羅帥偉，岳漢秋，梁亞紅

（平頂山學(xué)院資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，河南平頂山467000）

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)測量學(xué)實踐課程改革方案的研究

羅帥偉，岳漢秋，梁亞紅

（平頂山學(xué)院資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，河南平頂山467000）

根據(jù)“培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才”的目標(biāo)要求，地方本科院校的課程應(yīng)盡可能地培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。本文從人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的實際需要出發(fā)，總結(jié)了以往測量學(xué)課程實踐教學(xué)中存在的不足，有針對性地提出了切實有效的改革方案并予以實踐，從而實現(xiàn)了測量學(xué)實踐課程的教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生理解知識、應(yīng)用知識的能力。

實踐課程；校內(nèi)實踐“市場化”；新型實用

0 引 言

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是2013年教育部專業(yè)目錄調(diào)整后由原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)拆分后產(chǎn)生的新專業(yè)，拆分后的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)（以下簡稱城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)）更加側(cè)重于對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更加注重提升學(xué)生應(yīng)用知識的能力。目前多數(shù)地方普通本科院校針對我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀提出了要向“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”轉(zhuǎn)型的奮斗目標(biāo)，在這種背景下，測量學(xué)作為一門實踐性極強(qiáng)的課程在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)中的地位越來越重要。

測量學(xué)是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，又是一門非常側(cè)重于將理論知識應(yīng)用于實踐的一門課程，測量工作是進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃工作不可缺少的一步，它是城鄉(xiāng)規(guī)劃工作開展的前提條件，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生必須要懂得測量的具體工作方法才能深入理解規(guī)劃專業(yè)的相關(guān)課程。以前的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)測量學(xué)教學(xué)一直是沿襲其他專業(yè)測量學(xué)教學(xué)的方法及內(nèi)容，沒有為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)“量身打造”一套合理的教學(xué)方法，尤其是在測量學(xué)實踐課程方面，沒有將與城鄉(xiāng)規(guī)劃的專業(yè)知識融入到實驗實習(xí)課程中，城鄉(xiāng)規(guī)劃的相關(guān)知識不能與測量學(xué)有關(guān)知識準(zhǔn)確銜接，導(dǎo)致學(xué)生對測量在城鄉(xiāng)規(guī)劃中的工作特點(diǎn)和作用理解不深刻。

實踐課在測量學(xué)的整個學(xué)習(xí)過程中是尤為重要的，測量學(xué)課程的實踐性強(qiáng)，學(xué)生如果不親手操作感知，無法透徹理解課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，理論和實踐脫節(jié)。因此，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，使其在實踐課程中盡可能掌握知識和原理，做好每一次實踐任務(wù)，這是測量學(xué)任課教師所面臨的棘手問題。

1 傳統(tǒng)的測量學(xué)實踐教學(xué)存在的問題

根據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展情況及近幾年來的教學(xué)實踐，特別是學(xué)校提出建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的奮斗目標(biāo)后，總結(jié)了傳統(tǒng)測量學(xué)實踐教學(xué)中存在的一些不符合專業(yè)發(fā)展的弊端，主要有：

1）實踐學(xué)時安排偏少

測量學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生去實際操作儀器并完成實驗實習(xí)任務(wù)從而達(dá)到理解理論知識的目的，如果操作機(jī)會過少，會直接導(dǎo)致學(xué)生對測量學(xué)的工作過程一知半解，不能充分地理解知識。作為非測繪專業(yè)的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)近年來從專業(yè)發(fā)展的大局出發(fā)在一定的程度上壓縮了實踐教學(xué)學(xué)時，同時也減少了學(xué)生的實踐機(jī)會。

2）學(xué)生缺乏積極性

實習(xí)中學(xué)生普遍缺乏動力，造成對知識的領(lǐng)悟不深刻，傳統(tǒng)的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)測量學(xué)實踐內(nèi)容只是側(cè)重于對測量學(xué)三部分知識的掌握，實驗實習(xí)時只是讓學(xué)生去操作使用儀器，完成一定的觀測任務(wù)，過程相對枯燥無味，難以激起學(xué)生的興趣和積極性。

3）實踐與專業(yè)方向銜接不緊密

野外實習(xí)與專業(yè)知識結(jié)合不緊密，難以體會到測量在城鄉(xiāng)規(guī)劃中的作用。測量學(xué)在不同的專業(yè)的工作中所起作用是不一樣的，傳統(tǒng)的實踐內(nèi)容側(cè)重于測量學(xué)課程本身知識的學(xué)習(xí)，而與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)服務(wù)導(dǎo)向聯(lián)系較少，這樣會導(dǎo)致學(xué)生很難理解測量學(xué)在城鄉(xiāng)規(guī)劃工作中起著什么作用，不利于學(xué)生專業(yè)知識的鞏固。

2 改革方法

針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我院測量學(xué)任課教師多年來進(jìn)行了苦苦思索，總結(jié)探索出以下幾種解決方法：

1）課內(nèi)實驗墊基礎(chǔ)、課外實習(xí)促應(yīng)用

為了增強(qiáng)學(xué)生的測量實踐能力，本專業(yè)的測量學(xué)任課教師經(jīng)過長期摸索，探索出了“課內(nèi)實驗墊基礎(chǔ)、課外實習(xí)促應(yīng)用”的培養(yǎng)模式，即實踐教學(xué)主要有課內(nèi)試驗和綜合野外實習(xí)兩部分組成，課內(nèi)試驗是整個實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，課內(nèi)試驗以有針對性地培養(yǎng)學(xué)生各項基礎(chǔ)技能為主，課內(nèi)試驗內(nèi)容如表1所示，綜合野外實習(xí)則是實踐教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對測量學(xué)知識的綜合應(yīng)用，通過綜合野外實習(xí)學(xué)生可以將課內(nèi)試驗中學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)技能在老師設(shè)計好的場景進(jìn)行綜合性應(yīng)用，將理論課和課內(nèi)實驗課中學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)理論和技能綜合性地聯(lián)系起來，而不是將實踐能力停留在基礎(chǔ)階段。

表1 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)測量學(xué)課內(nèi)試驗教學(xué)內(nèi)容

續(xù)表

2）校內(nèi)實踐“市場化”

為了增加學(xué)生的實踐機(jī)會，我校測量學(xué)任課教師經(jīng)過研究交流，探索出了一種名為“校內(nèi)實踐‘市場化’”的第二課堂教學(xué)模式，這種方法建立在學(xué)生已通過課內(nèi)試驗和綜合野外實習(xí)掌握一定實踐技能的基礎(chǔ)上。在這種教學(xué)模式中，首先教師結(jié)合城鄉(xiāng)規(guī)劃課程的需要并結(jié)合平頂山學(xué)院實際情況制定若干個測量任務(wù)，通過競賽的組織委員會面向所有學(xué)生進(jìn)行“招標(biāo)”，學(xué)生可根據(jù)任務(wù)自行組成小組進(jìn)行“投標(biāo)”，由三位教師組成“評標(biāo)”小組對學(xué)生的“投標(biāo)書”進(jìn)行客觀評價，從而決定各個任務(wù)的歸屬，學(xué)生按計劃完成任務(wù)后由三位老師組成的裁判小組進(jìn)行評分，根據(jù)裁判小組的評分決定每個小組是否完成任務(wù)及完成的質(zhì)量情況，從而確定每位成員獲得學(xué)分的多少，每位城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生只需要在大學(xué)四年期間獲得相應(yīng)學(xué)分即可。每個任務(wù)的完成都需要小組每位成員精誠合作、全力以赴，完成任務(wù)的同時也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

3）加強(qiáng)與規(guī)劃課程的聯(lián)系

將測量實習(xí)與規(guī)劃實習(xí)相融合。近幾年來，我校測量學(xué)任課教師針對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)，將城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的相關(guān)知識融入到了測量學(xué)的實踐課程中，并通過與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)任課教師的交流探討，在規(guī)劃實習(xí)中也加強(qiáng)了測量學(xué)知識的份額比重，實踐課程相互滲透，使學(xué)生對多門課程的知識融會貫通，達(dá)到透徹掌握知識的目的。

3 結(jié)束語

自2012年以來，承擔(dān)了平頂山學(xué)院2012級資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)和2013－2014級人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的測量學(xué)課程，受教學(xué)條件所限，2012級資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的測量學(xué)教學(xué)改革只是部分實施，但隨著2013年我校又陸續(xù)購進(jìn)了一批先進(jìn)實用的測量儀器，測量學(xué)實踐課程改革方案從2013年底起正式全面實施。相比改革前，學(xué)生對測量學(xué)實踐課程的積極性得到了較好的提升，在積極性的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)態(tài)度得到了普遍的改善，測量實踐能力得到了增強(qiáng)，實現(xiàn)了“培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才”的教學(xué)目標(biāo)，并為學(xué)生將來畢業(yè)后迅速有效地投入工作奠定了良好基礎(chǔ)。

[1]楚純潔，劉嘉俊，梁亞紅.專業(yè)服務(wù)導(dǎo)向的測量學(xué)實踐教學(xué)改革探討[J］.地理空間信息，2010（6）：150－152.

[2]姚志強(qiáng).非測繪專業(yè)測量學(xué)實踐教學(xué)改革研究[J］.池州學(xué)院學(xué)報，2010（3）：134－136.

[3]劉 彤，汪祖民，陸承鐸.對非測繪類專業(yè)測量學(xué)實踐教學(xué)改革的探討[J］.高等建筑教育，2003，（4）：76－79.

The Research of Reform Program of Geography and Urban Planning Professional Surveying Practical Course

LUO Shuaiwei，YUE Hanqiu，LIANG Yahong
（College of Resource and Environment Science，Pingdingshan University，Pingdingshan467000，China）

According to the objectives of＇Cultivate Application Technology Talent＇，the local colleges＇s course should train and enhance students＇practical abilities.This article summarized the insufficient of the teaching in surveying practical course in the past，have put forward the effective reform program and practice it from the view of Geography and Urban Planning professional actual needs，in order to achieve the teaching aims of surveying practical course to improve the ability of students to understand the knowledge，application of knowledge.

Practical courses；school practice＇market＇；newp ractical

G642TU982K9.1

A

1008－9268（2015）01－0097－03

10.13442/j.gnss.1008－9268.2015.01.023

羅帥偉（1984－），男，河南郟縣人，碩士，助教，主要從事測繪方面的教學(xué)研究工作。

2014－12－08

平頂山學(xué)院青年科研基金項目（編號：PXY－QNJJ－2014009）

聯(lián)系人：羅帥偉E－mail：Lfch2013＠163.com