張文娟

在小學(xué)階段，“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”是學(xué)習(xí)英語(yǔ)一條基本原則， 因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)， 就沒(méi)有說(shuō)，用英語(yǔ)交流也就無(wú)從談起。由于小學(xué)生的心理和年齡特征，他們的聽(tīng)讀模仿能力相當(dāng)強(qiáng)，而聽(tīng)對(duì)處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)起始階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要要素，但他們往往又對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能中的聽(tīng)感到束手無(wú)策，因此，教師必須從多方面采用有效的方式培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，只有聽(tīng)得投入，才能說(shuō)得地道。

一、激發(fā)聽(tīng)的興趣，讓學(xué)生“想聽(tīng)”

作為小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要因素。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，我們可以借助一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)或從網(wǎng)上下載一些簡(jiǎn)單的flash，甚至就用我們教材配發(fā)的光盤(pán)來(lái)激發(fā)孩子的興趣，除此以外，還可以利用輕快優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)的并和所學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲或兒歌來(lái)引發(fā)孩子聽(tīng)英語(yǔ)的興趣，讓他們感到學(xué)英語(yǔ)就像看動(dòng)畫(huà)片一樣有趣，像聽(tīng)歌一樣簡(jiǎn)單，這樣他們就自然而然地想聽(tīng)英語(yǔ)了。當(dāng)然還可以利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的興趣，如在鞏固所聽(tīng)的單詞和詞組時(shí)可采用Whisper， Listen and guess等形式進(jìn)行游戲競(jìng)猜。上課伊始，就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的氛圍，讓學(xué)生想聽(tīng)，樂(lè)聽(tīng)。如在學(xué)完每單元Story time之后，我通常都讓學(xué)生進(jìn)行一些聽(tīng)力比賽。比如給學(xué)生一些問(wèn)題后，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課文錄音， 之后，把全班分成兩大組比賽，對(duì)所提問(wèn)題給予答案。然后再次放錄音，我放一句，讓兩大組搶答一句會(huì)話(huà)中角色的語(yǔ)言。因?yàn)橛辛烁?jìng)賽，學(xué)生們個(gè)個(gè)豎起小耳朵，頻頻舉手，參與面更廣了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致個(gè)個(gè)高漲。對(duì)先舉手的組和最后獲得優(yōu)勝的組，我及時(shí)給予小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)或進(jìn)行語(yǔ)言評(píng)價(jià)，大大激發(fā)了學(xué)生“聽(tīng)”的興趣和參與熱情，學(xué)生們“想”聽(tīng)了，聽(tīng)得認(rèn)真了，他們的聽(tīng)力能力也自然得到了明顯的提高。

二、教給學(xué)生聽(tīng)的方法，讓學(xué)生“會(huì)聽(tīng)”

聽(tīng)一段比較長(zhǎng)的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該教給學(xué)生一些技巧，如怎樣聽(tīng)，如何吸取一些重要信息，邊聽(tīng)邊做速記。在拿到一篇文章前，我先讓學(xué)生看標(biāo)題，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，讓學(xué)生先自己預(yù)測(cè)下面會(huì)發(fā)生什么，然后再進(jìn)入聽(tīng)力練習(xí)，并教學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的筆記，對(duì)于短文中事件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間和人物及人物所做的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)記。如Su Hai is twenty minutes older than Su Yang可以記做SH 20 minutes↑SY. 這樣無(wú)論提問(wèn)什么問(wèn)題，都會(huì)從記錄和腦海中找出答案了。剛開(kāi)始學(xué)生可能認(rèn)為難度很大，但只要教師勤鼓勵(lì)，學(xué)生長(zhǎng)堅(jiān)持，一定會(huì)收到很好的效果。我在教學(xué)中堅(jiān)持了一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由剛開(kāi)始的不知從何記起，到記一個(gè)、兩個(gè)詞匯，到記短文大意，現(xiàn)在學(xué)生都能做到聽(tīng)完一篇短文后，就能把短文的大框架勾畫(huà)出來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)聽(tīng)了，自然就想聽(tīng)了；想聽(tīng)了，聽(tīng)得多了，聽(tīng)力能力自然也就不斷地提高了。

三、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)的語(yǔ)境，讓學(xué)生“常聽(tīng)”

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)中國(guó)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)除了課堂就沒(méi)有用武之地了。所以在課堂上，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，老師在上課的時(shí)候盡量堅(jiān)持用英語(yǔ)講課。除此以外，我們還可以在班級(jí)中設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角并開(kāi)展相應(yīng)的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在英語(yǔ)角中相互交流。這樣，在鍛煉口語(yǔ)的同時(shí)又能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，一舉兩得。

四、進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生“多聽(tīng)”

課堂是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主陣地。教師應(yīng)充分利用課堂的時(shí)間運(yùn)用多種形式讓學(xué)生多聽(tīng)，多練，以提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。此外還要善于利用課外時(shí)間予以補(bǔ)充，讓學(xué)生隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)，鍛煉聽(tīng)力。

1.寓聽(tīng)力于課堂教學(xué)中

（1）聽(tīng)聽(tīng)做做，以做促聽(tīng)。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作或表情，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，深受小學(xué)生喜愛(ài)，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。

（2）聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)，以寫(xiě)促聽(tīng)。聽(tīng)進(jìn)去，才能會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，才能會(huì)寫(xiě)。在英語(yǔ)課上，要求學(xué)生把所聽(tīng)到的語(yǔ)言材料記錄下來(lái)（教學(xué)生學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊做聽(tīng)力框架）不僅可以檢測(cè)聽(tīng)的效果，也能進(jìn)一步提高他們聽(tīng)的能力。

（3）聽(tīng)聽(tīng)猜猜，以猜促聽(tīng)。猜的活動(dòng)能讓學(xué)生積極動(dòng)腦，專(zhuān)心去聽(tīng)。如教學(xué)3B Unit11時(shí)，在學(xué)完描述人物的一些詞后，我讓一個(gè)學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言描述一個(gè)同班同學(xué)的外貌特征，讓其他同學(xué)猜。

（4）聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)，以畫(huà)促聽(tīng)。畫(huà)畫(huà)也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容之一，可讓學(xué)生按聽(tīng)到的內(nèi)容畫(huà)出相應(yīng)的圖畫(huà)，并在規(guī)定的位置上按要求涂上合適的顏色。

2.寓聽(tīng)力于課外訓(xùn)練中

現(xiàn)在我們的大班教學(xué)情況就是：學(xué)生多，班級(jí)大，英語(yǔ)課又少。所以只利用有限的課堂時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求我們老師要引導(dǎo)讓學(xué)生充分利用課外時(shí)間，利用課外的豐富資源來(lái)訓(xùn)練自己的聽(tīng)說(shuō)能力。

（1）聽(tīng)教材錄音。書(shū)本是我們的第一手資料，也是專(zhuān)家編寫(xiě)的最適合我們孩子的資料，所以我們應(yīng)該讓學(xué)生充分利用書(shū)本和國(guó)家免費(fèi)配發(fā)的光盤(pán)或磁帶。讓光盤(pán)和磁帶成為學(xué)生免費(fèi)的英文老師，光盤(pán)中的錄音純正、標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生的隨手可得的好老師。只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)能力將提高的很快。

（2）聽(tīng)英文歌曲。小學(xué)生喜歡唱歌，我們可以為學(xué)生推薦一些旋律優(yōu)美、簡(jiǎn)單易學(xué)的英語(yǔ)歌曲。讓學(xué)生在課余之時(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)英語(yǔ)歌曲，這樣耳濡目染，就輕松愉快地學(xué)會(huì)了歌曲，同時(shí)也提高了聽(tīng)力，鍛煉了口語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）收看少兒英語(yǔ)節(jié)目，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體。現(xiàn)在電視中有許多豐富多彩的英語(yǔ)少兒節(jié)目，光盤(pán)中有各種各樣的動(dòng)畫(huà)英語(yǔ)，如“迪士尼神奇英語(yǔ)”、“洪恩環(huán)境英語(yǔ)”、“大拇指英語(yǔ)”等。而且網(wǎng)上有很多專(zhuān)門(mén)練習(xí)聽(tīng)力的網(wǎng)站，如普特英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)、VOA慢速英語(yǔ)，滬江網(wǎng)，大耳朵英語(yǔ)，可可聽(tīng)力等，這些網(wǎng)站上的節(jié)目都配有純正的英語(yǔ)、生動(dòng)的畫(huà)面。持之以恒，學(xué)生在感受純正地道英語(yǔ)的同時(shí)，便不知不覺(jué)地鍛煉了聽(tīng)力，培養(yǎng)了語(yǔ)感。

小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)絕非一日之功，要循序漸進(jìn)，持之以恒。我們應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)的興趣為主導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽(tīng)的情境，提供聽(tīng)的素材，教給學(xué)生聽(tīng)的方法，并有目的地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，相信長(zhǎng)此以往，學(xué)生的聽(tīng)力水平一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

（作者單位：江蘇徐州市賈汪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint