婁躍武（遼東學(xué)院圖書館，遼寧丹東118001）

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閱讀人生書為伴求知修德兩相宜
——圖書館閱讀推廣的人生意義與社會(huì)價(jià)值

婁躍武
（遼東學(xué)院圖書館，遼寧丹東118001）

[摘要]運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法對(duì)和諧背景下圖書館閱讀推廣的人生意義進(jìn)行解析，對(duì)其重要的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行闡述。[關(guān)鍵詞]閱讀推廣人生意義社會(huì)價(jià)值發(fā)展途徑

[分類號(hào)]G252

在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，書籍作為文化知識(shí)傳播與文明傳承的重要載體，扮演著無可替代的重要角色，并由此產(chǎn)生了一種極其重要的社會(huì)行為方式——閱讀。閱讀具有提高人口素質(zhì)、增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力的引擎作用，是實(shí)現(xiàn)不同國(guó)度、不同種族文化交流的重要紐帶，是促進(jìn)與維護(hù)文化知識(shí)繁衍、傳承以及發(fā)展的手段。通過閱讀能夠切實(shí)了解人類的發(fā)展歷史，明晰人類文明的發(fā)展進(jìn)程。因此，閱讀無論是對(duì)于社會(huì)個(gè)體的成長(zhǎng)，亦或是對(duì)于社會(huì)整體的發(fā)展，都凸顯出不可或缺的重要作用。圖書館作為搜集、整理與收藏圖書資料，并為人們提供閱覽以及參考服務(wù)的機(jī)構(gòu)，開展具有實(shí)效性的閱讀推廣，是規(guī)范讀者閱讀取向、提高閱讀效果的重要途徑。閱讀推廣是指社會(huì)機(jī)構(gòu)或個(gè)體組織讀者開展相關(guān)閱讀活動(dòng)的行為，是向廣大讀者推薦良性精神食糧、傳承社會(huì)正能量、營(yíng)造良好的社會(huì)發(fā)展環(huán)境、激發(fā)與培養(yǎng)人們讀書欲望、提高全社會(huì)文化素養(yǎng)的重要手段。

現(xiàn)階段，我國(guó)正致力于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，這對(duì)全民的文化素養(yǎng)提出了全新的要求。當(dāng)前閱讀推廣在全國(guó)范圍內(nèi)已呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。尤其是2006年中共中央宣傳部等11個(gè)部門聯(lián)合發(fā)出全民閱讀倡議以來，我國(guó)圖書館的閱讀推廣活動(dòng)得到了更為有效的推動(dòng)與發(fā)展。筆者基于和諧社會(huì)建設(shè)的背景，對(duì)閱讀推廣在社會(huì)個(gè)體成長(zhǎng)進(jìn)程中所蘊(yùn)含的人生意義進(jìn)行闡述，對(duì)閱讀推廣所體現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行解析，旨在于強(qiáng)調(diào)閱讀推廣的重要作用，進(jìn)而為滿足廣大讀者的閱讀需求、提高閱讀效果、達(dá)成自身修養(yǎng)的全面提高提供必要的指導(dǎo)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，提供必要的理論支持。

1閱讀推廣的人生意義

和諧是事物內(nèi)部的構(gòu)成要素在一定的條件與作用的促進(jìn)下所形成的相互間的接納、包容、支撐與統(tǒng)一，是一種理想狀態(tài)的表現(xiàn)形式。相對(duì)于社會(huì)整體而言，和諧代表著社會(huì)發(fā)展秩序的合理、人類生存環(huán)境的優(yōu)化以及文明程度的提高，是一種消除了霸權(quán)暴政的統(tǒng)治意識(shí)，表征著國(guó)與國(guó)之間、各民族之間以及人與人之間的真誠(chéng)、互助與平等，是推動(dòng)世界和平發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。目前，我?guó)正致力于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，這是一個(gè)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供重要保障的戰(zhàn)略決策，其目的在于提高我國(guó)社會(huì)文明的整體發(fā)展水平，對(duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行有效合理的優(yōu)化，使得廣大民眾在切實(shí)享有民主權(quán)利的基礎(chǔ)上，規(guī)范其行為意識(shí)，彰顯社會(huì)主義法制的健全、弘揚(yáng)正義、凸顯公平，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)安定有序地健康發(fā)展。

在全新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，讀書作為提升文化修養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)具有極其重要的促進(jìn)作用。為了提高我國(guó)社會(huì)的文明程度，促進(jìn)全民性文化修養(yǎng)的提升與發(fā)展，在黨的十六大報(bào)告中提出了“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的明確發(fā)展目標(biāo)。因此，提高廣大民眾的閱讀意識(shí)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的必要助推與重要引擎。而閱讀推廣作為開展全民性讀書活動(dòng)所必不可少的引導(dǎo)與規(guī)范，必將扮演不可或缺的重要角色。由此可見，在和諧社會(huì)理念的引導(dǎo)下，開展閱讀推廣活動(dòng)不僅是滿足社會(huì)發(fā)展需求的重要手段，同時(shí)，相對(duì)于社會(huì)個(gè)體的自我發(fā)展而言，更具有重要的人生意義。具體體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

第一，在社會(huì)個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展過程中，獲取生存條件是第一要素。當(dāng)前社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)是其主要特征，它所凸顯出的適者生存與優(yōu)勝劣汰的殘酷現(xiàn)實(shí)，對(duì)于社會(huì)個(gè)體的生存能力提出了更高的要求。這就需要社會(huì)個(gè)體要不斷地對(duì)自身的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行調(diào)整與充實(shí)，而讀書對(duì)于提高社會(huì)個(gè)體的生存能力，是一種彰顯實(shí)效性的重要途徑。通過讀書能夠獲取必要的知識(shí)，促進(jìn)自身素質(zhì)能力的有效發(fā)展，進(jìn)而達(dá)成適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的目的。閱讀推廣作為閱讀行為的導(dǎo)向與規(guī)范，在引領(lǐng)社會(huì)個(gè)體通過有效的讀書活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自身生存能力的提高方面，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義與指導(dǎo)價(jià)值。

第二，在知識(shí)社會(huì)快速發(fā)展的今天，讀書已成為身處不同領(lǐng)域、不同年齡、持有不同信仰以及不同發(fā)展取向的人群獲取知識(shí)的主要途徑。社會(huì)個(gè)體從其幼兒時(shí)期至青少年階段，從成熟壯漢至耄耋老者，讀書是相伴一生的重要活動(dòng)之一。在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的閱讀需求，諸如，幼兒時(shí)期的閱讀具有明顯的啟蒙特征，青少年階段的閱讀是實(shí)現(xiàn)自身文化知識(shí)體系架構(gòu)的必要保障；中壯年時(shí)期的閱讀則是一種基于自我發(fā)展需求促進(jìn)下的充實(shí)與調(diào)整行為；而耄耋老人的閱讀行為則凸顯出明顯的修身養(yǎng)性特征。因此，相對(duì)于社會(huì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)程而言，針對(duì)其在不同年齡階段所產(chǎn)生的不同的閱讀需求，開展具有明確指向性的閱讀推廣，對(duì)于彰顯社會(huì)個(gè)體充實(shí)的人生具有重要的意義。

第三，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)旨在完善我國(guó)社會(huì)的發(fā)展體系，促進(jìn)國(guó)力的增強(qiáng)，提升我國(guó)在世界范圍的影響力，進(jìn)而在維護(hù)與推進(jìn)人類社會(huì)實(shí)現(xiàn)和平共榮發(fā)展的進(jìn)程中，發(fā)揮出積極的作用，這對(duì)于我國(guó)民眾的整體素質(zhì)提出了全新的要求。因此，讀書就成為廣大民眾提高文化修養(yǎng)、促進(jìn)自身素質(zhì)能力發(fā)展的必要手段。針對(duì)于此，要求圖書館應(yīng)積極地開展具有實(shí)效性的閱讀推廣活動(dòng)，用以指導(dǎo)民眾的閱讀取向、規(guī)范其閱讀行為，這對(duì)于國(guó)民文化素質(zhì)水平的提高將會(huì)產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。

第四，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展主流形態(tài)的閱讀推廣行為，能夠?yàn)閺V大民眾提供健康的精神食糧，提高其抵制社會(huì)腐朽思想侵蝕的能力，在實(shí)現(xiàn)洗滌心靈、陶冶情操的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展環(huán)境的凈化，加快社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。

2閱讀推廣的社會(huì)價(jià)值

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，人們對(duì)于文化知識(shí)的渴望愈加強(qiáng)烈，使得圖書館的社會(huì)職能得以充分的凸顯。而閱讀推廣作為圖書館服務(wù)的永恒主題，是新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下圖書館的根本任務(wù)和核心使命。無論是對(duì)于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，還是相對(duì)于社會(huì)個(gè)體自我價(jià)值的體現(xiàn)而言，閱讀推廣都具有極其重要的社會(huì)價(jià)值。

2.1“讀書破萬卷，下筆如有神”

詩圣杜甫在《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中吟誦出“讀書破萬卷，下筆如有神”的傳世名言，闡述了讀書巨大的社會(huì)價(jià)值?！白x書破萬卷”意指博覽群書，“下筆如有神”則是指通過博覽群書形成淵博的學(xué)識(shí)，達(dá)成融會(huì)貫通的境界，進(jìn)而在運(yùn)用時(shí)表現(xiàn)出得心應(yīng)手。伴隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)已由傳統(tǒng)的單一技能型向著綜合全面型轉(zhuǎn)變，這就要求社會(huì)個(gè)體在構(gòu)建自身素質(zhì)能力體系時(shí)，不能再拘泥于對(duì)某一單一技能的發(fā)展，而是要注重對(duì)自身綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。讀書成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必要條件。因此，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，針對(duì)社會(huì)個(gè)體自我全面發(fā)展的需求，積極開展具有適應(yīng)性與實(shí)效性的閱讀推廣活動(dòng)，是圖書館體現(xiàn)自身價(jià)值、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要保障。

2.2“開編喜自得，一讀療沉疴”

讀書不僅具有提高文化修養(yǎng)的重要職能，同時(shí)還具有保健、養(yǎng)生以及輔助治療疾病的重要功效。正如宋代大文學(xué)家王安石所言“開編喜自得，一讀療沉疴”，通過讀書能夠引導(dǎo)讀者或?qū)ёx他人對(duì)書中的信息內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的接受、理解和領(lǐng)悟，使其精神狀態(tài)得到有效的調(diào)節(jié)、身心健康得到發(fā)展。尤其是對(duì)于業(yè)余文化生活匱乏的群體而言，讀書更有助于增添生活樂趣，充實(shí)生活內(nèi)容。南宋詩人尤袤曾言：“吾所鈔書，今若干卷，將匯而目之。饑，讀之以當(dāng)肉；寒，讀之以當(dāng)裘；孤寂而讀之，以當(dāng)朋友；幽憂而讀之，以當(dāng)金石琴瑟也。”因此，將書籍視為終身相伴的良師益友，對(duì)于社會(huì)個(gè)體的發(fā)展具有重要的陪伴、促進(jìn)與維護(hù)作用。因此，在全面推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程中，開展積極健康的閱讀推廣活動(dòng)，是提高廣大民眾生活質(zhì)量、充實(shí)其生活內(nèi)容、完善其身心健康的有效手段，對(duì)于確保社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的順利發(fā)展，具有重要的維護(hù)作用與實(shí)用價(jià)值。

2.3“讀萬卷書，行萬里路”

“讀萬卷書，行萬里路”出自于明朝書畫家董其昌的《畫禪室隨筆——卷二》，其具體含義為：“讀萬卷書”是指要努力讀書，讓自己的才識(shí)過人；“行萬里路”是指讓自己的所學(xué)能在生活中體現(xiàn)，同時(shí)增長(zhǎng)見識(shí)，也就是理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。此名言所強(qiáng)調(diào)的是注重理論與實(shí)踐的相互融合，進(jìn)而促進(jìn)自身文化知識(shí)體系的發(fā)展與完善。和諧社會(huì)對(duì)于實(shí)用型人才的需求程度愈來愈高，這就要求社會(huì)個(gè)體不僅要具備明確的閱讀指向，獲取自身發(fā)展所需要的文化知識(shí)，同時(shí)還要具備一定的實(shí)踐能力，用以檢驗(yàn)自身文化知識(shí)體系構(gòu)建的實(shí)效性。因此，在開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，注重引導(dǎo)讀者樹立正確的閱讀動(dòng)機(jī)，摒棄紙上談兵的狹隘觀念，將閱讀行為貫穿于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐檢驗(yàn)的融合性發(fā)展，這對(duì)于社會(huì)個(gè)體自身價(jià)值的體現(xiàn)以及促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展，具有極其重要的保障作用。

3閱讀推廣活動(dòng)體系的構(gòu)建

在不同的歷史時(shí)期，閱讀推廣表現(xiàn)出不同的發(fā)展取向與社會(huì)職能。例如，在封建社會(huì)，雖然當(dāng)時(shí)還沒有閱讀推廣這一名詞，但統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)皇權(quán)地位，實(shí)現(xiàn)對(duì)民眾精神領(lǐng)域與意識(shí)形態(tài)的約束與禁錮，往往會(huì)對(duì)書籍的內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的思想進(jìn)行嚴(yán)格的限制，任何有悖于統(tǒng)治階級(jí)主權(quán)思想的書籍都會(huì)被視為禁書而杜絕在社會(huì)上的傳閱。這種對(duì)于閱讀的強(qiáng)制性規(guī)范，是一種維護(hù)封建統(tǒng)治階級(jí)利益的“閱讀推廣”行為。另外，在不同的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，閱讀推廣所發(fā)揮的作用與功能也各不相同。在新中國(guó)成立至今的60多年發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了不同的發(fā)展時(shí)期，表現(xiàn)出多種發(fā)展形勢(shì)，而閱讀推廣也扮演著不同的角色。諸如，上世紀(jì)50年代，閱讀推廣的指向在于激發(fā)廣大人民參與社會(huì)主義建設(shè)的熱情；70年代末，閱讀推廣的指向在于引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)精神領(lǐng)域的解放；在改革開放初期，閱讀推廣則強(qiáng)調(diào)對(duì)人們改革意識(shí)的培養(yǎng)與創(chuàng)新精神的發(fā)展。而在上述不同的發(fā)展形勢(shì)下，閱讀推廣還僅僅體現(xiàn)為國(guó)家對(duì)于人們閱讀行為的引導(dǎo)，圖書館只是為了貫徹國(guó)家的相關(guān)指示而對(duì)書籍進(jìn)行有針對(duì)性的上架與推介，因此，自身的閱讀推廣職能還無法得以充分的體現(xiàn)。因此，以上所例舉的所謂閱讀推廣，尚處于萌芽狀態(tài)，還不能稱之為真正意義上的閱讀推廣。

伴隨著改革開放的日益深入，西方國(guó)家的腐朽思想也隨之被傳播到我國(guó)，對(duì)于廣大民眾產(chǎn)生了極其不良的影響，這種社會(huì)性的思想與文化的垃圾，對(duì)于我國(guó)社會(huì)發(fā)展已形成了巨大的潛在威脅。尤其是在網(wǎng)絡(luò)的助推下，這種侵蝕性的危害愈演愈烈，它所產(chǎn)生的“閱讀推廣”效應(yīng)，是造成人文缺失、人情淡漠、功利主義思想泛濫的主要誘因。當(dāng)前，我國(guó)正致力于社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，其目的在于消除社會(huì)矛盾，提高國(guó)民素質(zhì)，自覺抵御腐朽思想的侵蝕，營(yíng)造健康和諧的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的歷史復(fù)興提供必要的保障。在此社會(huì)發(fā)展背景下，要求圖書館閱讀推廣的活動(dòng)體系實(shí)現(xiàn)有機(jī)的重組與全面創(chuàng)新，以便于為滿足廣大民眾全新的閱讀需求、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展提供必要的引擎與助力。這就要求：

首先，在閱讀推廣發(fā)展取向的選擇上，應(yīng)以促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)為第一要旨，以提高廣大民眾的文化修養(yǎng)為核心目標(biāo)。

其次，在閱讀推廣發(fā)展目標(biāo)的制定上，要以滿足不同年齡、不同社會(huì)角色以及不同階層讀者的閱讀需求為最終目的，開展多層次、全方位的閱讀推廣活動(dòng)，用以提高整體性的閱讀效果。

第三，在閱讀推廣內(nèi)容的擇取上，要堅(jiān)決杜絕充斥色情、暴力或宣揚(yáng)邪教思想的書籍，應(yīng)注重對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的推廣，以傳承中華民族“大愛無疆”的優(yōu)秀品德為主題思想，激發(fā)廣大民眾的關(guān)愛意識(shí)，促進(jìn)其禮儀修養(yǎng)的全面提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的凈化與發(fā)展。

第四，在閱讀推廣發(fā)展動(dòng)機(jī)的確定上，要本著“傳承與發(fā)展”的基本原則，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代主流文化的有機(jī)融合，在和諧理念的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的“去偽存真”，切實(shí)發(fā)揮其“古為今用”的重要功效，構(gòu)建起獨(dú)具中華民族文化特色的文化體系，為廣大讀者提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧。

第五，在閱讀推廣發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建上，要求圖書館以“全民讀書月”活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合圖書館自身的實(shí)際狀況，制定出兼具適應(yīng)性、實(shí)效性與持久性特征的閱讀推廣活動(dòng)體系，用以規(guī)范與引導(dǎo)廣大民眾正確的閱讀思想的形成，并產(chǎn)生良好的閱讀習(xí)慣，確保讀書成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。同時(shí)，開展閱讀推廣活動(dòng)，應(yīng)堅(jiān)持常態(tài)化的發(fā)展原則，消除形式主義傾向，避免閱讀推廣行為的“季節(jié)性”或“走過場(chǎng)”。

4　結(jié)語

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”讀書既是一種修身立德、陶冶情操的重要手段，同時(shí)，讀書也具有一定的枯燥性。因此，在開展閱讀推廣活動(dòng)中，要引導(dǎo)廣大讀者樹立“持之以恒”的堅(jiān)定信念，在讀書中體驗(yàn)人生、感悟人生，體會(huì)讀書重要的社會(huì)價(jià)值，進(jìn)而形成良好的讀書習(xí)慣，視讀書為樂事。這對(duì)于提高廣大民眾的文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)發(fā)展，具有極其重要的保障作用。

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婁躍武女，1963年生，副研究館員。

·管理縱橫·

收稿日期：（2015-02-08；責(zé)編：徐向東。）