梁好

我參加了《雕塑》雜志社舉辦的第四屆雕塑抽象班，不是作為學(xué)員，而是作為比利老師的翻譯參與的。我認(rèn)識比利已有3年，算是朋友，我欣賞他這個(gè)人，也喜歡他的作品，因此欣然接受了這份工作。

學(xué)員來自全國各地，有高等藝術(shù)院校的教師，也有小有名氣的各地藝術(shù)家。他們希望通過這次培訓(xùn)能在創(chuàng)作上有所提高，并對抽象藝術(shù)有進(jìn)一步深入的了解。

課程共6周，圍繞著學(xué)生的需求分為兩個(gè)部分：理論課和實(shí)踐課，在前兩周高強(qiáng)度的理論課程中，學(xué)習(xí)西方現(xiàn)代雕塑史，從羅丹前后的藝術(shù)家到后來的現(xiàn)代、近代藝術(shù)家，從形象到觀念，從藝術(shù)自身的發(fā)展到與時(shí)代的關(guān)聯(lián)。同學(xué)們似乎聽得懂了，又似乎不全是。我不僅給學(xué)員們翻譯語言，同時(shí)也幫助他們理解什么是雕塑語言，解釋比利老師闡述的真正意思。在整個(gè)課程中，我深感中國人的思維方式和所受的教育對理解西方文化和他們的思維及表達(dá)方式，有很大的距離。學(xué)員們在過去的創(chuàng)作中不曾真正了解什么是抽象藝術(shù)，什么是雕塑語言。比利老師也認(rèn)為如果學(xué)生能聽懂他講的百分之十他就很滿意了，這個(gè)課是一個(gè)開始，它給學(xué)生提供了一個(gè)新的視野、新的思維方式。課下同學(xué)們也聚集在一起，聊著對藝術(shù)理解、疑問，或感受。

第二周的后期，老師開始讓同學(xué)們畫些創(chuàng)作草圖和構(gòu)思，有的學(xué)生機(jī)械地把生活中的實(shí)物放在創(chuàng)作里，而老師不斷地啟發(fā)學(xué)員們利用自己獨(dú)特的文化背景，要有想象力，要做的不一般，要用雕塑的語言來表達(dá)。有時(shí)個(gè)別學(xué)員不能理解體會老師的意圖，還會急躁發(fā)脾氣，然而，比利老師會耐心地在網(wǎng)上尋找對應(yīng)資料，啟發(fā)引導(dǎo)每位學(xué)員打開思路，而不計(jì)較個(gè)人的好惡與不禮貌。

四周的實(shí)地創(chuàng)作開始了，實(shí)習(xí)地點(diǎn)是衡水華日鑄銅廠，工廠的領(lǐng)導(dǎo)全力以赴地給予支持，無償?shù)亟o了雕塑班提供了巨大的工作室，配備了工人師傅，提供了工具、材料，幫助焊接架子等等。

面對空曠的教室，大部分的學(xué)生頭腦中仍然是一片空白，不知如何下手。比利老師就帶同學(xué)們?nèi)ダ蠌S區(qū)觀看自然，看周圍的一切，他不要學(xué)員們只想著雕塑。他對學(xué)員們說，忘掉雕塑，去發(fā)現(xiàn)你所感興趣的事物。他指著地上的痕跡、樹上的肌理、荷塘中曲卷的荷葉，讓學(xué)員們欣賞，看到它們的獨(dú)特性，或像螞蟻一樣近距離地去觀察。

他等待著同學(xué)們找到了自己的興趣點(diǎn)，從不把個(gè)人的愛好審美取向強(qiáng)加在別人身上，鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行大膽的嘗試。之后，他又具體指導(dǎo)如何轉(zhuǎn)換成雕塑的語言來表達(dá)。

同學(xué)們夜以繼日地努力工作，從開始的迷茫糾結(jié)到逐漸有了一些頭緒，到后來作品越做越多，幾近瘋狂。本來規(guī)定每人做3件，有些學(xué)員一人就做了七八件，最終做出了四十多件作品。大家都希望在這短短的4周內(nèi)，多實(shí)踐，多聽一聽老師的指導(dǎo)。

學(xué)員們大量的作品要鑄銅，從做模到鑄出著色需要15天，而學(xué)員不斷增加的作品給鑄造帶來了巨大的壓力。翻模，灌蠟，修模，鑄造，焊接，著色，工人們加班加點(diǎn)來保證按時(shí)舉辦展覽，經(jīng)常干到半夜。最后，華日鑄銅廠的師傅們僅僅用了10天就給完成了，贏得了學(xué)員們的感動(dòng)與敬佩。

最終，展覽如期開幕了。邀請來的雕塑界嘉賓以及社會各方給與了極高的認(rèn)可與贊許，但是比利老師認(rèn)為這只是一個(gè)開始，以后學(xué)員們的實(shí)踐會對雕塑有更深的認(rèn)識，會取得更大的成就。這些學(xué)員們的作品質(zhì)量極高，有的后來參加了其他展覽并獲獎(jiǎng)。其中，綦明的《舟行山水間》還入選了全國美展。

雕塑訓(xùn)練班結(jié)束了，它為中國的雕塑事業(yè)填補(bǔ)了現(xiàn)代主義這一課，學(xué)員們會像種子一樣在中國的各地成長，開花結(jié)果并影響著周圍更多的藝術(shù)家。

在整個(gè)課程中，我也從比利老師那里學(xué)到許多，比如他的為人，他的教學(xué)方法、理念，我也會應(yīng)用到我以后的教學(xué)中去。