胡曉研，王　薇，徐　紅

（東北師范大學(xué)　文學(xué)院，吉林　長(zhǎng)春　130024）

第4屆語(yǔ)言理論和教學(xué)研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述

胡曉研，王薇，徐紅

（東北師范大學(xué)文學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130024）

2015年6月20日至21日，由中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)全國(guó)語(yǔ)言理論教學(xué)和研究專業(yè)委員會(huì)主辦、東北師范大學(xué)文學(xué)院承辦的第4屆語(yǔ)言理論和教學(xué)研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)在東北師范大學(xué)本部校區(qū)舉行。會(huì)議收到論文81篇。來(lái)自北京大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、美國(guó)愛(ài)荷華州立大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校和科研機(jī)構(gòu)的50多位專家學(xué)者、30多位研究生參加了研討會(huì)。研討會(huì)就語(yǔ)言理論、“語(yǔ)言學(xué)概論”課程教學(xué)、第二語(yǔ)言教學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)、古代漢語(yǔ)以及漢語(yǔ)方言等問(wèn)題展開(kāi)了廣泛深入的交流。

大會(huì)開(kāi)幕后，在新鄉(xiāng)學(xué)院文學(xué)院院長(zhǎng)袁蕾教授的主持下，東北師范大學(xué)吳長(zhǎng)安教授、東北師范大學(xué)黃曉穎教授、長(zhǎng)春理工大學(xué)關(guān)彥慶教授、廣東海洋大學(xué)安華林教授、湖南師范大學(xué)彭澤潤(rùn)教授分別做了專題學(xué)術(shù)報(bào)告。東北師范大學(xué)出版社吳長(zhǎng)安教授在《綜合還是分析——漢語(yǔ)詞類(lèi)觀與詞類(lèi)分析》的發(fā)言中提出了有關(guān)詞類(lèi)劃分的新認(rèn)識(shí)：詞類(lèi)問(wèn)題是語(yǔ)言學(xué)要回答的基本問(wèn)題，既要避免詞類(lèi)劃分過(guò)粗也要防止過(guò)細(xì)。東北師范大學(xué)文學(xué)院黃曉穎教授《以漢語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)法導(dǎo)入設(shè)計(jì)》的發(fā)言中，從漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)角度，深入探討了漢語(yǔ)語(yǔ)法導(dǎo)入設(shè)計(jì)的方法。長(zhǎng)春理工大學(xué)關(guān)彥慶教授《吉林方言單字調(diào)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)研究》的發(fā)言中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的研究方法和手段，對(duì)吉林方言的聲調(diào)特點(diǎn)進(jìn)行了全面研究。廣東海洋大學(xué)安華林教授在《語(yǔ)言學(xué)概論教材編寫(xiě)的一種嘗試》的發(fā)言中對(duì)《語(yǔ)言學(xué)概論》教材為什么編、編什么和怎樣編提出了新的看法。彭澤潤(rùn)教授在《從“意識(shí)到”這類(lèi)動(dòng)詞看語(yǔ)言理論意識(shí)的重要性》的發(fā)言中，介紹了自己在研究中的新發(fā)現(xiàn)，還跟多位老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)交流。

專題報(bào)告后，與會(huì)專家學(xué)者分成理論語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言翻譯、漢語(yǔ)和漢語(yǔ)方言3個(gè)研討小組對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈研討。

一、理論語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研討小組的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)

理論語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研討小組討論范圍，不僅涉及了語(yǔ)言理論的一些前沿問(wèn)題以及語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等理論問(wèn)題，還涉及了語(yǔ)用和漢字輸入法等一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。與會(huì)代表對(duì)每一種新觀點(diǎn)都展開(kāi)了深入的探討。

新鄉(xiāng)學(xué)院文學(xué)院教授、院長(zhǎng)袁蕾針對(duì)廣告語(yǔ)篇中的漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換問(wèn)題提出看法，認(rèn)為作為廣告主與消費(fèi)者溝通商品信息的重要手段，廣告語(yǔ)篇中也越來(lái)越多地出現(xiàn)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。作者結(jié)合眾多現(xiàn)實(shí)語(yǔ)料，分析了廣告語(yǔ)篇中的漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象及存在的誤區(qū)。對(duì)廣告語(yǔ)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換問(wèn)題有深入的思考。

湖南懷化學(xué)院中文系副教授謝序華質(zhì)疑了文字是記錄語(yǔ)言的符號(hào)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為，“語(yǔ)言學(xué)公理”跟漢字構(gòu)形的特殊性和漢語(yǔ)詞音義關(guān)系的特殊性存在矛盾，妨礙了對(duì)漢字的形成、漢字的構(gòu)形原理和漢字的性質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)，妨礙了識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量和效率。

吉林警察學(xué)院講師王瑩從合作原則的量準(zhǔn)則、質(zhì)準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則等在警務(wù)工作中的應(yīng)用，對(duì)警務(wù)工作中的語(yǔ)言溝通進(jìn)行了研究，為如何拉近警察與群眾的距離，減少摩擦，提出了語(yǔ)言運(yùn)用方面的建議。

廣西師范學(xué)院國(guó)際文化與教育學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授楊緒明探討了“哥/姐”自稱義的泛化透射了漢語(yǔ)親屬稱謂語(yǔ)在當(dāng)代語(yǔ)境中的演變歷程，分析泛化原因有助于對(duì)其他親屬稱謂語(yǔ)的泛化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

東北師范大學(xué)文學(xué)院副教授王薇認(rèn)為，先秦時(shí)期的孔子對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用早就有了一定的認(rèn)識(shí)，孔子不僅肯定了語(yǔ)言多方面的功能，而且很早就確立了言語(yǔ)交際過(guò)程中的基本準(zhǔn)則。此外她還提出了梳理先人的語(yǔ)用思想，構(gòu)建中國(guó)自己語(yǔ)用規(guī)范的想法。

煙臺(tái)利德網(wǎng)絡(luò)科技有限公司董事長(zhǎng)郭世忠向與會(huì)專家介紹了能夠同時(shí)包含漢字形音義的所有基本內(nèi)容的聲速輸入法，參與研討的學(xué)者們提出了加編有利于使用的順口溜等意見(jiàn)。

東北師范大學(xué)文學(xué)院講師牟秀文結(jié)合西方符號(hào)學(xué)理論和中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)理論構(gòu)建了一個(gè)新的符號(hào)學(xué)理論，提出了一些新的概念：耦合、圖式、耦合圖式、耦合時(shí)空及其真實(shí)相態(tài)、維度還原。

咸陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院講師張攀認(rèn)為，東干語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，都發(fā)生了比較明顯的變異，這不僅使東干語(yǔ)產(chǎn)生了諸多亞文化特征，而且也促進(jìn)了東干族和中亞各民族的融合。

北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言科學(xué)院博士生馬偉忠基于使用的模型，認(rèn)為說(shuō)話人的語(yǔ)言系統(tǒng)基本上植根于使用事件，強(qiáng)調(diào)使用頻率、語(yǔ)料庫(kù)、語(yǔ)境的重要性，并基于使用的模型探討了當(dāng)前漢語(yǔ)構(gòu)式語(yǔ)法研究的發(fā)展趨勢(shì)。

湖南大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)院副教授彭建國(guó)認(rèn)為，發(fā)聲態(tài)在語(yǔ)音學(xué)研究中的作用日益突顯，對(duì)共時(shí)描寫(xiě)和歷時(shí)演變研究都起著重要的作用。發(fā)聲態(tài)的研究可以為語(yǔ)言的類(lèi)型學(xué)和語(yǔ)音演變研究提供支持和服務(wù)。

二、第二語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言翻譯研討小組的觀點(diǎn)

第二語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言翻譯小組研討的內(nèi)容包括二語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，跨文化交際能力培養(yǎng)，二語(yǔ)習(xí)得。

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院尹平副教授針對(duì)大學(xué)二外的日語(yǔ)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了教學(xué)改革的探索，對(duì)提高大學(xué)二外的日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有一定的實(shí)踐價(jià)值。

東北師范大學(xué)人文學(xué)院王佳講師從言語(yǔ)形式、言語(yǔ)功能、教學(xué)環(huán)節(jié)三方面對(duì)18篇初級(jí)漢語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)料進(jìn)行了分析，總結(jié)出教師課堂“舉例型”話語(yǔ)的特征。

來(lái)自美國(guó)愛(ài)荷華州立大學(xué)張勝蘭助理教授運(yùn)用了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究法，探討了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用交互式電腦技術(shù)加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)提綱的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程，尤其是任務(wù)的設(shè)定實(shí)現(xiàn)了“與真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)”。

西北大學(xué)文學(xué)院葛紅麗講師指出，借助漢字的字音、字形和字義進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)是在繼承傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)基礎(chǔ)上提出的值得探討的適應(yīng)漢語(yǔ)特點(diǎn)的新路子。

東北師范大學(xué)留學(xué)生教育學(xué)院胡雪嬋博士生基于ELU模式利用語(yǔ)料庫(kù)對(duì)成語(yǔ)“五花八門(mén)”和“形形色色”進(jìn)行了全面深入的探討，“語(yǔ)義韻”概念的引進(jìn)為近義詞語(yǔ)辨析乃至詞匯教學(xué)等提供了新的視角與工具。

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院張萌講師、馬波講師和新疆伊犁師范學(xué)院的吳若愚副教授緊密結(jié)合實(shí)踐從不同的視角（對(duì)中日語(yǔ)、對(duì)日漢語(yǔ)、對(duì)少數(shù)民族漢語(yǔ)）探討了二語(yǔ)教學(xué)中的跨文化交際能力的培養(yǎng)問(wèn)題。

太原理工大學(xué)的在讀研究生武咪咪在概念遷移視角下對(duì)英漢被動(dòng)句的雙向習(xí)得問(wèn)題進(jìn)行了研究。

三、漢語(yǔ)和漢語(yǔ)方言研討小組的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)

漢語(yǔ)和漢語(yǔ)方言組研討范圍，涉及古代漢語(yǔ)音韻、詞匯、語(yǔ)義、現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話和方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及教學(xué)、語(yǔ)言規(guī)范化等各個(gè)方面的問(wèn)題。

湖南科技大學(xué)尹戴忠副教授提出用 “同音字組法”和“諧聲系統(tǒng)法”作為兩種新的系聯(lián)《廣韻》的方法，對(duì)陳澧系聯(lián)法作出補(bǔ)充。

玉林師范學(xué)院梁馳華副教授分析了廣州話聲母n、l混淆與西南官話、湘方言中聲母n、l混淆的差異，從語(yǔ)言發(fā)展的漸變性和不平衡性等方面作出解釋。

通化師范學(xué)院于金華副教授對(duì)《莊子》的同義復(fù)詞進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納與整理。

東北師范大學(xué)胡曉研教授對(duì)近百年來(lái)東北官話俗語(yǔ)研究進(jìn)行了回顧和前瞻。

沈陽(yáng)航空航天大學(xué)高亞楠講師從語(yǔ)法庫(kù)藏和顯赫范疇的視角探討了漢語(yǔ)量詞的多功能性。

30年，從“連峰際天、飛鳥(niǎo)不通”到通航全國(guó)23個(gè)城市、縣縣通高速、村村組組通公路、家家戶戶路硬化，矢志不渝的畢節(jié)人，打破了制約發(fā)展的最大瓶頸，撥開(kāi)了云霧、鑿開(kāi)了山門(mén)，實(shí)現(xiàn)了人民生活從普通貧困到基本小康的跨越。

華南理工大學(xué)梁珊珊講師探討了結(jié)果連詞的主觀性問(wèn)題。

信陽(yáng)師范學(xué)院吳鋒文副教授和張延俊副教授探討了主語(yǔ)一致性在復(fù)句聚層關(guān)聯(lián)中的表現(xiàn)及制約和漢語(yǔ)中的無(wú)主話題句。

北京語(yǔ)言大學(xué)李顯赫研究生分析了NP的構(gòu)式義。

湖南大學(xué)艾朝陽(yáng)副教授和陳榮素研究生分析了漢語(yǔ)介詞的非線性演變的過(guò)程及原因。

東北師范大學(xué)丁祥倩研究生以 《大城小事》為例，從順應(yīng)論視角分析了小品幽默話語(yǔ)的生成路徑。

東華理工大學(xué)陳志云副教授探討了新媒體背景下高?！肮糯鷿h語(yǔ)課程的教學(xué)”，比如增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)、體現(xiàn)個(gè)性化、親近化和生活化等原則。

東北師范大學(xué)徐紅講師從如何處理好語(yǔ)音學(xué)理論、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、語(yǔ)言實(shí)踐特別是普通話學(xué)習(xí)、教學(xué)方法與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音部分教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系等方面闡述了對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的看法。

咸陽(yáng)師范學(xué)院張文元教授從講現(xiàn)代漢語(yǔ)的知識(shí)體系、細(xì)節(jié)、關(guān)系、來(lái)源等方面提出現(xiàn)代漢語(yǔ)課教學(xué)的思考與實(shí)踐。

遼寧師范大學(xué)李娜講師對(duì)民國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的用字進(jìn)行了調(diào)查，論述了對(duì)當(dāng)代小學(xué)識(shí)字教學(xué)的啟示。

渭南師范學(xué)院田曉榮教授提出了關(guān)中地方戲曲語(yǔ)言的規(guī)范化的相關(guān)原則。

（責(zé)任編輯：章永林）

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1008—7974（2015）05—0046—03

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2015.09.009

2015-07-02

胡曉研，吉林長(zhǎng)春人，教授，博士生導(dǎo)師；王薇，女，博士，副教授；徐紅，女，博士生，講師。