李大君

（無錫科技職業(yè)學(xué)院外語與基礎(chǔ)教育學(xué)院，江蘇 無錫 214028）

隨著高等教育改革的深入，現(xiàn)代職業(yè)化教育已成為了改革的方向，高素質(zhì)的技能型人才培養(yǎng)模式成為了高等教育人才培養(yǎng)的主基調(diào)。然而，在高等教育教學(xué)模式中，只有突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能更有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，突出高職院校的辦學(xué)特點，在高職院校英語教學(xué)中更是如此。

一、英語社團作為“第二課堂”建立的必要性

高職院校英語教學(xué)應(yīng)突出“實用為主，夠用為度”的特點，以培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力為主，遵循“因材施教”的教學(xué)方針，避免“一刀切”，追求不切實際的教學(xué)成果。這是由高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力現(xiàn)狀決定。由于高職院校課堂英語教學(xué)時間有限，只有通過有效利用學(xué)生課后的時間，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，才能讓學(xué)生將課堂教學(xué)的理論內(nèi)容得到實踐。在高校英語第二課堂上學(xué)生根據(jù)個人的性情、愛好、發(fā)展方向自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。因此，“第二課堂”的建設(shè)在高職英語教學(xué)中的作用是非常重要的。英語社團作為開展“第二課堂”的一個良好平臺，應(yīng)受到更多的關(guān)注，幫助改善課堂教學(xué)狀況。

二、“英語沙龍”發(fā)展現(xiàn)狀

無錫科技職業(yè)學(xué)院“英語沙龍”始建于2005年，屬于學(xué)術(shù)類社團，社團旨在通過組織開展一些與英語相關(guān)的活動，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活。每年新生入學(xué)時，“英語沙龍”通過招新宣傳吸引了大量學(xué)生加入，社團平均會員在200人左右。筆者在2012年接任該社團指導(dǎo)老師，在三年的社團指導(dǎo)過程中，無論從社團內(nèi)部的管理，還是從實際活動的指導(dǎo)中，都深刻意識到社團在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的重要作用。許多入學(xué)時對英語不感興趣，甚至排斥的學(xué)生通過參與社團學(xué)習(xí)活動，提升了學(xué)習(xí)熱情，將課余時間合理安排在英語學(xué)習(xí)上，并最終獲得了成功；一部分熱衷于英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過這個平臺，不但在自己英語學(xué)習(xí)上取得了收獲，也帶動了其他同學(xué)共同進(jìn)步；在很多活動中，他們扮演著策劃者和組織者的角色，使得個人的人際交往能力和協(xié)調(diào)能力也得到了鍛煉。

三、“英語沙龍”活動的現(xiàn)狀

“英語沙龍”除了開展一些常規(guī)的英語社團活動之外，結(jié)合學(xué)院學(xué)生的實際情況和學(xué)生的反饋，每年都會嘗試創(chuàng)新，開展一些有助于推動英語學(xué)習(xí)的新活動。從2012年至今，社團的常規(guī)活動包括：

（一）晨讀活動

晨讀活動于每周周一至周五早上七點，在學(xué)校操場前面的“瓦爾登晨讀小亭”進(jìn)行。每次活動中，“英語沙龍”都會提供晨讀資料供學(xué)生閱讀，同時也鼓勵大家自帶和分享材料；晨讀活動的負(fù)責(zé)人通常是選擇已通過大學(xué)英語四、六級考試的學(xué)生，由他們幫助參與者糾正英語發(fā)音，組織大家進(jìn)行簡單的口語交流互動。晨讀活動有利于學(xué)生養(yǎng)成早起的習(xí)慣，有效地利用了早上記憶力最好的時間幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。同時，晨讀活動也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引了大批學(xué)生加入到學(xué)習(xí)英語的隊伍中來，早晨為校園開辟了一道亮麗的“學(xué)習(xí)風(fēng)景線”。

（二）英語角活動

英語角活動以鍛煉學(xué)生口語為主。每周不定期邀請外教在學(xué)校圖書館與學(xué)生進(jìn)行口語交流，內(nèi)容包括英美文化的介紹、互動游戲等。在高職英語教學(xué)中，非英語專業(yè)的學(xué)生在課堂中練習(xí)口語的機會很少，更不用說與外教進(jìn)行面對面的英語交流。英語角活動很好地彌補了這方面的不足，不僅滿足了學(xué)生的好奇心，也有利于學(xué)生克服開口說英語的心理障礙，告別“啞巴英語”。

（三）閱讀會和寫作活動

閱讀會和寫作活動是以小組為單位，由學(xué)習(xí)主動性強且基礎(chǔ)好的學(xué)生負(fù)責(zé)，不定期地在圖書館組織學(xué)生進(jìn)行英文報刊、英文小說、英文美文的閱讀，并結(jié)合閱讀的內(nèi)容進(jìn)行寫作訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個重要目的，是能夠通過閱讀英文材料來獲得信息并能通過文字的形式傳遞信息。因此，英語閱讀和寫作是高職學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)必須要提高的技能。閱讀會，通過泛讀和精讀相結(jié)合，不但可以擴大學(xué)生的認(rèn)知范圍，擺脫教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)束縛，也能增加詞匯量，培養(yǎng)語感；寫作活動，則能讓學(xué)生通過定期的寫作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在語言組織和表達(dá)上的不足，不斷提高自身文字語言表達(dá)能力。閱讀和寫作是相輔相成的，讀得內(nèi)容多了，自己就會寫；寫得多了，自然會想去提升自己的閱讀水平。

（四）英文歌曲大賽和圣誕晚會

不管學(xué)什么，興趣是最重要的，英語學(xué)習(xí)同樣如此?！坝⒄Z沙龍”在活動安排中也穿插了提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，豐富學(xué)生課余生活的活動。通過英文歌曲大賽和圣誕晚會等娛樂互動性質(zhì)的活動，不但有利于學(xué)生通過才藝展示、人際互動來提升自己的學(xué)習(xí)自信心，釋放心中的學(xué)習(xí)壓力，也有利于學(xué)生通過與其他同學(xué)之間的交往，克服心理障礙，健康陽光地成長。

（五）英語口語風(fēng)采大賽

“英語沙龍”在2013年成功舉辦了第一屆“My Dream My Campus”英語口語風(fēng)采大賽，通過社團內(nèi)挑選和社團外宣傳相結(jié)合的形式，最后有十位選手進(jìn)入了決賽，其中三位獲得了一、二、三等獎，并代表學(xué)校參加江蘇省高職高專英語演講比賽。通過這次比賽的成功經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，由社團來組織競賽活動效率更高、活動的意義更大。主要體現(xiàn)在三方面：第一，社團有良好的學(xué)生基礎(chǔ)，集中度高，宣傳力強，就拿“英語沙龍”為例，一些對英語學(xué)習(xí)熱情很高且基礎(chǔ)較好的學(xué)生都是“英語沙龍”的成員，通過社團內(nèi)部宣傳要比通過校園宣傳效率更高。第二，高職院校每年都會進(jìn)行省市級英語類競賽的選拔，例如省級演講比賽、寫作大賽等。與這些選拔比賽對接，有利于提高社團競賽的影響力和含金量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。第三，由學(xué)生邀請教師擔(dān)任活動的評委和嘉賓，有利于加深師生間的聯(lián)系，不僅能提高教師的教學(xué)熱情，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的積極性，使課堂教學(xué)和“第二課堂”構(gòu)成一個相輔相成的有機整體。

四、互聯(lián)網(wǎng)對英語社團建設(shè)的助推

（一）智能手機+英語社團建設(shè)

隨著移動互聯(lián)通訊的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)類APP的開發(fā)，智能手機成為了便捷的學(xué)習(xí)工具，例如單詞在線查詢，VOA在線收聽，英文電影在線收看等英語學(xué)習(xí)輔助功能都可以通過手機實現(xiàn)。這也為英語社團學(xué)習(xí)開啟互聯(lián)網(wǎng)+模式提供了可能。首先，傳統(tǒng)的社團學(xué)習(xí)類活動（這里指互聯(lián)網(wǎng)下）需要借助大量的紙質(zhì)載體來實現(xiàn)。但是隨著智能手機的普及，很多學(xué)習(xí)材料可以通過手機共享瀏覽，學(xué)生可以用手機到指定的平臺下載相關(guān)資源就可以實現(xiàn)。其次，學(xué)生通過手機端實現(xiàn)的學(xué)習(xí)享有選擇性更廣、自由度更高、信息傳遞更便捷等特點。最后，以往為社團活動準(zhǔn)備的紙質(zhì)學(xué)習(xí)材料存在著單一材料印刷量大、成本高、材料選擇面單一等缺點，嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而通過手機學(xué)習(xí)的資料可以是文字形式的，也可以是富有趣味性的音視頻形式。

（二）網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)+英語社團建設(shè)

如果說智能手機是學(xué)生訪問資源的鑰匙的話，那么提供資源的平臺就好比“阿里巴巴的寶庫”，什么樣的資源平臺決定了學(xué)生能獲取什么樣的資源。如何將英語社團建設(shè)與資源平臺建設(shè)有效結(jié)合，是一個值得研究的課題。建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，是一種多維度輔助教學(xué)模式的有意義的嘗試。以“英語沙龍”為例，2013年創(chuàng)建了自己的資源平臺，“英語沙龍”學(xué)習(xí)論壇。由于社團經(jīng)費有限，無法建立依托獨立服務(wù)器的成熟平臺，目前只能以學(xué)習(xí)論壇的形式為“英語沙龍”成員分享學(xué)習(xí)資源。通過在個別班級進(jìn)行試點，學(xué)生通過智能手機或電腦無論是在校外還是校內(nèi)都可以非常便捷地訪問該論壇，實現(xiàn)下載論壇資源，在論壇上留言互動，分享自己的個人資源等功能。論壇的板塊布局目前也是以滿足學(xué)生需求為主，和很多論壇的布局相似，在本文中不再介紹。通過資源平臺+手機+英語社團的建設(shè)理念，為“英語沙龍”這一學(xué)習(xí)團體創(chuàng)造了易實現(xiàn)、易分享、易交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然當(dāng)前的在線交流工具很多，例如QQ、博客、微信等，但是這些工具更多的是實現(xiàn)在線互動交流的功能，在資源分享和數(shù)據(jù)存儲等方面還不夠直觀和人性化。

（三）MOOC+英語社團建設(shè)

MOOC（Massive Open Online Courses）是 2012年流行推廣起來的“大規(guī)模公開線上課程”，至今仍然受到國內(nèi)外院校的熱捧，也是未來職業(yè)教育的需要。MOOC的特點在于免費、開放、共享，其內(nèi)容涵蓋了國內(nèi)外高等教育領(lǐng)域各種類型的課程，且還在不斷更新增加中。這為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了大量可選擇的教學(xué)資源，不但有利于學(xué)習(xí)個體，更有利于學(xué)習(xí)團體。MOOC的流行和發(fā)展，無疑也為豐富“英語沙龍”學(xué)習(xí)論壇的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)造了基礎(chǔ)?！坝⒄Z沙龍”是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的“第二課堂”存在的，除了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之外，教師的學(xué)習(xí)引導(dǎo)也是非常必要的，MOOC課程無疑是學(xué)生在“第二課堂”學(xué)習(xí)中的“良師”。除了從網(wǎng)絡(luò)上的一些MOOC課程中挑選一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容放在“英語沙龍”學(xué)習(xí)論壇上，供學(xué)生在課后學(xué)習(xí)之外，“英語沙龍”也會要求成員分享學(xué)習(xí)材料，將自己的學(xué)習(xí)心得、朗讀錄音等音視頻材料分享到學(xué)習(xí)論壇上，供大家學(xué)習(xí)交流。

無論是“第二課堂”，還是“翻轉(zhuǎn)課堂”，都要求學(xué)生能發(fā)揮自己的主觀能動性，擺脫對教師的過度依賴，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。英語社團作為高職院校英語學(xué)習(xí)“第二課堂”的一種表現(xiàn)形式，不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語自學(xué)習(xí)慣，也能幫助學(xué)生有效利用課余時間，提升對英語學(xué)習(xí)的興趣。但隨著信息時代的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的英語社團建構(gòu)理念在學(xué)習(xí)信息傳遞方式和學(xué)習(xí)資源獲取等方面已經(jīng)無法順應(yīng)時代潮流，傳統(tǒng)+互聯(lián)網(wǎng)的英語社團建構(gòu)理念將會成為英語社團發(fā)展的必然的趨勢。

[1]郭玉潔.“第二課堂”——高校英語教學(xué)的重要一環(huán)[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2005(2).

[2]劉霞.論高職院校英語社團的建設(shè)——以湖北科技職業(yè)學(xué)院為例[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014（4）.

[3]艾治瓊.英語教學(xué)中虛擬互動社區(qū)的建構(gòu)及啟示[J].教學(xué)與管理，2013（7）.

[4]王文禮.MOOC的發(fā)展及其對高等教育的影響[J].江蘇高教，2013（2）.