馬福群

重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶400037

法學(xué)是一門獨(dú)立而且具有實(shí)踐性質(zhì)的學(xué)科，其中的刑法對(duì)實(shí)踐性的要求更高。目前的講授教學(xué)模式存在著很大的問題，就是學(xué)生沒有切身實(shí)地的體會(huì)到刑法的實(shí)踐應(yīng)用性。重視理論、輕視實(shí)踐也是這種教學(xué)模式存在的一個(gè)弊端，所以案例教學(xué)法運(yùn)用到刑法的教學(xué)中就顯得非常具有意義。

一、案例教學(xué)法的概述和重要性

(一)案例教學(xué)法的概述

案例教學(xué)法大體上而言就是將案例作為教學(xué)平臺(tái)，在法律課堂上將案例作為法律事件背景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)閱讀和分析法律，學(xué)生還可以作為一個(gè)角色深入到案例中，體會(huì)當(dāng)事人的感受，并且將解決問題的最佳方案尋找出來。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的啟發(fā)，讓學(xué)生自主的對(duì)問題進(jìn)行推理，養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的能力。這樣學(xué)生就可以用各種方法來掌握刑法理論，并且對(duì)刑法知識(shí)進(jìn)行合理的歸納與總結(jié)。這樣的教學(xué)方法就是案例教學(xué)法。

(二)案例教學(xué)法的重要性

在目前的刑法課堂上，教師還是以傳統(tǒng)的講授教學(xué)為主，這樣的教學(xué)方法存在著很大的問題，重理論輕實(shí)踐、重講授知識(shí)輕能力培養(yǎng)都是講授教學(xué)方法中存在的問題。所以，這就體現(xiàn)了案例教學(xué)法對(duì)于刑法教學(xué)的重要性。我國(guó)司法考試的考核目的也決定了案例教學(xué)法在刑法教學(xué)中的重要性。從2002年來，國(guó)家司法考試已經(jīng)成為了法學(xué)院學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的高門檻，所以法學(xué)教育就不得不重視司法考試的體形和內(nèi)容。司法考試在目前的考試內(nèi)容中，還是以全面考察學(xué)生法律知識(shí)以及解決實(shí)際問題的能力為主的。講授教學(xué)根本達(dá)不到這樣的要求;而案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，增強(qiáng)學(xué)生的分析和邏輯思維能力。

二、案例教學(xué)法在刑法教學(xué)中的應(yīng)用

(一)精心挑選教學(xué)案例

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)精心挑選案例，是案例符合目前的教學(xué)內(nèi)容。案例的選擇可以是經(jīng)典的案例，也可以是社會(huì)上的熱點(diǎn)。教師在選擇的案例的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的選擇，切勿脫離目前的教學(xué)實(shí)際。一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)案例，可以讓學(xué)生通過分析和討論，加深對(duì)刑法中難點(diǎn)與重點(diǎn)的理解，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決案例中出現(xiàn)的問題。并且一個(gè)良好的案例必須含有一定的問題，來引發(fā)學(xué)生課后的思考。教師在選擇案例的時(shí)候，還應(yīng)該注重案例的代表性。案例的代表性簡(jiǎn)單而言就是一個(gè)典型案例，典型案例可以反映很多相關(guān)于法律的內(nèi)容。學(xué)生可以通過對(duì)典型案例的分析與理解，增強(qiáng)自己的法律知識(shí)掌握能力，了解法律的適用原則等。

(二)運(yùn)用刑事教學(xué)案例

刑事教學(xué)案例的運(yùn)用，是實(shí)施案例教學(xué)的重要步驟。教師可以在課前給學(xué)生一個(gè)案例，讓學(xué)生在課前自由的準(zhǔn)備課堂上所需要的內(nèi)容和閱讀有關(guān)資料，對(duì)案例進(jìn)行深入的思考。課堂上的分析與討論是檢驗(yàn)學(xué)生準(zhǔn)備工作的重要途徑。學(xué)生準(zhǔn)備的充分，在課堂上的分析與討論就會(huì)越激烈，學(xué)生會(huì)在不自覺中鍛煉自己的思維能力與口語表達(dá)能力。學(xué)生可以自由的根據(jù)案例闡述自己的看法;也可以根據(jù)一些學(xué)者的觀點(diǎn)進(jìn)行綜合，提出具有自己創(chuàng)意的觀點(diǎn)。教師與學(xué)生都可以站在不同的角度上對(duì)案例進(jìn)行分析，使案例更加生動(dòng)的呈現(xiàn)在課堂上。學(xué)生也需要在課堂上積極的發(fā)言，并且大膽的與學(xué)生和教師展開討論，逐步的提升自己的理論水平和分析能力。

(三)進(jìn)行課后總結(jié)和課后反思

進(jìn)行課后總結(jié)與課后反思是案例教學(xué)的后續(xù)環(huán)節(jié)，也是比較重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過課后總結(jié)與課后反思，可以加深理解課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在分析與討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)案例進(jìn)行思考。教師在課堂之后，也可以組織學(xué)生以小論文的形式撰寫文章。學(xué)生通過撰寫小論文，可以將學(xué)生討論的成果以文字的形式進(jìn)一步深化，讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)刑法。課后總結(jié)可以將學(xué)生的時(shí)間進(jìn)行擴(kuò)展，學(xué)生在課堂上沒有解決的問題，可以在課后總結(jié)與思考中解決。教師還可以對(duì)學(xué)生所寫的小論文進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，并且也有利于將課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)與提高學(xué)生綜合能力結(jié)合起來，讓學(xué)生能更深入的理解刑法知識(shí)。

總而言之，案例教學(xué)法非常適合刑法的教學(xué)，不僅可以提升課堂的教學(xué)效率，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的全方面能力。案例教學(xué)法可以有效的活躍課堂氣氛，并且保證學(xué)生在課堂上真正的學(xué)到知識(shí)、提升能力。教師也需要在教學(xué)的過程中，不斷的完善案例教學(xué)法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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