劉素華

歷史造就英雄，環(huán)境成就習(xí)慣。改改開放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，科技日新月異，人們生活快捷方便，也在不斷地享受科技給人們帶來(lái)的好處。同時(shí)，養(yǎng)成了癡迷于網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，給一張白紙的孩子帶來(lái)不利因素：不良視頻和圖片以及不文明的語(yǔ)言文字，威力十足，輕而易舉地吸引者孩子的眼球。而優(yōu)秀的中華文化，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)顯得力不從心，蒼白無(wú)力。盡管努力的呈現(xiàn)在孩子面前，但孩子們視若罔聞。這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響，也對(duì)社會(huì)的健康發(fā)展敲響了警鐘。今天的高中生是在電視機(jī)前長(zhǎng)大，玩耍手機(jī)成人的，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)毫無(wú)興趣，與鄰為善，與人友好毫無(wú)概念，知恩圖報(bào)麻木。這都是沒(méi)有把孩子的興趣轉(zhuǎn)移到正規(guī)的學(xué)習(xí)上造成的。那么，怎么轉(zhuǎn)移呢？下面談一談我的幾點(diǎn)做法。

一、研究心理， 投其所好

興趣是最好的老師，據(jù)此，要讓學(xué)生癡迷于學(xué)習(xí)，就是要讓其對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。要做到這一點(diǎn)，就是要求老師研究心理，投其所好，因勢(shì)利導(dǎo)的做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。要做到“投其所好”，首先，老師要有精深的心理學(xué)知識(shí)，其次，還要有豐富的心理疏導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)其“所好”，然后制定轉(zhuǎn)化方案，促使其在潛移默化中轉(zhuǎn)化。研究學(xué)生的心理，首先要仔細(xì)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，因?yàn)?，任何一個(gè)人的所思所想都會(huì)通過(guò)一些行為表現(xiàn)出來(lái)，這是常說(shuō)的“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”。通過(guò)仔細(xì)觀察表象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在之后，不能急于死拉硬拽，叫他該做什么，不該做什么；而要采取迂回的策略，投其所好，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙引向正道，使其產(chǎn)生頓悟，心服口服。大多數(shù)學(xué)生，人生有所指，但意志不堅(jiān)定，前途迷茫。只要心理干預(yù)正確，因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，教育引導(dǎo)恰當(dāng)，多數(shù)學(xué)生能接受，能改邪歸正，走正道，干正事，把心思用到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上來(lái)。但要注意，投其所好，不是一味遷就，任性發(fā)展，而是欲擒故縱，巧妙扭轉(zhuǎn)。

二、典型事例 ，動(dòng)人心坎

人們常說(shuō)“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。的確如此，要使一個(gè)人有所觸動(dòng)，就必須要有身邊能看得見并且足以感人事跡做引子，才能起到實(shí)質(zhì)性的教育效果。不僅如此，老師還要善于尋找教育感化的切入點(diǎn)，借題發(fā)揮，有針對(duì)性的進(jìn)行教育感化，否則收效甚微。如果身邊沒(méi)有針對(duì)性的事例可以用來(lái)教育對(duì)應(yīng)的學(xué)生，可以借用變形記欄目的典型實(shí)例的視頻資料來(lái)進(jìn)行教育引導(dǎo)。事事有突破口，人人有軟肋，只有找準(zhǔn)點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)人，鐵石心腸也有回心轉(zhuǎn)意之時(shí)。在實(shí)施這一過(guò)程中，有很多學(xué)生看了視頻或聽了我講的故事后，嚎啕大哭，觸動(dòng)很大，這說(shuō)明觸動(dòng)了他或她的敏感神經(jīng)，他或她有所感悟，教育起到了效果。甚至，有的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)把手機(jī)扔掉，表示洗心革面，重新做人，發(fā)奮學(xué)習(xí)。此后，通過(guò)跟蹤觀察后發(fā)現(xiàn)，他們的確與以前不一樣，不貪玩了，不玩游戲了，有的連手機(jī)干脆不帶了；成績(jī)有了明顯提高，學(xué)習(xí)的專注程度有了很大提高。

三、指點(diǎn)迷津， 減輕強(qiáng)度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分厭學(xué)的學(xué)生，不是他們不想學(xué)，而是他們實(shí)在是不會(huì)學(xué)，學(xué)不進(jìn)去。究其原因是：學(xué)習(xí)難度大，沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。這樣很容易挫傷學(xué)生的銳氣，使人偃旗息鼓。指點(diǎn)迷津，減輕強(qiáng)度，就是要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀。指點(diǎn)迷津就是要有針對(duì)性的指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，有目的性地使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；減輕強(qiáng)度就是要教會(huì)學(xué)生把難題簡(jiǎn)單化，抽象的具體化，從而減輕學(xué)習(xí)強(qiáng)度。比如，學(xué)生對(duì)電荷在電場(chǎng)中做功這公式 很不理解，記也很難記住，于是，我教他們用諧音法和順口溜的形式減輕難度和強(qiáng)度?！眖u”與“去”漢語(yǔ)拼音相同，q表示電荷，u表示電壓，因此，可以這樣表述：電荷去（qu）做功等于動(dòng)能的增量。學(xué)生一下子記住了這個(gè)公式，并覺得好玩，又輕松，于是對(duì)物理學(xué)習(xí)有增添了幾份興趣。長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理越來(lái)越感興趣了，學(xué)習(xí)成績(jī)有大幅度提高。

四、平等相處， 消除隔閡

俗話說(shuō)“不入虎穴焉得虎子”，同理，不走進(jìn)學(xué)生的心，哪知學(xué)生所想。有道是“士為知己者死，女為悅己者容”，要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，就必須成為學(xué)生的知己。學(xué)生才能跟知己者談心聊天，老師才能真實(shí)了解他們所想，他們的訴求，有針對(duì)性的調(diào)整教育方式方法，引導(dǎo)其熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。平等相處，不能有半點(diǎn)老師或長(zhǎng)輩的姿態(tài)，允許學(xué)生與自己爭(zhēng)吵，甚至允許學(xué)生發(fā)泄或發(fā)脾氣。要讓學(xué)生完全處于放松狀態(tài)，沒(méi)有半點(diǎn)防備心理，交流時(shí)就象酒醉吐真言一樣放松自然，這樣才能獲得真實(shí)的第一手資料。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有千萬(wàn)條，但是，與學(xué)生平等相處，拉近學(xué)生的距離做知己是第一條。在做學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移工作時(shí)，除注重教育方法外，還要有恒心，有耐心，有信心。