林雪云

（漳州職業(yè)技術學院 公共教學部，福建 漳州 363000）

關于高職體育管理模式創(chuàng)新的思考

林雪云

（漳州職業(yè)技術學院 公共教學部，福建 漳州 363000）

對高職體育管理的內(nèi)涵和高職體育管理工作的基本原則進行了分析。在充分把握高職體育管理本質(zhì)的基礎上針對高職院校傳統(tǒng)體育管理模式存在問題，論述了高職體育管理模式創(chuàng)新需做到以下幾點：充分調(diào)動管理人員工作的積極性與創(chuàng)造性；采用直線式模式進行有效管理；解放思想、大膽創(chuàng)新、實事求是地靈活選擇管理方式；加強管理制度建設，借鑒并引進先進的體育管理方式。

高職院校；體育管理模式；創(chuàng)新

引言

在我國高校教育體制改革不斷深化下，高等教育逐漸從精英教育向大眾教育發(fā)展。高等職業(yè)教育的地位也得到提高，不斷快速發(fā)展。高職體育教學作為高職教學的重要組成部分，同樣也起著十分重要的作用。隨著人們生活水平的提高，人們開始追求更加健康的生活方式，追求擁有健康的體魄以更好地享受生活。在此環(huán)境之下，高職院校要提高對體育教學的重視程度，加大對體育教學經(jīng)費的投入，加強對高職體育管理體制的研究與實施，創(chuàng)新一個更加科學合理的高職體育管理模式。

1 高職體育管理的內(nèi)涵分析

高職體育管理主要可分為三大塊，分別為高職體育教學管理、高職課外體育活動管理和高職體育教師業(yè)務管理［1］。

1.1 高職體育教學管理分析

高職體育教學管理包括多個方面，分別有教學常規(guī)管理、教學計劃管理、教學過程管理，以及教學質(zhì)量管理等。體育教學管理工作是否做到位，對于教學計劃的實行、教學質(zhì)量的評價、教學過程的監(jiān)督都有影響，做好體育教學管理工作是推進體育教學質(zhì)量提高的有力保障。

1.2 高職課外體育管理分析

高職課外體育管理包括對高職學生早操的管理、課外體育鍛煉的管理、課外體育訓練以及體育競賽的管理。在做好課外體育管理工作上，要求管理人員能夠做到以學生的特點為標準，有針對性地為學生的課外體育活動提供指導意見。

1.3 高職體育教師業(yè)務管理分析

高職教師業(yè)務管理的工作主要是對高職體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括對體育教師業(yè)務素質(zhì)水平的評價管理、體育教師業(yè)務學習管理以及體育教師業(yè)務進修管理等。這對于提高體育教師教學水平，促進教學質(zhì)量的提高具有重要作用。

2 高職體育管理工作的基本原則分析

2.1 法制原則分析

一個科學的管理體制，它必須具有合法性，高職院校的體育管理工作同樣也必須遵循法制原則。所以，在開展高職體育管理工作的時候，不管是體育管理思想、體育管理手段還是體育管理內(nèi)容都必須符合國家的相關政策法規(guī)和管理制度。

2.2 以人為本的原則分析

在高職體育管理工作的開展過程當中，“人”始終是影響管理效果的最關鍵因素，所以做好高職體育管理工作，必須堅持以人為本的原則，要重視人才并且尊重人才。首先，應該制定出相應的管理監(jiān)督政策以及管理激勵政策，通過監(jiān)督以激發(fā)管理者的責任感，通過激勵來調(diào)動管理者的工作積極性；其次，還必須為管理者留有一定的空間，使其能夠充分發(fā)揮出創(chuàng)造性，從而不斷提高自身的管理水平。2.3整體與局部相結(jié)合的原則分析

要做到科學并且合理地對高職體育進行管理，首先必須要制定出一個整體的管理目標，在整體管理目標的基礎上，根據(jù)組成高職體育管理系統(tǒng)不同要素的職能與特點，對這個整體的目標進行科學合理地分解，并對各要素進行科學分工。在分工之后，再對各個要素之間的關系進行準確的引導以及協(xié)調(diào)，使各個要素的特點以及職能能夠充分地發(fā)揮出來，讓整體目標與各要素的局部目標能夠相結(jié)合，最后確保整體管理目標的實現(xiàn)。

2.4 開放性原則分析

高職體育管理工作中的開放性原則主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，在體育管理工作開展的過程當中，管理人員必須開拓眼界，要主動去了解并且學習當前最新的管理理念以及管理方法，并能夠根據(jù)本校實際情況合理地借鑒與吸引；第二，在體育管理工作開展的過程中，必須要做到公平、公正與公開，由此構建出一個自我約束與激勵的良性機制；第三，體育管理工作的開展并不是孤立的，應該盡量讓學生能夠參與到管理當中來，選擇一個科學的方式來引導學生參與到管理當中，以此來激發(fā)學生的體育熱情。

2.5 職、責、權相統(tǒng)一的原則分析

在高職體育管理工作當中堅持職、責、權相統(tǒng)一的原則，能夠確保管理人員的職位、管理人員的權力以及管理人員的責任相對等，使得管理工作能夠高效有序地開展。在管理工作開展過程中，假如管理人員的權力大但責任小，就容易導致管理責任不到位，管理人員的權力過于集中，也會導致權力濫用的現(xiàn)象，使得管理工作過于混亂，影響了管理作用的發(fā)揮；假如管理人員的權力小但責任大，又難以調(diào)動管理人員的工作積極性，同樣會影響管理工作的有效開展。

2.6 集權與分權相結(jié)合的原則分析

在高職體育管理工作當中堅持集權與分權相結(jié)合的原則，對于保障管理工作的順利開展同樣具有重要作用［2］。第一，在日常的高職體育管理工作當中，必須充分保證管理整體系統(tǒng)當中各個管理層權力的實施，要讓各個管理層的職能都能夠得到充分地發(fā)揮；第二，在分權的同時還必須實行有效的集權政策，保證在需要統(tǒng)一指揮、共同努力的情況下，也能夠快速地做出反應，讓整個管理系統(tǒng)能夠成為一個緊密協(xié)調(diào)的整體，因而可在保證工作靈活性以及統(tǒng)一性的前提下，不斷提高管理效率以及管理水平。

2.7 控制管理幅度的原則分析

在高職體育管理工作開展的過程當中，要依照體育管理工作的性質(zhì)以及特點，再結(jié)合體育管理人員自身的特點，來為每個管理人員劃分出管理內(nèi)容以及管理范圍。并且，管理人員在其管理工作開展的過程中，還必須明確自身的管理幅度，避免出現(xiàn)上下越級管理、管理幅度左右重疊以及管理遺漏等現(xiàn)象。

3 高職體育傳統(tǒng)管理模式存在的問題探析

在創(chuàng)新高職體育管理模式之前，要充分了解高職體育與普通高校體育的區(qū)別與聯(lián)系。高職體育與普通高校體育區(qū)別與聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學指導思想的變化。高職教育在貫徹“終身體育”“健康第一”指導思想上創(chuàng)新性地提出了“利用體育手段，促進學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的思想”［3］；第二，課程性質(zhì)的變化。高職體育具備教育性、健身性、文化性的同時突出了職業(yè)性；第三，課程目標、任務的變化。高職體育針對職業(yè)崗位標準，依據(jù)“必需、夠用”的原則，利用體育的手段，來提升學生的身體素質(zhì)與體能水平，提升職業(yè)素養(yǎng)，達到發(fā)展學生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的目的；第四，課程結(jié)構的變化。高職體育課程同樣設置了運動技能和體育知識學習模塊，又增添了職業(yè)體能訓練（職業(yè)實用體育）模塊以滿足學生專業(yè)體能練習的需要。

3.1 管理思想理念落后

在體育社會化日趨深入的今天，有些高職院校體育管理者沒有認識到大學的體育需要緊跟時代，對體育資源進行管理僅僅維持教學和課外活動的正常運行，沒有去考慮如何優(yōu)化配置體育資源，去提高體育資源的使用率；管理的視野比較狹窄，沒有把高職體育信息社會化、共享化，使有限的大學體育資源發(fā)揮最大的價值。

3.2 被動管理，缺乏積極性、創(chuàng)造性

在高職院校體育管理工作具體運行時，還會出現(xiàn)經(jīng)常拿一些老文件作為管理的依據(jù)的情況。管理上的默守陳規(guī)，不能順應高職教育的發(fā)展趨勢，也不能從社會需要和高職學生的需求出發(fā)去開展管理工作。領導要求了就“管”，不要求就“不管”，管理工作缺乏主動性和積極性。管理中受“多一事不如少一事，息事寧人”的思想作祟，走老路子，缺乏創(chuàng)新性。

3.3 管理手段和方法落后

目前還有些高職院校對體育器材設備、場地、人員、財力等資源的管理，仍然采取傳統(tǒng)的手工錄入、形成紙質(zhì)檔案資料的方式。手工錄入信息誤差大、效率低，紙質(zhì)檔案不能對體育信息形成系統(tǒng)管理，各項資源信息相對封閉，對資源的調(diào)配主要依靠管理人員來進行，具有不穩(wěn)定性。再者，高職院校管理決策的方法落后。當前的體育管理決策主要依賴于管理人員的知識和能力，在沒有充分信息的情況下，不清楚現(xiàn)有的體育設備的種類、數(shù)量、損耗時間，不清楚學生、教職工使用體育器材設備的人數(shù)、頻率，不清楚學校在體育投入方面的預算，則不可能正確預計高職體育發(fā)展趨勢，不能有效決定體育資金的投入以及資金應偏向哪些方面［4］。

3.4 缺乏適合高職體育發(fā)展長效管理機制

相當一部分高職院校的前身是普通大專院校更名而來的，也有的高職院校是由職業(yè)中專學校升格而成的，管理機制有的是沿用普通高校的管理機制，有的是沿用職業(yè)高中管理體制。高職教育不同于普通高校也不同于職業(yè)中專，是培養(yǎng)高層次的應用型技術人才，既要有一定的專業(yè)理論知識又要有較強的實踐動手操作能力，需要相應的職業(yè)體能和職業(yè)綜合素養(yǎng)。高職體育要開辟一條既能增進學生健康又能增強職業(yè)體能和職業(yè)素養(yǎng)的特色的路子，去為學生服務。那么，找準了發(fā)展思路以后，就要著手建立課程教學管理、體育活動管理、教師業(yè)務管理的三位一體的高職體育管理制度，保證高職體育的健康發(fā)展。

4 高職體育管理模式的創(chuàng)新

開展高職體育管理工作，對于高職體育教學效果的發(fā)揮具有重要作用，因此，為了更好地實現(xiàn)高職體育教學目標，提高學生的綜合素質(zhì)能力，就需要盡快構建出一種科學的體育管理模式。構建科學的體育管理模式上要做到以下幾個方面。

4.1 充分調(diào)動管理人員工作的積極性以及創(chuàng)造性

高職院校應該依據(jù)當前高職體育管理體制改革的方向和原則，充分調(diào)動并激發(fā)管理工作者的積極性與創(chuàng)造性，從而發(fā)揮出高職體育教學的最大作用。受市場經(jīng)濟大環(huán)境的影響，大家可以感受到學校之間從生源到學生就業(yè)等方面都存在著競爭，要想在競爭中占據(jù)優(yōu)勢，必須進行全面的改革。所以說，要更新觀念，不能僅將體育視為一種純福利性的事業(yè)，而應將其視為一種產(chǎn)業(yè)，這便要求高職院校能夠及時地轉(zhuǎn)變對體育教學的管理理念，快速建立出一個同我國社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的體育管理指導思想，使得管理工作能夠更加科學有序地進行。在高職體育管理決策結(jié)構方面，可采取間接管理與宏觀管理相結(jié)合的方式，這樣，能夠使得體育管理工作更加有序地進行。在高職體育管理管理機制方面，校方必須盡快改變在管理過程中權責不分的現(xiàn)象，努力規(guī)范管理行為。

4.2 采用直線式模式進行有效管理

在依照本校的實際情況并且了解體育工作的多項特殊職能前提下，高職體育管理可嘗試著選用一種簡單易行的管理組織結(jié)構模式，采用一種直線式模式進行管理，這種簡單的直線式模式，對于管理權利的集中、快速做出決策、責任分工的明確都有著積極作用。在具體的實施過程當中，還必須遵循高職管理工作原則。除此之外，還必須認真分析并且制定出高職體育管理的目標，劃分出高職體育管理的職能，設立管理模式并且對管理人員進行科學分配，實施獎懲機制，充分發(fā)揮出體育管理的協(xié)調(diào)功能。

4.3 解放思想、大膽創(chuàng)新、實事求是，靈活選擇管理方式

高等職業(yè)院校需盡快改變當前體育管理與發(fā)展的基礎性條件，要做到解放思想、大膽創(chuàng)新、實事求是，要能夠根據(jù)本校的實際情況來靈活地選擇管理方式。還必須建立出一套科學的管理制度，使得高職院校管理工作的進行能夠有章可循。在體育管理工作進行的過程中，必須始終堅持以學生為中心，要充分考慮到學生之間存在的差異，區(qū)別對待。與此同時，還必須不斷提高管理人員的素質(zhì)與能力，例如，提高管理人員的組織能力、信息分析能力、人際交往能力、快速決策能力等。除此之外，為了使高職體育能夠更好地開展，還必須加大投入，改善高職院校體育場地器材不足的現(xiàn)象，為學生體育活動正常有序地進行提供物質(zhì)保障。

4.4 加強管理制度建設，借鑒并引進先進的管理方式

第一，在高職體育教學改革大力開展的背景下，對傳統(tǒng)的體育管理模式進行改革是勢在必行的，必須要做到明確高職體育管理的地位與作用，統(tǒng)一組織并且協(xié)調(diào)好全校的體育工作；第二，還必須努力爭取到社會各界的大力支持，要能夠多渠道、多形式地全面建設學校體育，要不斷給高職體育注入生機，以增添高職體育的活力；第三，高職院校還應該不斷增強同其他院校之間的交流，要相互學習，取長補短；第四，隨著當前科學技術的發(fā)展，在高職體育管理工作上也應該要善于運用一些現(xiàn)代化的工具以及網(wǎng)絡平臺，要能夠爭取到更多的對外交流以及學習的機會，通過交流學習對于拓寬管理人員視野，提高管理人員管理水平具有重要作用。總而言之，創(chuàng)新高職體育管理模式須做到加強管理制度建設，借鑒并引進多種先進的管理方式。這對于建設出高水平的體育師資隊伍，實現(xiàn)高職體育教學目標，豐富高職學生的課外體育活動，促進高職體育的健康發(fā)展具有重要作用。

5 結(jié)束語

體育管理工作是高職優(yōu)化資源配置、實施教學監(jiān)控、組織課外活動開展的保證。管理工作的好壞，將直接影響著體育資源利用率和高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新高職體育管理模式，實施科學管理，提高體育資源利用率，加強校企體合作，提高高職學生的職業(yè)體能和職業(yè)素養(yǎng)，延長職業(yè)壽命，更好更多的服務社會。

［1］董紅衛(wèi)，趙粉霞.試論高職院校體育管理模式創(chuàng)新［J］.重慶科技學院學報：社會科學版，2012（2）：198-199.

［2］聶清.湖南省高?，F(xiàn)行的體育管理模式研究［J］.吉林體育學院學報，2011（1）：29-30.

［3］陳翔.試行的《高職體育課程指導綱要》與《普通高校體育課程指導綱要》的對比研究［J］.運動，2013（9）：48-49.

［4］常波.試論體育信息化與大學體育管理模式創(chuàng)新［J］.電子測試，2013（16）：204-205.

（責任編輯：季 平）

Thinking on innovation of sports management mode in Higher Vocational Colleges

LIN Xue-yun
（Public teaching department of Zhangzhou Institute of Technology，Zhangzhou，363000，China）

The connotation of the sports management in Higher Vocational Colleges and the basic principles of the sports management in higher vocational colleges are analyzed.In the full grasp of the essence of higher vocational sports management，for the traditional sports management mode，this paper discusses the management mode of higher vocational sports management should be done as follows：to mobilize the enthusiasm and creativity of the management staff，the use of linear model for effective management，the liberation of ideas，bold innovation，pragmatic and flexible choice of management，strengthening management system construction，and the introduction of advanced sports management.

higher vocational colleges；sports management mode；innovation

G718.5

A

1673-1417（2015）03-0090-05

10.13908/j.cnki.issn1673-1417.2015.03.0016

2015—08—10

林雪云（1986—），女，福建惠安人，助教，本科，研究方向：高職體育教學。