唐紅（淮安市圖書(shū)館，江蘇淮安223001）

公共圖書(shū)館家庭閱讀推廣的問(wèn)題及對(duì)策

唐紅
（淮安市圖書(shū)館，江蘇淮安223001）

[摘要]闡述了我國(guó)家庭閱讀開(kāi)展的現(xiàn)狀，結(jié)合家庭閱讀存在的問(wèn)題，從閱讀理念、閱讀氛圍、閱讀習(xí)慣、閱讀宣傳4個(gè)方面提出對(duì)策，呼吁公共圖書(shū)館界積極開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng)，為偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)打下深厚的文化根基。

[關(guān)鍵詞]公共圖書(shū)館家庭閱讀閱讀推廣

[分類號(hào)]G252.2

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，崇尚閱讀是中華文化傳統(tǒng)，歷史上，許多有條件的家庭都以勤勉讀書(shū)為家訓(xùn)，從家庭藏書(shū)、讀書(shū)內(nèi)容、讀書(shū)方法等方面對(duì)子弟進(jìn)行熏陶和訓(xùn)練。“建設(shè)書(shū)香中國(guó)，核心在于建設(shè)書(shū)香家庭”，在大力推進(jìn)全民閱讀的當(dāng)下，家庭是一個(gè)重要的起點(diǎn)。對(duì)于孩子而言，家庭是其成長(zhǎng)的第一沃土；而對(duì)于成人而言，它是力量的源泉，而閱讀，正是賦予了成長(zhǎng)和力量無(wú)數(shù)種可能。家庭閱讀是建設(shè)書(shū)香中國(guó)的根基，是推廣全民閱讀的關(guān)鍵，作為家庭閱讀領(lǐng)航者，圖書(shū)館如何把閱讀融入家庭生活和工作之中是目前亟待解決的問(wèn)題。

1我國(guó)家庭閱讀的開(kāi)展情況

在過(guò)去的幾十年間，我國(guó)公共圖書(shū)館曾開(kāi)展了一系列的家庭讀書(shū)運(yùn)動(dòng)：1990年由上海盧灣區(qū)圖書(shū)館率先發(fā)起家庭讀書(shū)活動(dòng)，隨后在全市乃至全國(guó)推廣，成為群眾性讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)品牌，開(kāi)辟了圖書(shū)館服務(wù)的新領(lǐng)域。1998年中山市圖書(shū)館開(kāi)展了“十佳藏書(shū)家庭”評(píng)選活動(dòng)，“我愛(ài)我家”家庭讀書(shū)競(jìng)賽。廣東深圳市從2000年開(kāi)始在“讀月書(shū)”期間，每年都舉辦“十佳學(xué)習(xí)型家庭”評(píng)比、“十大優(yōu)秀書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)，其間還有配合活動(dòng)進(jìn)行深圳家庭教育大調(diào)查。江陰市圖書(shū)館開(kāi)展的“一二三”家庭讀書(shū)成果展、家庭藏書(shū)與閱讀書(shū)目推薦、書(shū)香家庭評(píng)選、閱讀好望角曬書(shū)會(huì)、家庭圖書(shū)漂流活動(dòng)、家庭兒童繪本劇大賽都頗具特色。2008年淮安市圖書(shū)館傾力打造“家庭借閱卡”這一文化品牌，實(shí)現(xiàn)了“一人辦證、全家讀書(shū)”，芬芳書(shū)香從家庭開(kāi)始綻放。

伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育目標(biāo)的提出和教育改革步伐的推進(jìn)，家庭閱讀成為越來(lái)越受人關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。2009年4月，中宣部、新聞總署聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)做好全民閱讀活動(dòng)的通知》，號(hào)召?gòu)V大婦女影響并帶動(dòng)子女培育其閱讀興趣，建立閱讀習(xí)慣，組織開(kāi)展“家庭讀書(shū)節(jié)活動(dòng)”，倡導(dǎo)家庭確定全家每天讀書(shū)時(shí)間；啟動(dòng)“與孩子們一起閱讀”家庭閱讀活動(dòng)。2013年，包括政府、學(xué)校、企業(yè)在內(nèi)的社會(huì)各界聯(lián)合舉行的北京家庭閱讀季曾在社會(huì)中掀起了一輪“家庭閱讀”新風(fēng)尚。家庭閱讀季曾是一種深度的、互動(dòng)式的、有溫度的閱讀體驗(yàn)。主題板塊覆蓋不同年齡家庭成員，是一場(chǎng)適合家庭不同成員同時(shí)參與的閱讀盛宴。與此相配套的家庭閱讀指導(dǎo)中心在北京成立，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和10多家繪本館加盟，助力家庭閱讀季，這兩屆大型活動(dòng)把家庭閱讀推向高潮，引領(lǐng)閱讀新風(fēng)尚。

2家庭閱讀存在的問(wèn)題

社會(huì)各界每年所舉辦的家庭閱讀活動(dòng)雖然不少，但單靠這些短期的、個(gè)別的家庭讀書(shū)活動(dòng)并不足以帶動(dòng)全社會(huì)展開(kāi)家庭閱讀，建立基礎(chǔ)性閱讀方式和閱讀習(xí)慣。筆者認(rèn)為我國(guó)家庭閱讀存在如下問(wèn)題。

2.1家庭閱讀理念陳舊

閱讀功利心強(qiáng)，談到閱讀，父母大多談的是“教育功能”，談的是“一本好書(shū)能改變?nèi)说囊簧?。期望孩子通過(guò)閱讀能迅速提高思想覺(jué)悟、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.2家庭閱讀方法缺乏

家庭閱讀無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃，閱讀書(shū)目也缺乏針對(duì)性。歸根究底還是對(duì)家庭閱讀重要性、指導(dǎo)方法缺少了解和經(jīng)驗(yàn)。

2.3家庭閱讀資源匱乏

當(dāng)今圖書(shū)種類、數(shù)量繁多，價(jià)格不菲。在圖書(shū)市場(chǎng)上，同類圖書(shū)跟風(fēng)的多，精品書(shū)少，不少出版社急功近利，市場(chǎng)上充斥著認(rèn)知卡片、教輔、流行性圖書(shū)，致使優(yōu)秀讀物嚴(yán)重缺乏。

3圖書(shū)館如何開(kāi)展家庭閱讀

深入開(kāi)展家庭閱讀，樹(shù)立科學(xué)閱讀理念。所有家庭都應(yīng)把閱讀看成是每日生活的重要組成部分和家庭文化的組成成分。孩子、年輕人和成年人都要為了自己而閱讀。

3.1愛(ài)好閱讀，確立正確的讀書(shū)理念

3.1.1圖書(shū)館界自身理念建設(shè)

家庭讀書(shū)活動(dòng)是一種社會(huì)讀書(shū)活動(dòng)，筆者認(rèn)為不論采用何種形式，圖書(shū)館員作為家庭閱讀指導(dǎo)者，首先應(yīng)該給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位——家庭閱讀的指導(dǎo)者。要明確家庭讀書(shū)活動(dòng)的目的、特點(diǎn)和類型，有針對(duì)性地指導(dǎo)家庭閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。

3.1.2家長(zhǎng)理念建設(shè)

作為家庭閱讀的主體（成人閱讀者、兒童），特別是成人閱讀者，要改變應(yīng)試教育、急功近利的閱讀觀，樹(shù)立“發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)家庭閱讀興趣，提高家庭閱讀能力”的科學(xué)家庭閱讀觀念。

3.1.3社會(huì)理念建設(shè)

積極呼吁、早日促成政府站上領(lǐng)跑的舞臺(tái)，使政府成為家庭閱讀的領(lǐng)航者，組織有效的家庭閱讀活動(dòng)，將家庭閱讀提高到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，上升到國(guó)家工程，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量尤其是與家庭閱讀活動(dòng)密切聯(lián)系的學(xué)校、公共圖書(shū)館參與其中。

3.2實(shí)踐閱讀，營(yíng)造溫馨閱讀氛圍

3.2.1創(chuàng)設(shè)家庭閱讀角

美國(guó)教育家霍力斯·曼說(shuō)過(guò)：“一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家，就像一間沒(méi)有窗的房子?！遍喿x角的建設(shè)從選擇圖書(shū)開(kāi)始。因此在開(kāi)始閱讀前，必須有足夠的圖書(shū)儲(chǔ)備可供選擇。圖書(shū)館擁有豐富的圖書(shū)資源，讀者可借助圖書(shū)館來(lái)彌補(bǔ)家里書(shū)刊的不足，使家庭讀物更新有保障。

3.2.2培養(yǎng)家庭閱讀指導(dǎo)者

圖書(shū)館要利用其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)更廣泛、更嚴(yán)格且以內(nèi)容為取向的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練。吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)》、南美英的《會(huì)閱讀的孩子更成功》、阿爾維托·曼古埃爾的《閱讀史》等都應(yīng)該成為家長(zhǎng)的必讀課本，既要讓所有家長(zhǎng)明白閱讀的重要性，也要掌握閱讀指導(dǎo)的知識(shí)和技能。

3.2.3塑造家庭閱讀示范者

一個(gè)真心實(shí)意愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、談書(shū)的家長(zhǎng)是最好的閱讀環(huán)境引導(dǎo)者，作為兒童第一位榜樣人物，父母要以身作則，通過(guò)自己的多閱讀、多看報(bào)、多去圖書(shū)館、多去書(shū)店，多陪孩子一起閱讀，讓孩子在大人潛移默化之下愛(ài)上閱讀。

3.3堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣

3.3.1制定家庭閱讀大綱

家庭閱讀指導(dǎo)應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。圖書(shū)館應(yīng)針對(duì)每個(gè)家庭特點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)閱讀大綱，為各年齡層、各類家庭提供所需信息。同時(shí)還應(yīng)建立來(lái)往檔案，及時(shí)收集各類家庭讀者閱讀效果，加強(qiáng)雙向交流與反饋，以達(dá)到家庭閱讀的目標(biāo)。

3.3.2安排家庭閱讀時(shí)間

英國(guó)閱讀專家艾登·錢伯斯認(rèn)為，在所有影響閱讀的因素中，閱讀時(shí)間是第一位的。家長(zhǎng)首先每天要抽出一定的時(shí)間看書(shū)、讀報(bào)，對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響。安排固定的時(shí)間進(jìn)行家庭閱讀，把閱讀變成一種良好的生活習(xí)慣，不管在學(xué)校，還是在家庭，把讀書(shū)作為一種生活方式、一種生活需要，使閱讀成為日常生活的一個(gè)重要組成部分。

3.3.3搭建閱讀交流平臺(tái)

圖書(shū)館通過(guò)短信、QQ群、微博和微信等方式為家庭閱讀交流提供平臺(tái)。建立長(zhǎng)期的“家庭閱讀提升”講堂，通過(guò)課堂展示、家庭閱讀成果展、家庭閱讀特色活動(dòng)等交流展示平臺(tái)，有意識(shí)地留下家庭閱讀痕跡，讓他們感受到自己閱讀的進(jìn)步，激勵(lì)孩子長(zhǎng)期閱讀。

3.4宣傳閱讀，推動(dòng)家庭閱讀進(jìn)社會(huì)

3.4.1宣傳做到“接地氣”

黨的十八大報(bào)告把“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”列入我國(guó)全面建成小康社會(huì)的美好藍(lán)圖。全國(guó)首部促進(jìn)全民閱讀的地方性法規(guī)《江蘇省人大常委會(huì)關(guān)于促進(jìn)全民閱讀的決定》于2015年1月1日起施行，并將每年的4月23日定為“江蘇全民閱讀日”。圖書(shū)館特別是江蘇地區(qū)圖書(shū)館應(yīng)抓住這一契機(jī)，充分利用各種媒介，通過(guò)各種途徑，如媒體、報(bào)紙、電視、論壇、微博、微信，把握各種閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)讀者對(duì)圖書(shū)館理念和職業(yè)特性的認(rèn)同感，以利于在全社會(huì)鋪開(kāi)推廣，使閱讀進(jìn)萬(wàn)家。

3.4.2活動(dòng)做到聚人氣

公共圖書(shū)館應(yīng)擺脫封閉的行業(yè)局限，結(jié)合自身“點(diǎn)多、片長(zhǎng)、面廣”的優(yōu)勢(shì)，借助聯(lián)合出版發(fā)行部門(mén)、學(xué)校、社區(qū)等外圍資源，推動(dòng)家庭閱讀深入社會(huì)各個(gè)角落。聯(lián)合出版發(fā)行部門(mén)可定期編印家庭須知知識(shí)卡片，博采多家書(shū)刊之新，薈萃精華；與學(xué)校合作，組織家庭藏書(shū)調(diào)劑，發(fā)揮家庭藏書(shū)效益，組織各類家庭讀書(shū)競(jìng)賽，組織優(yōu)秀讀書(shū)家庭的事跡報(bào)告會(huì)；與社區(qū)合作，制作優(yōu)秀讀書(shū)家庭宣傳片在社區(qū)、學(xué)校展覽。以先進(jìn)典型的榜樣力量和示范作用，引領(lǐng)家庭讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

4　結(jié)語(yǔ)

天下書(shū)香，源自萬(wàn)家。家庭閱讀，就是把少年兒童的閱讀興趣、家長(zhǎng)的閱讀愛(ài)好化為家庭閱讀習(xí)慣，化為家庭健康的生活方式。圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提供閱讀，引導(dǎo)閱讀，宣傳閱讀，引導(dǎo)更多的家庭積極參與到“全民閱讀”中來(lái)，為偉大的中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)打下深厚的文化根基。

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唐紅女，1981年生。本科學(xué)歷，館員。研究方向：圖書(shū)館閱讀推廣。

收稿日期：（2015-04-11；責(zé)編：楊新寬。）