牟正華

教育是一個(gè)民族的奠基工程，學(xué)校是育人的重要陣地。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我體會(huì)教育從某種意義上說，其實(shí)是心育。愛的教育實(shí)質(zhì)上是愛心教育，而愛心教育的基礎(chǔ)在于慈善教育。

我們臺(tái)州黃巖區(qū)中小學(xué)生人手一本《慈善讀本》，4.2萬名學(xué)生（三至九年級(jí)）每人一篇慈善讀后感，人人參與一次社會(huì)公益活動(dòng)，每班召開一次慈善主題班會(huì)，每校舉辦一次慈善征文比賽，慈善文化進(jìn)校園奏響了桔鄉(xiāng)黃巖校園里最美的音符。

美德少年

由《慈善讀本》引發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園里連續(xù)3年的美德少年評(píng)選；點(diǎn)燃了學(xué)生心靈深處善的火花。該校校園“美德少年”展示包括責(zé)任少年、愛心少年、禮儀少年、自強(qiáng)少年。評(píng)選表彰的過程，是慈善文化進(jìn)校園、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具象化。如2013年度美德少年徐憶心——八（5）班班長(zhǎng)，崇德社社長(zhǎng)，宣傳部副部長(zhǎng)，桔子洲文學(xué)社成員，校三好學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員，校園十佳少年。她樂觀開朗，彬彬有禮。她覺得只要能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)一切障礙，沒有什么坎兒過不去。她追求全面發(fā)展，各種活動(dòng)上都能看見她的身影，她或許不是那個(gè)最出色的，但她是那個(gè)最努力的，好強(qiáng)的性格不允許自己退縮。她覺得，任何東西都要靠自己去爭(zhēng)取。正是她這種性格，推動(dòng)她在茫茫人海中不言放棄。兼任著各種職務(wù)的她，肩上有了一份擔(dān)當(dāng)。在享受著這些帶來榮譽(yù)的同時(shí)，她更清楚自己的使命和肩負(fù)的責(zé)任。

作為崇德社的社長(zhǎng)，她精心閱讀《慈善讀本》，寫下多篇讀后感。她善學(xué)、善德、善心、善行，帶領(lǐng)同學(xué)集體朗誦《慈善讀本》，并以讀本中的感人事例聯(lián)系對(duì)照自己，宣傳環(huán)保，進(jìn)敬老院，當(dāng)上一名小小的義工志愿者。不論在學(xué)校的哪個(gè)地方，看見丟在地上的垃圾，總會(huì)拾起丟進(jìn)垃圾桶，制止亂吐痰，阻止午餐亂插隊(duì)，以誠(chéng)心、真情感動(dòng)了眾多崇德社社員。崇德社崇尚道德、弘揚(yáng)正能量，她作為這一校園里文明社團(tuán)的社長(zhǎng)，她肩上肩負(fù)的是義不容辭的責(zé)任，更是一份深藏在心底的那份美德，她掏出一顆火熱的愛心，描繪充滿希望的明天，并用自己的一舉一動(dòng)詮釋著美德少年的責(zé)任。杠起自己的責(zé)任，永不放棄。一直一直讓校園充滿成長(zhǎng)的快樂。

誦讀雷鋒

慈善文化進(jìn)校園以后，我區(qū)中小學(xué)倡導(dǎo)誦讀《慈善讀本》中的優(yōu)秀內(nèi)容，帶動(dòng)現(xiàn)實(shí)生活中的愛心故事，杰出榜樣。道德諧模進(jìn)行集體誦讀。用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升校園氣氛的品格品位。大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典、紅色經(jīng)典，用身邊的好人好事引領(lǐng)校園風(fēng)尚。如區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)每周誦讀一位感動(dòng)中國(guó)人物，如雷鋒、郭明義、白求恩、張思德、錢學(xué)森、華羅庚等。這種集體誦讀，感染力強(qiáng)，氣氛濃郁，內(nèi)心感動(dòng)，激情澎湃，是一種極為深刻的愛國(guó)主義教育，也是傳遞道德力量、奉獻(xiàn)愛心的慈善教育。

而各校誦讀最多的是雷鋒和“當(dāng)代雷鋒”郭明義，學(xué)雷鋒活動(dòng)在各中小學(xué)蓬勃開展，長(zhǎng)盛不衰，說明了雷鋒精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的寶貴財(cái)富。新前中學(xué)尹施芬老師說，雷鋒是時(shí)代的諧模，誦讀雷鋒精神，可以強(qiáng)化學(xué)生的志愿服務(wù)意識(shí)，可以配合當(dāng)?shù)攸h委、政府的中心工作，節(jié)假日廣泛開展扶老助殘，環(huán)境保護(hù)等力能所及的工作，經(jīng)過不懈的堅(jiān)持和努力，現(xiàn)在，許多學(xué)生做到一事當(dāng)先想雷鋒，一事之中想雷鋒，一事之后比雷鋒，一年四季學(xué)雷鋒，一生一世像雷鋒。使雷鋒精神成為青少年學(xué)生的座右銘，從而升華同學(xué)們的愛國(guó)主義情懷，追求高尚的人生價(jià)值，長(zhǎng)大后自覺為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興，人民幸福貢獻(xiàn)智慧和力量?！爱?dāng)代雷鋒”郭明義是助人為樂的道德模范，中央號(hào)召向雷鋒傳人郭明義學(xué)習(xí)，就是要大力倡導(dǎo)郭明義的“幫助別人、快樂自己”精神，誦讀現(xiàn)實(shí)生活中郭明義，更能打動(dòng)學(xué)生的心扉，讓學(xué)生懂得社會(huì)主義的理想信念和基本道德規(guī)范，從而達(dá)到傳承中華傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)學(xué)生崇德尚義，向上向善，遵紀(jì)守法，誠(chéng)信待人，刻苦學(xué)習(xí)的目的。

學(xué)校是開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的重要陣地，青少年是弘揚(yáng)雷鋒精神的重要群體，我區(qū)46所中小學(xué)把慈善教育落實(shí)到學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和思想政治教育之中，把弘揚(yáng)雷鋒精神作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來，堅(jiān)持不懈地在青少年中開展雷鋒事跡和雷鋒精神的學(xué)習(xí)教育，通過學(xué)雷鋒報(bào)告會(huì)、主題演講、讀書征文、慈善活動(dòng)、文藝演出等多種形式，幫助青少年學(xué)生更好地了解雷鋒、崇尚雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒，不少學(xué)校還開展“踐行雷鋒精神，做雷鋒式青少年”活動(dòng)，開展創(chuàng)建“雷鋒式學(xué)?！薄袄卒h式班級(jí)”活動(dòng)，開展學(xué)雷鋒主題班日、隊(duì)日和主題團(tuán)日等活動(dòng)，從而達(dá)到做一個(gè)愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義，助人為樂、熱心公益，艱苦奮斗、奉獻(xiàn)社會(huì)的志愿者。讓學(xué)雷鋒活動(dòng)在學(xué)生中蔚然成風(fēng)，讓雷鋒精神代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。校園內(nèi)的學(xué)雷鋒活動(dòng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地開展，力成形式主義和表面文章，更沒有走過場(chǎng)“一陣風(fēng)”。

雷鋒——“一顆永不生銹的螺絲釘”，郭明義——“幫助別人，快樂自己，”奏響了校園里最響的樂章，最美的音符。

感恩之心

人們常說，一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福，院橋初中的學(xué)生是幸福的，因?yàn)樗麄冊(cè)谠簶虺踔杏龅搅嗽S多好老師。黃攸華老師就是其中之一。初三有個(gè)王同學(xué)，在其父親離開家庭后，情緒非常低落，一度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)直線下滑。擔(dān)任班主任的黃攸華老師很快發(fā)現(xiàn)了這一情況，主動(dòng)了解王同學(xué)的家庭情況，提醒他不要自暴自棄，要敢于面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，像個(gè)成熟的男子漢，為母親分憂解難；同時(shí)，讓他提高信心，奮起直追，王同學(xué)很快進(jìn)入了狀態(tài)，學(xué)習(xí)上就像拼命三郎，有時(shí)為解出一道道數(shù)學(xué)題熬到半夜。黃老師又提醒王同學(xué)苦學(xué)加巧學(xué)，努力終于有了回報(bào)，中考，他以優(yōu)異的成績(jī)考入黃巖中學(xué)。黃攸華老師回憶說：2012屆有位鄭同學(xué)，自小就很聰明，學(xué)習(xí)一直很好，進(jìn)入學(xué)校前兩年感覺比較輕松，按部就班，成績(jī)一直保持一定的優(yōu)勢(shì)。但是初二以后，覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容的含量和深度超過了從前，有些作業(yè)開始完不成了，慢慢成績(jī)就落了下來，雖然經(jīng)過老師的幫助和自己的努力，控制了頹勢(shì)，但感覺壓力還是很大。到了初三，他感覺到升不上高中，作為任課老師，我先找他家長(zhǎng)交流，請(qǐng)家長(zhǎng)在思想上、生活上關(guān)心孩子，同時(shí)在行為上嚴(yán)格要求；然后又找鄭同學(xué)，告訴他要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能吃老本，要改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)也肯定他肯花時(shí)間研答數(shù)學(xué)壓軸題，并能用更便捷的方法解題。要求他抓好基礎(chǔ)，讓他設(shè)立自己的階段目標(biāo)，并努力一步一步實(shí)現(xiàn)。最終他以優(yōu)異成績(jī)考上黃巖中學(xué)。

教師對(duì)學(xué)生傾灑師愛汗水，是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，從而激發(fā)了學(xué)生的感恩之心。融洽的師生關(guān)系，既體現(xiàn)了師愛的底蘊(yùn)，又體現(xiàn)了師能的功底，更體現(xiàn)出師愛的奉獻(xiàn)。而這一切得益于善教、善學(xué)結(jié)出善德、善心之果，慈善文化進(jìn)校園播撒的雨露滋潤(rùn)著我區(qū)中小學(xué)師生的感恩情懷，為學(xué)生德智體美全面發(fā)展，為一大批教壇新秀，師德標(biāo)兵和智慧型教師的涌現(xiàn)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

有一對(duì)從江西來到黃巖工作了20年的教師夫妻，他們從年輕時(shí)代激情四溢的大學(xué)生到成為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的思想品德課教師，他們對(duì)師生關(guān)系是用善良幸福來解讀的。夫妻教師從革命老區(qū)井崗山所在地吉安市來到東海之濱的美麗黃巖，共同的感受是：教師的善行和幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的善行和幸福印在學(xué)生滿意的答卷上，教師的善行和幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上。學(xué)生每日畢恭畢敬的問好是教師的善心和幸福，學(xué)生不斷成長(zhǎng)是教師的善心和幸福，學(xué)生的畢業(yè)證書和入學(xué)通知書是教師的善心和幸福，教師節(jié)學(xué)生送來的溫馨賀卡和手機(jī)短信是教師的善心和幸?！?/p>

教育與慈善是人生最偉大的事業(yè)，讓育人的校園永遠(yuǎn)充滿慈善的陽光。

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