王國強

“課堂打基礎(chǔ)，課外出人才?！边@句話提醒我們，課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)，而課外科技活動則有助于激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、動手能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，就物理課堂而言，認真組織開展課外科技活動對物理教師來說是十分必要的。

一、科技活動有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們在課堂教學(xué)中，一般都能注意到從興趣出發(fā)來激發(fā)學(xué)生的求知欲。但青少年的興趣有相當一部分是直接興趣（即對活動本身的興趣），因此，課外科技活動對他們有著強大的吸引力。同時，這些活動有相當鮮明的主題，有助于在活動中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教育心理學(xué)認為，認知興趣的發(fā)展有三個層次，即有趣水平、樂趣水平和志趣水平。比如，學(xué)生在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，經(jīng)過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練后，自己動手組裝了一部收音機或其他無線電裝置。成功的喜悅將進一步促使學(xué)生對無線電產(chǎn)生更濃的興趣。隨之而來的是頭腦中出現(xiàn)一些必然的疑問：“無線電波是如何傳播的？”“二極管為什么可以檢波？”“三極管為什么可以放大？”等等。這時，他們開始進入研究事物的現(xiàn)象和本質(zhì)的樂趣水平階段。他們在后來的物理課程的學(xué)習(xí)中，對于電磁振蕩、電磁波及電子技術(shù)基礎(chǔ)等知識的學(xué)習(xí)就會主動得多。不少老師都有過這樣的體會：參加過無線電小組活動的學(xué)生，在學(xué)習(xí)電學(xué)和無線電知識方面，課堂注意力特別集中，課后提出的問題較多，所提問題的質(zhì)量也較高；同學(xué)之間遇到有爭議的問題時，他們還能以自己組裝的實驗去說服對方。如果這些學(xué)生從理論上弄清了疑問，就會對今后開展的活動提出更高的要求了。這時他們就開始向志趣水平躍進，探索事物的基本原理和一些客觀規(guī)律性的東西。

心理學(xué)研究證明，學(xué)生如果對于某門學(xué)科只是淺嘗輒止，就很難對它產(chǎn)生強烈而穩(wěn)定的興趣。相反，如果一個人通過自己的辛勤勞動和頑強探索而取得了一定的成績，就很容易對這門學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的興趣。例如，不少航模愛好者往往是在成功地制成了一架彈射模型飛機后，對航空事業(yè)發(fā)生興趣，并為此貢獻了畢生精力。所以說，科技活動可以激發(fā)青少年熱愛科學(xué)的興趣，其范圍和程度是課堂教學(xué)所不能取代的。

二、科技活動有助于提升學(xué)生的動手能力

能力培養(yǎng)和掌握知識同等重要。物理教材上安排的學(xué)生實驗，對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)和良好實驗習(xí)慣的形成無疑是有益的。但同時我們也要承認，只有這些仍是不夠的，何況由于種種原因，學(xué)生實驗還不能保質(zhì)保量地開展。使學(xué)生具有較強的動手能力，是我們所期待的，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。課外科技活動的開展對這種能力的培養(yǎng)，無疑有著促進作用。

國外的物理實驗專家做過一項調(diào)查，當代學(xué)生中看過手表內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不到10%。今天的學(xué)生似乎很少有動手的興趣而變得更善于應(yīng)付了，而實質(zhì)上他們掌握的知識是膚淺的，常常是知其然而不知其所以然。特別是對于職業(yè)教育，學(xué)生僅僅學(xué)會理論知識是遠遠不夠的，課外科技活動的開展為學(xué)生自己動手拆、修、裝、配創(chuàng)造了極好的機會。

科技活動是在課外和節(jié)假日的很長一段時間內(nèi)進行的，為學(xué)生探索物理知識開辟了廣闊的時間領(lǐng)域。從實驗方法上看，自己選題，動手實驗，也比按課本上那樣被動的只動手不動腦的實驗效果好得多。

三、科技活動有助于延伸物理教學(xué)

科技活動既是物理課堂教學(xué)的有益補充，也是課堂教學(xué)的延伸。通過多種多樣的科技活動，筆者切身感受到它產(chǎn)生的效果是明顯的，它使一部分學(xué)生在實際制作過程中，澄清了是非疑難，驗證了原理、規(guī)律，從而感到物理知識并不難掌握，對學(xué)好物理有了信心，嘗到了課外科技活動的甜頭，同時也使學(xué)生的科學(xué)探究能力得到增強，科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神逐步形成?？萍蓟顒訉嵭幸虿氖┙痰脑瓌t，它著眼于受教育者未來無論從事科學(xué)還是其他工作和勞動都必需的基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練。有利于發(fā)展個人的愛好與才能，有利于早期發(fā)現(xiàn)人才，為培養(yǎng)物理科技后備人才創(chuàng)造條件。

科技活動的開展范圍非常廣泛，它可以不受大綱與教材的約束，直接與相關(guān)的現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)相聯(lián)系，可以為學(xué)生展現(xiàn)出物理課外活動的廣闊天地。某些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實用的物理知識和技能的推廣與普及，也會為學(xué)生畢業(yè)后從事生產(chǎn)勞動和農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)打下一定的基礎(chǔ)，為科技興農(nóng)和科技致富創(chuàng)造人才條件。

科技活動具有很強的實踐性和創(chuàng)造性，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智與潛在能力，可起到實驗課教學(xué)難以達到的作用。比如，經(jīng)常參加各類科技活動的學(xué)生，其實驗的一次成功率與從未參加相應(yīng)活動的同學(xué)相比，有相當大的提高。參加過無線電活動的學(xué)生，對電學(xué)實驗基本能正確進行，也能正確分析實驗中出現(xiàn)故障的原因，并能就某些實驗的改進提出一定程度的見解，這些都是單一的理論教學(xué)所難以實現(xiàn)的?！觯ㄘ?zé)編 王鵬飛）endprint