黃潔

摘 要：高中階段教學(xué)中的音樂鑒賞這門課程，可以陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神世界，培育學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟能力，開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣及愛好。對(duì)音樂鑒賞這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欣賞的基本知識(shí)、音樂語(yǔ)言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、音樂語(yǔ)言的特殊性以及怎樣欣賞音樂，掌握音樂語(yǔ)言的基本要素，了解聲樂藝術(shù)的發(fā)展原理及西方聲樂藝術(shù)，掌握聲樂作品的體裁。

關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞教學(xué);策略

高中教學(xué)中的音樂欣賞是一門抽象的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)

程中有一定的難度，在新課程背景下，高中的音樂鑒賞教學(xué)中采用了眾多的教學(xué)方法，例如，欣賞法、引導(dǎo)法、聯(lián)想法、體驗(yàn)法、講授法、比較法、舉例法、聆聽體驗(yàn)法、對(duì)比聽辨法、演示法、練習(xí)法、討論法、探究合作法。在眾多教學(xué)方法中，教師要采用合理的教學(xué)

策略，才能降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，有效地提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞

能力。

一、新課程背景下的高中音樂鑒賞教學(xué)的重要性

在新課程背景下，高中音樂鑒賞這門課程在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德及情操，開發(fā)學(xué)生的智力和欣賞能力。通過(guò)教師有效的教學(xué)策略，使學(xué)生了解音樂的背景，理解音樂語(yǔ)言的表達(dá)方式，掌握音樂的基本規(guī)律，增加學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，就可以提高學(xué)生利用音樂傳遞情感的能力，利用音樂知識(shí)制作出更多受人們歡

迎的作品，感染人們以積極向上的心態(tài)，在未來(lái)的人生道路上更好地學(xué)習(xí)、工作和生活。

二、新課程背景下的高中音樂鑒賞教學(xué)的策略

高中的音樂鑒賞教學(xué)，主要是了解民族歌曲的特點(diǎn)及體裁，中國(guó)曲藝及戲曲曲種的辨別，中外樂器及樂器作品的欣賞，現(xiàn)代通俗民曲鑒賞，中外流行音樂的鑒賞等，教師通過(guò)在音樂鑒賞的教學(xué)中合理地運(yùn)用有效的教學(xué)策略，才能夠使學(xué)生更好地鑒賞音樂，利用音樂傳達(dá)自己的情感，制作更多的音樂作品讓人們欣賞。

1.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的情感

在高中音樂鑒賞的教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)激發(fā)學(xué)生鑒賞音樂的能力。例如，在鑒賞《孟姜女哭長(zhǎng)城》這首歌的時(shí)候，教師用多媒體播放孟姜女哭長(zhǎng)城的電影，伴隨著孟姜女哭長(zhǎng)城的音樂，學(xué)生一邊看著幻燈片上生動(dòng)的畫面，一邊聽著凄涼的歌詞“今夕把亡夫來(lái)祭奠，滿腔悲憤怨蒼天，你不該容忍暴君，逞霸道，害得俺恩愛夫妻，難團(tuán)圓哎呀……”，學(xué)生感受到這首歌蘊(yùn)含的凄涼和悲痛的情感。通過(guò)教師利用多媒體的教學(xué)策略，體現(xiàn)了更好的鑒賞音樂的特征，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感，學(xué)生會(huì)通過(guò)這首歌的音調(diào)、節(jié)奏、旋律、速度、力度等體裁，理解聲樂中體現(xiàn)的意境包含怎樣的感情，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下怎樣的生活方式，使學(xué)生了解時(shí)代的背景，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并有效地提高學(xué)生鑒賞音樂的水平。

2.利用比較法進(jìn)行鑒賞對(duì)比

在高中音樂鑒賞的教學(xué)中，合理利用比較的教學(xué)方法，將所學(xué)習(xí)的歌曲或曲調(diào)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生增長(zhǎng)鑒賞音樂的能力。例如，在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后，教師要求學(xué)生對(duì)歌曲《幸福歌》和歌曲《腳夫調(diào)》進(jìn)行鑒賞比較，從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)、體裁和基本要素的不同，學(xué)生在比較中，明顯發(fā)現(xiàn)了這兩首曲調(diào)的節(jié)奏不同、樂器不同、速度不同等音樂的知識(shí)內(nèi)涵。教師在鑒賞音樂的過(guò)程中合理地運(yùn)用比較和分析的策略，學(xué)習(xí)音樂的基本常識(shí)，使學(xué)生深深地感悟到音樂中不僅能贊揚(yáng)、歌頌人和事物，體現(xiàn)人的喜怒哀樂，也是一種交流與表達(dá)的特殊語(yǔ)言工具，激發(fā)學(xué)生鑒賞音樂的積極性，有效地提高了鑒賞音樂的能力，學(xué)生在生活中，利用音樂的音符過(guò)得更加豐富多彩。

3.利用體驗(yàn)法使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐

在高中的音樂鑒賞教學(xué)中，教師可利用體驗(yàn)教學(xué)法使學(xué)生親

身實(shí)踐，提高鑒賞音樂的能力。例如，在鑒賞《滾核桃》這首歌曲的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地鑒賞這首歌曲的特征，通過(guò)要求學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)踐，教師分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)小鼓，并要求學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行實(shí)際操作（拍打），學(xué)生通過(guò)自己激昂的敲打過(guò)程，能夠感受到音樂的基本特征。學(xué)生通過(guò)在體驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行對(duì)應(yīng)的實(shí)踐，有效地提高對(duì)音樂的鑒賞能力，提高了個(gè)人素質(zhì)及個(gè)人修養(yǎng)，并對(duì)音樂鑒賞有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，在今后的學(xué)習(xí)工作和生活中，利用學(xué)習(xí)到的音樂知識(shí)合理地運(yùn)用到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人才華，并在活動(dòng)或是演出中占有一席之地。

在高中音樂鑒賞的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)校和教師的努力，采用有效的教學(xué)策略，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的情感，利用對(duì)比的教學(xué)方法使學(xué)生了解不同的樂曲的特點(diǎn)不同，帶給別人的情感不同，利用體驗(yàn)教學(xué)法使學(xué)生經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，更好地尋找鑒賞音樂的方法，并在鑒賞音樂的過(guò)程中通過(guò)音樂的感染，讓學(xué)生聯(lián)想到更多的意境，在

提高鑒賞音樂學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也能夠使學(xué)生運(yùn)用音樂知識(shí)更好

地生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊衛(wèi)榮.談?wù)勑抡n程下的高中音樂鑒賞教學(xué)[J].民族音樂，2014（01）：23.

[2]張艷梅.高中音樂鑒賞教學(xué)淺析[J].文史月刊，2012（08）：11.

編輯 董慧紅endprint