林 遲，楊賽花

(云南經(jīng)濟管理學院，云南·昆明 650106)

對應用型大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考

林 遲，楊賽花

(云南經(jīng)濟管理學院，云南·昆明 650106)

伴隨著知識經(jīng)濟的到來，社會對創(chuàng)新型人才的需求與日俱增。高校應順應時代潮流，創(chuàng)設輕松、民主、和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；改革傳統(tǒng)的教學模式，以“啟發(fā)式”教學為主，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；通過課堂討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；強化實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；改革考核方式，培養(yǎng)學生的實踐能力；創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既有賴于學校和教師的教育、引導，也要靠學生的自我培養(yǎng)、自我提高，應將這兩方面有機地結合起來。

應用型大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；思考

2015年5月26日，云南省教育廳下發(fā)了《云南省教育廳關于云南經(jīng)濟管理學院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的批復》同意學院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育便是近期以來一直重點關注和探討的主要問題，各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校大學生有什么關聯(lián)?對提倡大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有如下思考。

一、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)活動，既不同于單純的創(chuàng)新，也不同于單純的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新強調(diào)的是開拓性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強調(diào)的是通過實際行動獲取利益的行為，并在創(chuàng)業(yè)活動過程中，不斷優(yōu)化資源配置、總結提煉，以實現(xiàn)創(chuàng)新的更新與升級。創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促進創(chuàng)新。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是將學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)目標。學院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為通識教育課程，啟動我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡課堂建設工作，建設我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡課堂，并使之成為全國高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展示、溝通和遠程教學的窗口與平臺，面向不同的專業(yè)開設創(chuàng)業(yè)認知、 《創(chuàng)業(yè)基礎》、 《創(chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理》等課程，以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使之更好地發(fā)揮平臺的信息發(fā)布、思想溝通、業(yè)務交流、知識分享等作用。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對高校大學生的重要性

一個國家的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質和能力，是關系國家興旺發(fā)達的大問題，也關系到這個國家對社會的貢獻。我國古代的四大發(fā)明為奠定人類現(xiàn)代文明做出了永記史冊的貢獻。蒸汽機的發(fā)明引發(fā)了工業(yè)革命，使人類進入了高度社會協(xié)作化的大商品經(jīng)濟工業(yè)時代。電的發(fā)現(xiàn)和利用、飛機、電報、內(nèi)燃機、汽車、輪船等發(fā)明，以及各方面科學技術成果的創(chuàng)新與發(fā)展，都促進了人類社會的現(xiàn)代物質文明和精神文明。

在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。要在專業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質量。

為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識，給大學生創(chuàng)造更多去社會上實踐的機會，為學生提供一個很好的創(chuàng)業(yè)平臺，讓他們早日步入社會，為今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。同時，還可以為貧困生開辟一條勤工儉學的道路，解決貧困生的日常經(jīng)濟問題。我校于2015年成立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，出現(xiàn)了新型的一種創(chuàng)業(yè)模式。我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心依靠云南經(jīng)濟管理學院雄厚的師資隊伍和硬件設施，由輔導員隊伍為學生作理論指導，并通過聘請云南省知名企業(yè)的企業(yè)家為顧問給予實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)的指導。學生可以根據(jù)自己的專業(yè)與特長自由上報選擇創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，學校以超低價租金給學生提供創(chuàng)業(yè)場所。在管理上采用團隊的管理模式，自負盈虧，通過這種新形式的創(chuàng)業(yè)活動，讓學生早日與社會企業(yè)親密接觸，融入社會，感受創(chuàng)業(yè)體驗，培養(yǎng)大學生的社會意識和創(chuàng)新意識。讓更多有志于創(chuàng)業(yè)的同學在以后的社會創(chuàng)業(yè)道路上多幾分經(jīng)驗，少走一些彎路。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

云南經(jīng)濟學院的學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中可以資源共享，學生擁有高水準的師資隊伍，克服了創(chuàng)業(yè)中可能遇到的技術問題、資源問題、管理問題以及組織問題等，具有下列優(yōu)勢。

(一)由專門的指導老師負責，給予引導，克服了大學生創(chuàng)業(yè)中管理能力與經(jīng)驗的缺乏的問題，使管理更加規(guī)范，團隊組織紀律性強。

(二)資金投入很低，幾乎是零風險。

(三)不受學校所學專業(yè)等限制，學生創(chuàng)業(yè)的余地大、空間大。

(四)創(chuàng)業(yè)時間靈活，只需要安排一個人坐班即可，團隊成員之間換班可以不影響學生在校的學業(yè)問題。

凡此種種人使得創(chuàng)業(yè)活動成為素質教育的另一種新型模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高市場競爭力。

四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

(一)增強進入社會之前所必須具備的必要的技能，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，有助于大學生確立正確的人生目標

一方面大學生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)了自身的膽量敢于去做，敢于面對。創(chuàng)業(yè)使大學生接觸社會從而進入社會，對社會中層出不窮的現(xiàn)象及問題有了認識甚至直接面對的機會，進而在長期的適應過程中做到處之坦然、得心應手；另一方面創(chuàng)業(yè)所應有的膽量是以一個人積極、樂觀、剛強的人生態(tài)度為前提的，作為準成人的大學生，在面對困難、逆境時，只有以一顆頑強、樂觀的心來視之，高墻般的困難才能變成腳下的踏腳石，而大學創(chuàng)業(yè)恰為其提供了最有效的困難，為大學生在面對未來漫長的路途確立了正確的人生態(tài)度。

(二)一定程度上減輕家庭負擔，也使自己的心理負擔有所減輕

通過創(chuàng)業(yè)不僅可以在一定程度上減輕了家庭經(jīng)濟的困窘，也使自己在經(jīng)濟狀況中出現(xiàn)的自卑等心理問題得到緩解。

(三)創(chuàng)業(yè)是充實大學生生活的一種有效方法

大學生活和高中生活有著明顯的不同，這一轉變往往使得大部分大學生感到空虛、無聊，尤其是在大三、大四的學生，在要求學分將近完成或已完成而面臨著沉重的就業(yè)壓力時，這種感覺更是明顯。鑒于此，處理不好，就會使自身養(yǎng)成很難改變的壞習慣，對將來的人生道路有很深的負面影響。創(chuàng)業(yè)將是使大學生活有事可做，從而使生活變得豐富多彩。

(四)在校大學生創(chuàng)業(yè)符合當前素質教育的大方向

大學教育不再是中學教育那樣傾向于應試教育，現(xiàn)在全國的中小學教育都在大力提倡素質教育，學生不只是要有淵博的知識，還必須具備較強的綜合素質能力，現(xiàn)今的大學生自主創(chuàng)業(yè)正是素質教育的有利表現(xiàn)。實踐與理論相結合，既可以加深對理論知識的理解，又可提升自己的實踐能力。此外，在校大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以促進知識成果向生產(chǎn)力轉換，推動社會財富的增加，而且鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學生的長遠發(fā)展，緩解就業(yè)壓力，壯大了私營企業(yè)隊伍，還將改善私營經(jīng)濟從業(yè)人員的素質結構。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所做的支持

(一)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設

云南經(jīng)濟管理學院早在2013年10月就成立了科技創(chuàng)新中心和創(chuàng)業(yè)教育中心。將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)目標，納入人才培養(yǎng)體系。學院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為通識教育課程。面向不同的專業(yè)開設創(chuàng)業(yè)認知、《創(chuàng)業(yè)基礎》、《創(chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理》等課程，定期組織KAB、SYB、賽飛等創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓練，邀請專家進行創(chuàng)業(yè)指導，積極組織學生參加各級創(chuàng)業(yè)大賽，“以賽促學、以學促改、以賽促教”，并與項目驅動教學對接。

(二)教師為范的引領教育

為進一步加強我校輔導員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設，推動輔導員工作能力和水平的提高，促進輔導員隊伍的內(nèi)涵建設，結合《中共云南省委高校工委關于舉辦第四屆高校輔導員職業(yè)能力大賽的預通知》精神，2015年年初云南經(jīng)濟管理學院在全校范圍內(nèi)舉辦第二屆輔導員職業(yè)能力競賽，各二級學院 (部)高度重視本次大賽的組織、準備和選拔工作，做到以賽代訓，以賽促建，通過輔導員職業(yè)能力競賽，全面提升我校的輔導員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(三)師生合作的實踐教育

為貫徹全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作會議精神，落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出的培養(yǎng)技術技能人才的要求，積極構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，云南省決定舉辦2015年云南省高等學校學生職業(yè)技能大賽，我校輔導員級指導老師大力鼓勵學生積極上報擬承擔賽項方案，以提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進而適應畢業(yè)后的社會生活。

總之，高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。要在專業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質量。

[1]王仲謀.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 [N].甘肅日報，2009.

[2]姚圣梅.大學生創(chuàng)業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)與提升 [J].思想理論教育導刊，2010，(07).

[3]高志宏.論大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質與能力 [J].改革與開放，2012，(20).

[4]張楠.北京市大學生自主創(chuàng)業(yè)機制研究 [D].北京交通大學；2009

(編輯 田 薇)

G710

:A

:(2015)02－24－03

2015－06－01

林 遲，女，云南經(jīng)濟管理學院工程學院助教，研究方向為工程項目建設系統(tǒng)優(yōu)化。

楊賽花，女，云南經(jīng)濟管理學院工程學院助教，應用心理學碩士，研究方向為應用心理學。