劉華

高考中短文改錯(cuò)方法淺析

劉華

在高考改革的過程中，英語考試中所出現(xiàn)的短文改錯(cuò)這種新題型對(duì)學(xué)生是一種新的挑戰(zhàn)，如何在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得成功是本文要討論的問題。

高考改革；短文改錯(cuò)；步驟和方法

隨著全國高考制度改革的進(jìn)一步深入，英語考試使用全國統(tǒng)一命題的省市將越來越多（王運(yùn)芳 2013），也就意味著這些省市的學(xué)生即將面對(duì)一項(xiàng)不太熟悉的題型，那就是短文改錯(cuò)。由于準(zhǔn)備高考的需要，我校學(xué)生對(duì)這種題型進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，結(jié)果卻不盡如人意，由此證明短文改錯(cuò)是一種讓很多的學(xué)生都會(huì)撓頭的題目。大多數(shù)學(xué)生心里都存在一個(gè)疑問：如果一個(gè)單獨(dú)的句子出現(xiàn)那些錯(cuò)誤，我們很容易發(fā)現(xiàn)它們，為什么放到一篇短文中就發(fā)現(xiàn)不了呢？英語考試中所出現(xiàn)的短文改錯(cuò)這種新題型對(duì)學(xué)生是一種新的挑戰(zhàn)，如何在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得成功是本文主要討論的問題。

一、短文改錯(cuò)的高考命題特點(diǎn)

想要做好短文改錯(cuò)，我們先來了解一下它的命題特點(diǎn)以及出題思路。首先，根據(jù)近幾年的高考試題，不難看出這些短文的內(nèi)容基本上都是學(xué)生身邊或社會(huì)上的常見話題，以記敘文為主；其次，短文所使用的語言簡單易懂，語法結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，文章難度相當(dāng)于高一水平的作文；最后，考點(diǎn)覆蓋面很廣，要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能夠熟練地掌握和運(yùn)用。

二、短文改錯(cuò)的解題步驟

在了解了短文改錯(cuò)基本的命題特點(diǎn)及思路之后，就要開始著手進(jìn)行解題過程的思考了。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)按照以下解題步驟，逐步對(duì)文章進(jìn)行分析解讀。

（一）瀏覽全文，掌握大意

在正式開始做題之前，學(xué)生一定要通讀全文，把握好文章的主旨大意和主要內(nèi)容，分析了解正確的邏輯關(guān)系，判斷文章的基本時(shí)態(tài)，為下一步做題做好充分的準(zhǔn)備工作。

（二）分句閱讀，逐行找錯(cuò)

在找出錯(cuò)誤的過程中，要以每個(gè)句子為一個(gè)搜尋單位，認(rèn)真分析它的語法和邏輯關(guān)系,查看時(shí)態(tài)是否正確，冠詞有無用錯(cuò)，邏輯是否一致，對(duì)連接各個(gè)單句之間的連詞要多加注意（曾放珍 2011）。

（三）檢查核對(duì)，攻克難點(diǎn)

全篇文章做完之后，要進(jìn)行檢查核對(duì)，首先要看找到的錯(cuò)誤個(gè)數(shù)是否有遺漏或超出要求的范圍，然后再讀一遍改后的文章，看前后內(nèi)容是否銜接，最后檢查一下改錯(cuò)標(biāo)志是否規(guī)范。

三、短文改錯(cuò)的解題技巧

在掌握了基本的解題思路之后，學(xué)生就要開始進(jìn)行解題技巧的訓(xùn)練。根據(jù)對(duì)這幾年的高考題目的研究，以及眾多教師對(duì)這種題型的分析總結(jié)，可以用一個(gè)順口溜來概括短文改錯(cuò)所考查的知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)詞形，名詞數(shù)；千萬注意形和副；冠詞連詞常關(guān)注；非謂語，細(xì)辨別；固定搭配要牢記；邏輯關(guān)系多分析。下面我們就這些考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的分析。

（一）動(dòng)詞形

這個(gè)考點(diǎn)主要包括兩類錯(cuò)誤：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)錯(cuò)誤，以及主、謂不一致的錯(cuò)誤。

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤體現(xiàn)在前后時(shí)態(tài)不一致，這種錯(cuò)誤是很容易辨別的，只要仔細(xì)在通讀全文時(shí)，注意前后時(shí)態(tài)的比對(duì)就能夠找到。一般說來，文章為記敘故事或人物傳記的時(shí)候多用過去時(shí)態(tài)，描述夢(mèng)想或闡述觀點(diǎn)時(shí)多用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這兩種時(shí)態(tài)是短文改錯(cuò)最為常見的時(shí)態(tài)。

例如：

（課標(biāo)Ⅱ2014）

My dream school starts at8：30 a.m and ends at 3：30 p.m.Wedidn’tneed to do so many homework. （don’t）

We can lie on the grass for a rest，orsatby the lake listeningmusic.（sit）

2.動(dòng)詞的語態(tài)分為主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)（《三年高考，五年模擬》），這就要注意文章前后的邏輯關(guān)系了。動(dòng)詞和它的邏輯主語之間的關(guān)系可以分為主謂關(guān)系和動(dòng)賓關(guān)系，認(rèn)真分析動(dòng)詞的詞性，看它是及物動(dòng)詞還是不及物動(dòng)詞，就可以判斷這一知識(shí)點(diǎn)了。

例如：

（NMET’2003）

Of course，whenmymotherwas asked，“Have you...”（去掉was）

3.主謂一致是指主語和謂語在人稱和數(shù)上要保持一致（薄冰 2007），這種錯(cuò)誤主要是謂語動(dòng)詞單復(fù)數(shù)的問題，一定要注意分析主語的單復(fù)數(shù)形式，以及主語是否是不可數(shù)名詞，還要注意那些單復(fù)數(shù)同形的單詞和集合名詞，例如sheep，fish等。

例如：NMET2014全國大綱卷

The understanding（主語）between two friendsmean（謂語）both of them have sim ilar ideas. （means）

（NMET課標(biāo)Ⅱ2014）

M y dream school look likeabig garden.（looks）

（二）名詞數(shù)

這里指的是名詞單復(fù)數(shù)形式的用法錯(cuò)誤，常表現(xiàn)為將名詞的復(fù)數(shù)寫成單數(shù)，尤其是前面有數(shù)詞修飾或名詞本身為不可數(shù)名詞的時(shí)候，最容易出現(xiàn)這種錯(cuò)誤。這種錯(cuò)誤屬于上下文內(nèi)容匹配方面的問題。例如：

（NMET課標(biāo)Ⅱ2014）

For example，we can do reading for one and a half hour and play sport for one hour every day. （hours）

（NMET四川2014）

Stay close to your teacherand classmate.（classmates）

（三）千萬注意形和副

形容詞和副詞在句子中所充當(dāng)?shù)木渥映煞趾途唧w用法，也是高考短文改錯(cuò)題的常考點(diǎn)。一般要注意以下兩個(gè)方面的問題：

1.形容詞可以放在名詞之前或代詞之后來做定語，也可放在系動(dòng)詞之后來充當(dāng)表語；尤其注意同詞根所衍生出來的形容詞，如：excited和exciting，interested和interesting，一定要分清是用來修飾人還是物的。

例如：

（NMET課標(biāo)Ⅰ2014）

The fruits are small in size，but juicy and taste. （tasty）

2.修飾動(dòng)詞、形容詞、過去分詞或整個(gè)句子時(shí)需要用副詞，尤其是放在句首修飾整個(gè)句子時(shí)，一定要用副詞。但在實(shí)際做題過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的錯(cuò)誤都是形容詞誤用副詞。例如：

（NMET課標(biāo)Ⅰ2014）

We are grow ingwonderfullytomatoes at no cost!（wonderful）

（NMET全國大綱卷2014）

Soreallyfriendship should be able to stand all sortsof test.（real）

（四）冠詞連詞常關(guān)注

1.冠詞錯(cuò)誤主要包含了a，an和the的用法錯(cuò)誤，或者是冠詞的缺失。冠詞放在名詞之前，用來限定修飾名詞。a/an表示泛指，the表示特指。在判斷這類錯(cuò)誤時(shí)，一定要注意不加冠詞的情況，例如：球類、三餐和地名前面不需要加冠詞，節(jié)假日前面不需要加冠詞，復(fù)數(shù)名詞表類別時(shí)不用冠詞（薄冰 2007），還有一些固定詞組搭配也屬于零冠詞的情況。例如：

（NMET課標(biāo)Ⅰ2014）

As result，the plants are grow ing somewhere. （Asa result）

（NMET課標(biāo)Ⅱ2014）

There are all kinds of the flowers and trees around the classroom building.（去掉the）

2.連詞錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在上下文銜接的過程中，是對(duì)邏輯關(guān)系的理解，有時(shí)是語法的錯(cuò)誤，有時(shí)是邏輯關(guān)系的錯(cuò)誤，主要是注意前后句意的連貫性，這種錯(cuò)誤主要分為從屬連詞、并列連詞和轉(zhuǎn)折連詞的錯(cuò)誤，其中and和but這兩個(gè)詞出現(xiàn)較多。

例如：

（NMET課標(biāo)Ⅰ2014）

Although we allow tomato plants to grow in the same place yearafter year，butwehaveneverhad any diseaseor insectattack problem.（刪除although或but）

（NMET全國大綱卷2014）

The more friends we have,the more we can learn for one another，butthemore pleasure we can share together.（and）

（五）非謂語，細(xì)辨別

這是考查最多的錯(cuò)誤形式之一。主要有現(xiàn)在分詞、過去分詞、動(dòng)名詞和不定式錯(cuò)誤。動(dòng)名詞主要用來做主語或定語；不定式可以做主語，目的狀語或后置定語；分詞主要做狀語，現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)和進(jìn)行，過去分詞表示被動(dòng)和完成。熟記這些有關(guān)非謂語動(dòng)詞的基本用法是發(fā)現(xiàn)這類錯(cuò)誤的關(guān)鍵。

例如：

（NMET四川2014）

Don’t panic or get out of line，andtryingto remain quietand calm ly.（try）

（陜西卷2014）Hewantedteach me about animals，insectsand trees.（wanted to）

（六）固定搭配要牢記

這類錯(cuò)誤主要考查習(xí)慣用語和詞組搭配方面，還有固定句型用法的基礎(chǔ)知識(shí)，其錯(cuò)誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和介詞搭配錯(cuò)誤。其中涉及的知識(shí)點(diǎn)一般很簡單，比較常見的詞如：be interested in，listen to，wait for，等等。它要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中一定要注意積累，能夠熟練運(yùn)用這些詞組和句型。例如：

（NMET課標(biāo)Ⅱ2014）

We can lie on the grass for a rest，or sit by the lake listeningmusic.（listening tomusic）

（NMET四川2014）

If you hear the alarm，stand in line at the door andwaityour teacher to lead you outside.（wait for）

（七）邏輯關(guān)系多分析

這一大項(xiàng)包含的語法考點(diǎn)較多，主要集中在以下四個(gè)方面：

1.人稱代詞和物主代詞的使用。人稱代詞分為主格和賓格，一般在句中做主語和賓語；物主代詞主要修飾名詞，放在名詞前表示所有格的關(guān)系。

2.人稱代詞的單復(fù)數(shù)。這要根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系來判斷代詞的單復(fù)數(shù)。

3.反身代詞oneself的使用。反身代詞在句中可以用作名詞的同位語來加強(qiáng)被修飾詞的語氣，緊放在被修飾名詞后，還能用作動(dòng)詞或介詞的賓語或跟在系動(dòng)詞之后做表語。

4.不定代詞的使用。不定代詞表示不指明代替任何特定名詞或形容詞的代詞，一般在句中做主語、賓語、定語或同位語。

例如：

（NMET課標(biāo)Ⅰ2014）

As result，the plants are grow ing somewhere. （everywhere）

（NMET全國大綱卷2014）

The understanding between two friendsmeans both of them have similar ideasand trusting each other. Otherw ise，it is impossible forhim to help each other and tomake their friendship to last long.（them）

上述就是筆者對(duì)學(xué)生做題的過程和結(jié)果所進(jìn)行的研究，以及對(duì)短文改錯(cuò)這種題型進(jìn)行分析之后所獲得的一些心得體會(huì)，相信只要認(rèn)真遵循這些做題步驟和方法，加上反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生一定能在這個(gè)題型上有所突破，在高考中取得好成績。

引用文獻(xiàn)

薄冰.2007.英語語法[M].北京：開明出版社.

王運(yùn)芳.2013.談高考之命題改革[N].中國教育報(bào)，（6）.

曾放珍.2011.高考英語短文改錯(cuò)的命題特點(diǎn)及解題技巧[J].考試，（9）.

作者信息：252600，山東 臨清，山東臨清第一中學(xué)

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