賀剛

(常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州213164)

利用淘汰設(shè)備挖掘教學(xué)功能

賀剛

(常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州213164)

企業(yè)設(shè)備由于適應(yīng)不了產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)效率的要求而被淘汰。如何把這部分設(shè)備利用好，充分挖掘其潛在的教學(xué)功能，是值得探討的課題。本文分析了企業(yè)淘汰設(shè)備的原因和教學(xué)的專業(yè)設(shè)備功能要求，對企業(yè)淘汰設(shè)備在教學(xué)上進(jìn)行了一定的探索與實(shí)踐，充分利用了設(shè)備的實(shí)踐教學(xué)功能，同時為我校建設(shè)既有特色，又有通用實(shí)踐設(shè)備的機(jī)電一體化專業(yè)做出了一定貢獻(xiàn)。

設(shè)備；淘汰；劍桿織機(jī)；實(shí)踐

高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備是保障教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，也是提高高技能人才教學(xué)質(zhì)量的重要條件之一。近年來，通過申報(bào)建設(shè)江蘇省重點(diǎn)專業(yè)群、重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，我校的辦學(xué)條件得到了很大改善，有力地推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高。與此同時，企業(yè)的一些生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益低，性能滿足不了現(xiàn)代生產(chǎn)工藝要求的淘汰設(shè)備作為廢銅爛鐵處理成為一種很普遍的現(xiàn)象，這顯然不符合習(xí)近平總書記作出的“厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)”重要批示的宗旨。地處長三角的常州紡織產(chǎn)業(yè)不再增長，同時企業(yè)不斷提高紡織品生產(chǎn)工藝水平，一批紡織機(jī)械設(shè)備被淘汰。如何最大限度地挖掘這些淘汰設(shè)備的使用價值，使其發(fā)揮“余熱”，是一個值得探討的課題。

一、企業(yè)檢修設(shè)備淘汰的特點(diǎn)

企業(yè)正常使用中的設(shè)備淘汰主要原因

1.自然壽命原因淘汰

機(jī)械設(shè)備在較長時間使用后精密度降低、故障多、修復(fù)代價高,修理產(chǎn)生各項(xiàng)費(fèi)用已經(jīng)接近或者超過新購機(jī)械設(shè)備價格，此類設(shè)備的自然壽命已經(jīng)到期。

2.技術(shù)壽命原因淘汰

隨著自動化水平提高，采用新技術(shù)的機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)效率更高，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品更能符合后續(xù)加工的要求。而使用一段時間的老設(shè)備，不僅在生產(chǎn)效率上低下，而且已經(jīng)不能適應(yīng)新產(chǎn)品對生產(chǎn)加工工藝要求的提高，像這種因技術(shù)壽命而被淘汰的設(shè)備比例正在不斷增加。

3.環(huán)保原因淘汰

由于設(shè)備使用過程中嚴(yán)重污染環(huán)境、危害人身安全與健康而被國家強(qiáng)制報(bào)廢，采取環(huán)保得不償失或者無法實(shí)現(xiàn)環(huán)保的設(shè)備。

二、挖掘企業(yè)淘汰設(shè)備教學(xué)功能的措施

強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是高職教育的重要特征，要達(dá)到這一目的，僅靠學(xué)校自建校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)基地是不夠的。校內(nèi)自建的實(shí)踐教學(xué)基地只能完成一些基本的職業(yè)技能和素質(zhì)的訓(xùn)練，與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境相差甚遠(yuǎn)。要使學(xué)生真正了解企業(yè)，感受現(xiàn)代企業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，還是要走進(jìn)企業(yè)，在實(shí)際工作崗位中經(jīng)受鍛煉。我校與長三角地區(qū)紡織企業(yè)的校企合作關(guān)系源遠(yuǎn)流長，始終保持著與企業(yè)的良好合作關(guān)系。我校教師發(fā)揮懂工藝，精調(diào)試的特長，為企業(yè)設(shè)計(jì)、制作了劍桿織機(jī)的異形鋼筘并獲得專利，企業(yè)贈送了舊劍桿織機(jī)并接受學(xué)生到工作崗位的頂崗實(shí)習(xí)，校企合作達(dá)到了共贏局面。

根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)設(shè)備電氣控制系統(tǒng)情況，普遍采用了單片機(jī)或PLC控制系統(tǒng)，企業(yè)工作崗位技能要求，機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須具備單片機(jī)、PLC電氣控制系統(tǒng)簡單故障排除能力。我校已建有多個PLC電氣控制系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，單片機(jī)電氣控制系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室比較少，能夠看到具體工作現(xiàn)象的單片機(jī)電氣控制系統(tǒng)的機(jī)械更少。通過對教學(xué)班級分組教學(xué)的設(shè)想和對劍桿織機(jī)的電氣系統(tǒng)分析后，發(fā)現(xiàn)劍桿織機(jī)是由于不能適應(yīng)企業(yè)高效率生產(chǎn)而被淘汰，但劍桿織機(jī)上擁有豐富的教學(xué)資源，其采用的技術(shù)仍然有著廣泛應(yīng)用，是難得的教學(xué)資源。

三、劍桿織機(jī)的教學(xué)利用

根據(jù)企業(yè)工作崗位職業(yè)技能的分析，機(jī)電一體化、電氣自動化專業(yè)學(xué)生必須具有設(shè)備電氣維修的基本技能。技能的培養(yǎng)應(yīng)遵循從易到難的原則，而操作技巧、習(xí)慣的培養(yǎng)必須通過系列訓(xùn)練，長期培養(yǎng)才能達(dá)成。高級或先進(jìn)的設(shè)備，學(xué)校擔(dān)心經(jīng)過幾個輪回后，設(shè)備性能下降。劍桿織機(jī)是采用了單片機(jī)控制系統(tǒng)的紡織設(shè)備，由于是企業(yè)淘汰設(shè)備用于設(shè)備電氣維修，設(shè)備性能有所下降后，觀看電氣控制機(jī)械的工作狀態(tài)是否正常、完成電氣故障排除功能完全綽綽有余。

劍桿織機(jī)的驅(qū)動裝置有主軸電機(jī)、找緯電機(jī)、儲緯器電動機(jī)，他們分別是三相異步電動機(jī)、三相力矩電動機(jī)、變頻電機(jī)，主電機(jī)與劍桿織機(jī)依靠離合器傳動，劍桿織機(jī)把來自于控制按鈕、行程開關(guān)、經(jīng)紗傳感器、緯紗傳感器、角度傳感器、霍爾傳感器的控制信號傳送到劍桿織機(jī)主板上，經(jīng)過主板單片機(jī)處理后輸出控制信號給相應(yīng)的接觸器、離合器、固態(tài)繼電器，控制驅(qū)動裝置帶動機(jī)械部件運(yùn)轉(zhuǎn)，典型弱電控制強(qiáng)電的機(jī)械設(shè)備。由于從企業(yè)獲得了5臺劍桿織機(jī)、每臺劍桿織機(jī)具有2個儲緯器，因此在教學(xué)中首先通過PPT布置劍桿織機(jī)的教學(xué)任務(wù)，觀看正?，F(xiàn)象、教師示范操作的視頻后，把每班40人分成20組，一部分學(xué)生分別進(jìn)行儲緯器檢查、拆解、清潔、儲緯器控制電路板元件檢測、排除故障、安裝儲緯器并檢測安裝質(zhì)量，另一部分學(xué)生對劍桿織機(jī)分析劍桿織機(jī)控制電路，了解電路工作原理，明確主板上發(fā)光二極管發(fā)光狀態(tài)的意義后，分析電路故障情況，嚴(yán)格按照設(shè)備電氣排除流程排除故障。

四、結(jié)束語

我校在設(shè)備電氣維修課程中，原來一直依賴普通機(jī)床電氣控制柜進(jìn)行模擬故障排除，由于該設(shè)備完全是按照教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生沒有真正身臨企業(yè)排故現(xiàn)場的體驗(yàn)，學(xué)生對什么是最容易檢測、最容易出故障的電路部分完全沒有概念，通過采用真實(shí)劍桿織機(jī)作為設(shè)備電氣維修的教學(xué)平臺，在其上設(shè)置故障，有學(xué)生排除故障，使學(xué)生真正體會到按照設(shè)備電氣維修故障排除流程的進(jìn)行工作的重要性。

（編輯 趙欣宇）

Mining the Teaching Function by Using Obsolete Equipment

HE Gang

（Changzhou Textile Garment Institute,Changzhou 213164,China)

Enterprise equipments are eliminated due to the fact that they are not adapted to the production process and production efficiencyrequirements.Howtomake good use ofthis part ofthe equipments and fullytotap its potential teaching function is worth discussing.This paper analyzes the reason that enterprises eliminated equipment and the requirements of sprofessional equipment functional,carries out some exploration and practice in teachingofenterprises eliminated equipment, makes full use ofthe function in practical teaching,and at the same time it makes some contribution toa both distinctive and general practice equipment major ofMechatronics.

Equipment;Elimination;Rapier loom;Practice.

G712

B

1672-0601（2015）05-0038-02

賀剛（1963-），男，江蘇常州，學(xué)士，講師，高級技師。研究方向：機(jī)電一體化技術(shù)。