馮雪

2012年，我赴新加坡國立大學(xué)學(xué)習(xí)，主修高級(jí)公共行政與管理碩士學(xué)位課程（MPAM）。在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我考察了新加坡的中小學(xué)，了解和學(xué)習(xí)了新加坡先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式。經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)考察，我對(duì)基礎(chǔ)教育有了更加宏觀和深刻的思考。

在考察新加坡教育的過程中，我一直在思考中國教育和新加坡教育的差異究竟在哪里。德明政府中學(xué)校長對(duì)此作了比較精辟的分析，他認(rèn)為，中國的教育更多地關(guān)注于“點(diǎn)”，重在關(guān)心學(xué)生、學(xué)校的考試成績，許多工作都圍繞著提高成績?cè)谵D(zhuǎn);而新加坡的教育則是在“面”上做文章，重在關(guān)注學(xué)生和學(xué)校的全面發(fā)展。

新加坡學(xué)校還重視管理方式的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)在中觀策略上要有創(chuàng)新的舉措。在新加坡，校長在教育部嚴(yán)格規(guī)定下，根據(jù)自己的治學(xué)理念，同中求異，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。新加坡的學(xué)校管理實(shí)踐中有三個(gè)方面的策略是很有啟發(fā)意義的：一是關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，二是健全立體的評(píng)價(jià)模式，三是確立多元的課程體系。

此外，新加坡教育注重提高質(zhì)量，要求在微觀操作上具備科學(xué)的方法。主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是真正貫徹“少教多學(xué)”的教學(xué)理念;二是用培訓(xùn)為教師“減負(fù)”;三是重視教學(xué)研究和教學(xué)的過程管理。

新加坡的教育經(jīng)驗(yàn)讓我們深刻地意識(shí)到，發(fā)展教育，校長在宏觀思路上要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，要跳出“點(diǎn)”的局限，實(shí)現(xiàn)“面”的突破。回國后，我重新思考了學(xué)校的教育目標(biāo)和教育方式，決心改變只在“點(diǎn)”上做文章的教育現(xiàn)狀，創(chuàng)新管理方式，提高辦學(xué)質(zhì)量。借鑒新加坡教育的經(jīng)驗(yàn)，我校重新細(xì)化了辦學(xué)目標(biāo)，將目標(biāo)確定為夯實(shí)課程教學(xué)的基礎(chǔ)、打造特色活動(dòng)的品牌、錘煉外語交際的技巧、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人才。在此基礎(chǔ)上，我校重點(diǎn)通過以下三個(gè)方面提高辦學(xué)質(zhì)量。

夯實(shí)快樂課堂的教學(xué)理念。我校的課堂教學(xué)始終貫徹兩個(gè)字——快樂。教師運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。以英語課堂為例，教師力爭以圖片、音樂、視頻等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)逼真的交際情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大量實(shí)踐。此外，我們還開展誦讀詩歌、唱英語歌、對(duì)話表演、游戲等活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和交際能力。

不斷完善學(xué)校的特色課程。作為一所外國語學(xué)校，外語特色是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的重點(diǎn)。學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了全方位的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過外教、演講、英語歌曲比賽、英語劇、英語夏令營等多種渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、用的綜合訓(xùn)練。學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)獨(dú)具特色的校本課程。如在初一年級(jí)開設(shè)“學(xué)唱英文歌”“英語影視欣賞”，在初二年級(jí)開設(shè)第二外語。在教學(xué)過程中，學(xué)校倡導(dǎo)情景教學(xué)，組織英語角、英語節(jié)、英語新年聯(lián)歡會(huì)、英語演講比賽、英語故事會(huì)、英語短劇等形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生感受英語的文化、體會(huì)英語的內(nèi)涵、接受英語的熏陶。

大力開發(fā)特色的社區(qū)活動(dòng)。學(xué)校不是孤立的存在，學(xué)校要了解社會(huì)的需求并為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。因此，我校計(jì)劃在小區(qū)周圍開展“和我一起快樂學(xué)英語”活動(dòng)，利用我校的外教資源和英語教師資源為居民的英語學(xué)習(xí)提供服務(wù)。同時(shí)我校將選派優(yōu)秀教師到社區(qū)進(jìn)行教育咨詢服務(wù)，切實(shí)幫助家長解決孩子教育問題。我們還組織學(xué)生利用閑暇時(shí)間，走進(jìn)社區(qū)開展豐富多彩的興趣活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己微薄的力量，同時(shí)，也為他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

新加坡教育忠實(shí)地實(shí)踐著“讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己和有用的公民”的理念，其獨(dú)具特色的教育方式和管理手段值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。中國教育也有其優(yōu)勢(shì)和特色，在新時(shí)期，我們不僅要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國教育的可貴之處，也要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理念和管理方式，始終堅(jiān)持“以我為主，為我所用”，不斷推進(jìn)中國教育的改革和發(fā)展。

編輯 ?于萍