楊前進(jìn)

（重慶圖書館 重慶 400037）

當(dāng)前，世界各國(guó)都非常重視開展國(guó)民閱讀活動(dòng)，有的國(guó)家把國(guó)民閱讀作為國(guó)家的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略來抓。德國(guó)的國(guó)民閱讀活動(dòng)尤其典型，據(jù)德國(guó)書商及出版商協(xié)會(huì)的最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有近1/3的德國(guó)人認(rèn)為自己讀得“很多”（很多≥18本/年），每四人中就有一人藏書200～500本，14%的德國(guó)家庭甚至有自己“小圖書館”[1]。而中國(guó)出版科學(xué)研究所的有關(guān)閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，1999年我國(guó)國(guó)民的圖書閱讀率為60.4%,此后這一比率逐年下降,2005年僅為48.7%。近幾年，雖然國(guó)民圖書閱讀率一直保持著緩慢增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),但與十多年前相比,也只能算是低位水平[2]。同樣是具有悠久歷史的文化大國(guó)，為什么兩國(guó)的國(guó)民閱讀情況會(huì)出現(xiàn)如此反差？本文介紹了中德兩國(guó)閱讀促進(jìn)活動(dòng)開展情況，分析了其中的差異之處，指出了德國(guó)閱讀促進(jìn)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)閱讀推廣促進(jìn)的啟示。

1 選取中國(guó)與德國(guó)進(jìn)行閱讀促進(jìn)活動(dòng)比較的緣由

一是中德兩國(guó)都是歷史文化比較悠久的大國(guó)，都是傳統(tǒng)上比較愛好讀書的國(guó)家。中國(guó)古代的孔子、孟子等歷史文化名人和德國(guó)歷史上的黑格爾、馬克思等具有世界影響的哲學(xué)家都是愛好讀書、善于讀書的典型代表。二是中德兩國(guó)都是世界圖書出版大國(guó)，中國(guó)每年的圖書出版量不少于30萬種[3]；德國(guó)平均每年都有8萬多種新書出版，總數(shù)在6億冊(cè)左右，全球每10本新書中就有1本是德國(guó)出版[4]。三是中德關(guān)系是中國(guó)與西方國(guó)家中最為穩(wěn)定的一對(duì)雙邊關(guān)系，特別是2012年“中國(guó)文化年”活動(dòng)在德國(guó)的成功舉辦更拉近了兩國(guó)人民的距離。因此選取中國(guó)與德國(guó)進(jìn)行閱讀促進(jìn)活動(dòng)比較。

2 中國(guó)閱讀促進(jìn)活動(dòng)開展情況

中國(guó)的閱讀促進(jìn)活動(dòng)主要有國(guó)家性的和地方性的兩種。

2.1 國(guó)家性閱讀促進(jìn)活動(dòng)

國(guó)家性閱讀促進(jìn)活動(dòng)主要有“圖書館服務(wù)宣傳周”、“全國(guó)知識(shí)工程實(shí)施方案”和“中國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”。“圖書館服務(wù)宣傳周”由我國(guó)文化部提出，決定從1989年起，將每年5月最后一周定為“圖書館服務(wù)宣傳周”?！叭珖?guó)知識(shí)工程實(shí)施方案”始于1997年，由中宣部、文化部等9個(gè)國(guó)家部委共同發(fā)出，由全國(guó)知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)施。2000年全國(guó)知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民讀書月”。2004年起“全民讀書月”活動(dòng)由全國(guó)知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組交由中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)承辦。2005年4月23日，中國(guó)獲得了聯(lián)合國(guó)教科文組織授予的“世界讀書日”標(biāo)識(shí)，2006年，中宣部等11個(gè)國(guó)家部委提出倡議，擬將每年的4月23日定為法定的“讀書節(jié)”，之后每年的4月23日都在全國(guó)范圍內(nèi)開展全民閱讀促進(jìn)活動(dòng)[5]。中國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查始于1999年，每?jī)赡暾{(diào)查一次，由中國(guó)出版科學(xué)研究所組織實(shí)施。

2.2 地方性閱讀促進(jìn)活動(dòng)

中國(guó)基層政府或單位都有自己的地方性閱讀促進(jìn)活動(dòng)，有的是對(duì)國(guó)家性閱讀促進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容的深化和落實(shí)，如各地歷年組織的“讀書月”活動(dòng)。有的是地方單位開辦的具有創(chuàng)新性或地方特色的閱讀促進(jìn)活動(dòng)，如上海市振興中華讀書活動(dòng)、浙江未成年人讀書節(jié)、深圳讀書月等。值得一提的是上海振興中華讀書活動(dòng)，該活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)舉辦30多年，覆蓋了上海市100多個(gè)區(qū)縣局、200多個(gè)街道、上千所學(xué)校和上萬個(gè)基層單位，直接參與人數(shù)1000多萬，曾被中宣部和國(guó)家新聞出版總署授予“全民閱讀活動(dòng)優(yōu)秀項(xiàng)目”的稱號(hào)[6]。

3 德國(guó)閱讀促進(jìn)活動(dòng)開展情況

德國(guó)是一向崇尚閱讀的國(guó)家，他們的閱讀促進(jìn)活動(dòng)主要由非政府的民間文化組織負(fù)責(zé)舉辦。主要閱讀促進(jìn)活動(dòng)有“閱讀起點(diǎn)——閱讀的三個(gè)里程碑”、“朗讀會(huì)”、“讀書小海盜”等。

“閱讀起點(diǎn)——閱讀的三個(gè)里程碑”項(xiàng)目是目前德國(guó)境內(nèi)規(guī)模最大的兒童早期讀書促進(jìn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的主要內(nèi)容是動(dòng)員孩子的父母從孩子1歲起便開始帶領(lǐng)孩子閱讀。所謂“三個(gè)里程碑”，指的是政府分別在孩子1歲、3歲和6歲時(shí)為其免費(fèi)發(fā)放閱讀禮包，內(nèi)容包括適合孩子年齡段的兒童書籍以及指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子提供閱讀的輔導(dǎo)材料。目前該項(xiàng)目已經(jīng)惠及了德國(guó)100萬1歲及3歲的兒童以及全部200萬的6歲學(xué)齡兒童[7]。

“朗讀會(huì)”是德國(guó)延續(xù)至今的傳統(tǒng)閱讀促進(jìn)項(xiàng)目，這個(gè)傳統(tǒng)可以追溯至18世紀(jì)末的“閱讀革命”，它源于教堂中的布道。其主要內(nèi)容是當(dāng)作家出版了新書，都喜歡到公眾場(chǎng)合大聲朗讀，而不像其他國(guó)家的作者一樣四處簽售。如今在柏林，隨意翻開一份報(bào)紙，就可以發(fā)現(xiàn)柏林每天大大小小的朗讀會(huì)仍然有10個(gè)到20個(gè)[8]。

“讀書小海盜”是德國(guó)北威州促進(jìn)閱讀組織發(fā)起的一項(xiàng)比較有創(chuàng)意的讀書活動(dòng)項(xiàng)目，該項(xiàng)目收入了2563種教育專家精選的圖書，孩子們可以在學(xué)校的圖書館借到這些書。學(xué)校圖書館有電腦，孩子也可以在家里上網(wǎng)，回答問題，積累得分。此活動(dòng)把傳統(tǒng)媒介與書和互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來，激發(fā)孩子們的讀書興趣和好勝心。無論是在德國(guó)國(guó)內(nèi)的小學(xué)，還是設(shè)在海外的德國(guó)學(xué)?！热绫本┑牡聡?guó)使館學(xué)校，每個(gè)班的老師都可以登記，讓全班的學(xué)生參加這項(xiàng)閱讀活動(dòng)，校際間還可以互相競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在，大約有三萬多名小學(xué)生參加讀書小海盜的閱讀比賽活動(dòng)[9]。

4 中德兩國(guó)閱讀促進(jìn)活動(dòng)的差異

從兩國(guó)閱讀促進(jìn)活動(dòng)開展情況可看出，中德兩國(guó)閱讀促進(jìn)活動(dòng)的差異主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

4.1 活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)及實(shí)施上的差異

國(guó)家體制不同是兩國(guó)閱讀促進(jìn)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)及實(shí)施上存在差異的根本原因。我國(guó)是單一制國(guó)家，自上而下的垂直管理使得從中央到地方各級(jí)各部門都由相應(yīng)的職能部門在業(yè)務(wù)和行政方面統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，閱讀促進(jìn)活動(dòng)也如此，有些閱讀促進(jìn)活動(dòng)是由中央和地方的文化部、宣傳部、新聞出版總署等政府部門聯(lián)合組織。例如每年“全民讀書月活動(dòng)”，但實(shí)施又是交給圖書館行業(yè)協(xié)會(huì)。有的是由國(guó)家圖書館學(xué)會(huì)和地方圖書館學(xué)會(huì)組織，如每年的“4.23”世界讀書日活動(dòng)。還有些閱讀促進(jìn)活動(dòng)是由科研院所組織，如每?jī)赡暌淮蔚拈喿x調(diào)查是由中國(guó)出版科學(xué)研究所組織實(shí)施。

德國(guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，共有16個(gè)聯(lián)邦州，各州的文化教育政策相對(duì)獨(dú)立。他們的閱讀促進(jìn)活動(dòng)主要由非政府的文化性民間團(tuán)體閱讀推廣組織實(shí)施。比較著名的閱讀推廣組織是德國(guó)促進(jìn)閱讀基金會(huì)，該基金會(huì)成立于1988年，歷屆的德國(guó)總統(tǒng)是它的名譽(yù)主席。在日常事務(wù)的管理上，基金會(huì)下設(shè)幾個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目部門，如“家庭和幼兒園”項(xiàng)目部、“少年和學(xué)?！表?xiàng)目部、“科研”項(xiàng)目部以及“公關(guān)”部等。它以傳播閱讀樂趣為己任，從媒體合作伙伴到文化贊助商，促成很多有意義的閱讀項(xiàng)目。主要舉辦世界圖書日活動(dòng)，在圖書館和其它機(jī)構(gòu)舉辦講座，鼓勵(lì)和培養(yǎng)讀書、講故事的志愿者，目前大約9000名志愿者在德國(guó)促進(jìn)閱讀基金會(huì)的組織下，定期地給孩子們讀書、講故事[10]。

而我國(guó)的民間閱讀組織機(jī)構(gòu)目前還是空白，雖然近期成立了全國(guó)唯一的民間閱讀組織——深圳市閱讀聯(lián)合會(huì)，但與德國(guó)促進(jìn)閱讀基金會(huì)相比較，無論是在資金支持還是活動(dòng)項(xiàng)目推廣等方面都還存在很大差距。

4.2 活動(dòng)服務(wù)對(duì)象上的差異

德國(guó)促進(jìn)全民閱讀最成功的經(jīng)驗(yàn)便是從孩子一出生就培養(yǎng)他們對(duì)讀書的興趣和熱愛。為此每次閱讀促進(jìn)活動(dòng)都是按系統(tǒng)、分類別進(jìn)行,閱讀活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象非常明確。該國(guó)的“起點(diǎn)閱讀”活動(dòng)服務(wù)對(duì)象是只針對(duì)1～6歲的學(xué)齡前兒童?！伴喿x背包”活動(dòng)只針對(duì)五、六年級(jí)的孩子?！皥D書館之夜”閱讀活動(dòng)只為高中生服務(wù)[1]。他們能根據(jù)這些不同年齡段、不同閱讀心理和生理特點(diǎn)的服務(wù)對(duì)象有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀活動(dòng)的實(shí)施和推廣。這樣不僅有利于服務(wù)對(duì)象閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，而且可及時(shí)了解服務(wù)群體的閱讀傾向。

而我國(guó)不管是“讀書月活動(dòng)”，還是“圖書館服務(wù)宣傳周”，乃至各地組織的地方性閱讀活動(dòng)，其服務(wù)對(duì)象都是所有市民，沒有特別針對(duì)的服務(wù)群體。這樣不僅不能為適宜的讀者提供適宜的讀書計(jì)劃，而且政府有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會(huì)也沒能很好地發(fā)揮閱讀引導(dǎo)作用，導(dǎo)致讀者朋友們?cè)诒姸嗟某霭嫖锩媲盁o所適從。

4.3 活動(dòng)支持力量上的差異

目前，我國(guó)國(guó)家性和地方性的閱讀活動(dòng)都相對(duì)缺少政策、經(jīng)費(fèi)和社會(huì)力量的支持。政策方面，目前我國(guó)全民閱讀活動(dòng)缺少相應(yīng)的法律法規(guī)；經(jīng)費(fèi)方面，目前用于開展閱讀促進(jìn)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要來源于非常有限的政府撥款，缺少社會(huì)資本資助。社會(huì)力量支持方面，舉辦利國(guó)利民的公益讀書活動(dòng)應(yīng)該得到行業(yè)組織、媒體、企業(yè)等單位的大力支持，可是一年一度的“4.23世界讀書日”、“全民讀書月”等大型公益讀書活動(dòng)，一般都是公共圖書館在唱主角，而其它大大小小的新華書店、出版社、圖書文化傳播企業(yè)、作家協(xié)會(huì)等單位似乎很少參加到這些活動(dòng)中來。還有這些大型的公益讀書活動(dòng)如果要想在城市中心或者繁華地帶舉辦，不僅申請(qǐng)程序繁瑣，而且審批手續(xù)也很麻煩。

而德國(guó)為鼓勵(lì)公民積極學(xué)習(xí)，政府曾通過決議，由政府每年向個(gè)人提供一筆最高154歐元的教育獎(jiǎng)金，年收入少于1.79萬歐元的單身職工和年累計(jì)收入低于3.58萬歐元的夫婦可申請(qǐng)這筆獎(jiǎng)金用于個(gè)人參加教育課程的補(bǔ)貼。同時(shí)德國(guó)國(guó)有政策性銀行——復(fù)興信貸銀行(KFW)還為終身學(xué)習(xí)者提供貸款，貸款不受收入多少限制。這些措施的實(shí)施旨在到2015年前使德國(guó)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者的比例從目前的43%提高到50%[11]。同時(shí)，德國(guó)把推廣閱讀作為全民的運(yùn)動(dòng)，從政府到企業(yè)，從行業(yè)協(xié)會(huì)到民間組織都從不同角度、不同層面推動(dòng)全民閱讀。目前，雖然德國(guó)促進(jìn)閱讀基金會(huì)是組織德國(guó)閱讀活動(dòng)的主力軍，但德國(guó)出版商聯(lián)合會(huì)、報(bào)業(yè)協(xié)會(huì)、德意志鐵路等多個(gè)單位都是德國(guó)閱讀促進(jìn)基金會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。這些單位除了每年向該基金會(huì)贊助350～450萬歐元的資金支持外，還提供一些舉辦活動(dòng)的場(chǎng)地。例如德國(guó)閱讀促進(jìn)基金會(huì)不僅可以在德意志火車上舉辦讀書活動(dòng)，還可以在電影海報(bào)上印刷讀書活動(dòng)宣傳資料[12]?？梢?，社會(huì)力量的支持是德國(guó)全民閱讀成功的又一重要原因。

5 德國(guó)閱讀促進(jìn)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的啟示

5.1 政府重視是促進(jìn)國(guó)民閱讀活動(dòng)的根本

閱讀不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，提升個(gè)人修養(yǎng)，而且對(duì)塑造民族精神具有重大的促進(jìn)和支持作用，因此政府必須高度重視國(guó)民的閱讀問題，這對(duì)全民閱讀的促進(jìn)會(huì)起到根本性的作用。德國(guó)的閱讀促進(jìn)活動(dòng)之所以取得如此成功就在于德國(guó)政府的重視，“閱讀促進(jìn)基金會(huì)”歷任名譽(yù)主席都由德國(guó)總統(tǒng)兼任，僅此一點(diǎn)就足以證明他們對(duì)閱讀促進(jìn)活動(dòng)的重視。因此，對(duì)我國(guó)的各級(jí)政府來說，必須進(jìn)一步提高對(duì)國(guó)民閱讀活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把提高國(guó)民閱讀同提高國(guó)民素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，積極開展國(guó)民閱讀活動(dòng)的調(diào)查研究，制定有關(guān)規(guī)章制度和閱讀規(guī)劃，設(shè)立專項(xiàng)閱讀活動(dòng)資金，使國(guó)民閱讀活動(dòng)有一個(gè)穩(wěn)定、健全的長(zhǎng)效保障機(jī)制。

5.2 抓青少年閱讀是推動(dòng)全民閱讀的基礎(chǔ)

在德國(guó)，嬰兒出生后就會(huì)得到圖書館贈(zèng)送的“閱讀禮包”，里面包括兩本經(jīng)得住啃咬的“圖書玩具”，一個(gè)提供0～10歲最佳閱讀和語(yǔ)言提高信息的“閱讀測(cè)量尺”[13]。在德國(guó)圖書市場(chǎng)中，兒童讀物占據(jù)著非常大的份額，而眾多豐富多彩的兒童書店，更是德國(guó)城市大街小巷中別樣的景致。2007年的世界讀書日，從不缺席的德國(guó)舉辦了一項(xiàng)全國(guó)性的活動(dòng)——“我送給你一個(gè)故事”。為了在孩子和書店間搭起一座橋梁，全德國(guó)33.5萬名五年級(jí)的學(xué)生可憑贈(zèng)券到任何一家參加這項(xiàng)活動(dòng)的書店免費(fèi)領(lǐng)取一本圖書“我送給你一個(gè)故事”[8]，這些極具創(chuàng)意的品牌讀書活動(dòng)非常值得借鑒。據(jù)第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)0～14 歲人口占 16.60%，約 2.22 億人[14]，少年兒童的閱讀習(xí)慣、閱讀能力關(guān)乎國(guó)計(jì)民生、民族精神。然而從目前的實(shí)際情況來看，我國(guó)雖然有全民閱讀活動(dòng)，但有創(chuàng)意的青少年閱讀活動(dòng)品牌相對(duì)缺乏。雖然各地都有少年兒童圖書館，但涉及全國(guó)層面的少兒閱讀活動(dòng)卻比較少。因此，國(guó)家有關(guān)部門要從戰(zhàn)略高度來統(tǒng)一規(guī)劃和安排全國(guó)層面的青少年閱讀活動(dòng)，重視青少年閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀品格的培育才是推動(dòng)全民閱讀的基礎(chǔ)。

5.3 多方合作、積極參與

德國(guó)閱讀官網(wǎng)“閱讀在德國(guó)”（http：//www.lesen-in-deutschland.de）列了 237 家德國(guó)最重要的推動(dòng)國(guó)民閱讀行動(dòng)的機(jī)構(gòu)、組織、協(xié)會(huì)，遍布全國(guó)各州。他們?cè)诘聡?guó)舉行各式各樣的活動(dòng)，如朗讀會(huì)、讀書節(jié)、圖書館內(nèi)的活動(dòng)、大人給小孩捧書講故事活動(dòng)、給讀書志愿者培訓(xùn)活動(dòng)等。我國(guó)的學(xué)校、家庭、圖書館、媒體、企業(yè)等社會(huì)各界應(yīng)通力合作，把多方合作積極參與當(dāng)作促進(jìn)國(guó)民閱讀活動(dòng)的重要手段。具體說來就是政府要在宏觀方面逐步加大對(duì)國(guó)民閱讀活動(dòng)的導(dǎo)向作用，加大各項(xiàng)閱讀活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持和行政資源支持；學(xué)校、家庭要為廣大青少年提供良好的閱讀環(huán)境和廣泛的閱讀交流平臺(tái)；公共圖書館要在文獻(xiàn)信息源的收集和整理及采訪數(shù)量和結(jié)構(gòu)上下功夫，為不同年齡層次的讀者提供適合其年齡特點(diǎn)的圖書?？傊谌珖?guó)上下形成“政府倡導(dǎo)、社會(huì)參與、機(jī)構(gòu)運(yùn)作、企業(yè)和媒體支持”的國(guó)民閱讀運(yùn)行機(jī)制，使中華大地閱讀蔚然成風(fēng)。

5.4 發(fā)揮閱讀官網(wǎng)的作用

德國(guó)閱讀官網(wǎng)經(jīng)常收集重要的關(guān)于促進(jìn)閱讀的資料，如各種報(bào)道、采訪、新聞稿，甚至電臺(tái)、電視有關(guān)促進(jìn)閱讀的節(jié)目，進(jìn)行編輯、整理、公布，把全國(guó)各地促進(jìn)閱讀的有效措施、活動(dòng)、創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)傳播開來，每周更新。我國(guó)的全民閱讀官網(wǎng)（http://www.chineseall.org/）雖然已建成并運(yùn)行，但相比較而言，還有很多不足的地方，例如內(nèi)容形式單一且陳舊，網(wǎng)絡(luò)界面吸引力差，書目推薦非常簡(jiǎn)單，網(wǎng)站瀏覽速度慢。因此有關(guān)部門要積極加強(qiáng)閱讀官網(wǎng)的建設(shè)，在平臺(tái)建設(shè)上以閱讀活動(dòng)對(duì)象為本，網(wǎng)站界面要以美觀大方為原則，盡可能增加網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源，開設(shè)交流平臺(tái)，使閱讀活動(dòng)組織實(shí)施機(jī)構(gòu)能及時(shí)接收到讀者對(duì)讀書活動(dòng)的建議、意見，從而讓閱讀官網(wǎng)真正成為促進(jìn)閱讀的網(wǎng)上信息平臺(tái)。

6 結(jié)束語(yǔ)

中德兩國(guó)都是從本世紀(jì)初開始大規(guī)模地在全國(guó)范圍內(nèi)開展全民閱讀促進(jìn)活動(dòng)的，但德國(guó)之所以被贊譽(yù)為“閱讀的民族”就在于政府的大力支持，就在于企業(yè)、學(xué)校、圖書館、民間機(jī)構(gòu)等之間的深度合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們要積極借鑒和引進(jìn)他們一些好的做法來促進(jìn)閱讀活動(dòng)的開展，各級(jí)政府要高度重視國(guó)民閱讀活動(dòng)，特別要重視青少年群體的閱讀活動(dòng)，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上建立一套適合我國(guó)國(guó)情的閱讀機(jī)制。學(xué)校、出版社、圖書館、媒體等社會(huì)組織之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，逐步加大對(duì)各類公益閱讀活動(dòng)合作力度、深度和廣度的支持，在營(yíng)造閱讀氛圍、開展閱讀活動(dòng)等方面下功夫，積極引導(dǎo)更多的單位和個(gè)人參與到讀書活動(dòng)中來，使國(guó)民通過讀書能掌握更多的知識(shí)和信息，把讀書的成果應(yīng)用到實(shí)踐中去，推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展。

[1]經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng).德國(guó)，一個(gè)閱讀的民族[EB/OL].[2014-02-17].http：//www.eeo.com.cn/2008/0123/91591.shtml.

[2]中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng).國(guó)人一年看的書不及猶太人1/10[EB/OL].[2014-03-10].http：//www.chinadaily.com.cn/hqgj/jryw/2014-03-07/content_11354765.html.

[3]中國(guó)新聞網(wǎng).出版大國(guó)的尷尬：中國(guó)人均消費(fèi)量20年不變[EB/OL].[2014-02-18].http：//www.chinanews.com/cul/2011/04-08/2958573.shtml.

[4]人民網(wǎng).德國(guó)看書比喝啤酒容易[EB/OL].[2014-02-18].http：//www.people.com.cn/GB/paper68/10354/944553.html.

[5]于 群，李國(guó)新.公共圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)綱要[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012：244-245.

[6]勞動(dòng)報(bào)網(wǎng).不散的閱讀盛宴——振興中華讀書活動(dòng)30周年記[EB/OL].[2014-02-19].http：//www.labour-daily.cn/Web/NewsDetail.aspx?IssuanceID=251860.

[7]德啟動(dòng)規(guī)模最大兒童讀書促進(jìn)項(xiàng)目，1歲讀書不算早[EB/OL].[2014-02-20].http：//news.xinhuanet.com/edu/2011-12/13/c_122412362.htm.

[8]中國(guó)圖書館學(xué)會(huì).聽德國(guó)青少年閱讀講座有感[EB/OL].[2014-02-20].http：//www.lsc.org.cn/CN/News/2009-10/EnableSite_ReadNews156839331256572800.html.

[9]天心閱讀文化網(wǎng).世界圖書日與推動(dòng)全民閱讀的海外經(jīng)驗(yàn)[EB/OL].[2014-02-21].http：//www.tx51read.com/article.php?id=926.

[10]關(guān)于設(shè)立“國(guó)家閱讀基金”的建議[EB/OL].[2014-02-22].http：//yefengzhiyi2012.blog.163.com/blog/static/2012632042010295360138/.

[11]中國(guó)新聞網(wǎng).德國(guó)政府決定向終身學(xué)習(xí)者提供獎(jiǎng)金鼓勵(lì)讀書[EB/OL].[2014-02-24].http：//www.chinanews.com/gj/oz/news/2008/04-25/1232169.shtml.

[12]李儉英，袁 逸.閱讀需要培育——赴德國(guó)參加“圖書館與閱讀論壇”札記[J].圖書館研究與工作，2009（3）：74-75.

[13]牡丹江新聞網(wǎng).讀書從娃娃抓起 德國(guó)專家來牡推廣少兒閱讀經(jīng)驗(yàn)[EB/OL].[2014-02-25].http：//mudanjiang.dbw.cn/system/2011/04/12/053096614.shtml.

[14]中國(guó)網(wǎng).國(guó)家統(tǒng)計(jì)局28日發(fā)布第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)[EB/OL].[2014-02-26].http：//www.china.com.cn/policy/txt/2011-04/28/content_22459130.htm.