壁之戰(zhàn)》一文中，正是因為孫權(quán)的部下們齊心協(xié)力，并且把握天時和地利因素，最終取得了勝利。通過這些經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的講解和自己思考的過程中，對于團隊合作的認(rèn)識會越來越清晰，有利于將合作意識這顆種子悄悄地深埋在學(xué)生的心底。

同時，老師在課堂實際教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，對于學(xué)生合作能力的提高也具有重要意義。比如，在學(xué)習(xí)莫泊桑的“項鏈”這篇文章時，老師可以將學(xué)生分成幾個小組，然后讓每一組的學(xué)生經(jīng)過組內(nèi)成員的討論，選擇文中的一個場景改編成一小段情景劇，并且分工合作，將作品在課堂上表演出來。這樣不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，有利于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，而且在自編自演的過程中，能夠使學(xué)生意識到團隊合作的重要性，并且有利于學(xué)生合作能力的提高。此外，老師也可以在課堂教學(xué)中多設(shè)計一些具有探究性的問題，讓學(xué)生分組合作，展開討論探究，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表自己的看法。這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生在探究過程中體驗合作的樂趣和成功的成就感，有利于學(xué)生在實踐過程中提高自己合作學(xué)習(xí)和探究的能力，為走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

三、語文教學(xué)在職業(yè)教育中有利于學(xué)生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成。

在職業(yè)教育過程中，語文教學(xué)作為一門文化素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生塑造優(yōu)秀的人格和高尚的品格具有不可或缺的重要作用。語文教材中蘊含中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇章很多，如《過萬重山漫想》中弘揚的不怕艱難險阻，有志者事竟成的堅強意志；《陳情表》中贊揚的“忠”“孝”思想。這些文化的瑰寶在教學(xué)過程中，洗滌著學(xué)生的思想和心靈，讓他們受到這些優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶，徜徉其中，從而使得學(xué)生在收獲知識的同時，不斷完善自己的道德觀，促進高尚人格的形成。

語文是一門博大精深的學(xué)科。在職業(yè)教育過程中，做好語文教學(xué)的相關(guān)工作，無論是對于學(xué)校教學(xué)的發(fā)展，還是對于學(xué)生自身素養(yǎng)的提高，都具有不可或缺的重要作用。在中職教育中的語文教學(xué)，不僅要傳授相關(guān)的語文知識，更重要的是要將語文教學(xué)和職業(yè)教育的特點結(jié)合起來，提高學(xué)生的職業(yè)道德和修養(yǎng)，從而更好地為社會服務(wù)。

王旭嫣，教師，現(xiàn)居天津。