汪 明 ，張睦楚，劉力宛 ，賈彥琪 ，陳婷婷

（1.北京師范大學(xué)教育學(xué)部，北京 100875；2.北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)，北京 100088）

一、要重視與加強(qiáng)信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究

筆者之所以呼吁要重視與加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究主要有以下兩方面原因。首先，隨著近年來我國教育信息化的跨越式發(fā)展、規(guī)?；ㄔO(shè)以及標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用，現(xiàn)如今越來越多的中小學(xué)業(yè)已實(shí)現(xiàn)立體式信息化了。可以說信息化已走入學(xué)校、深入課堂了。不光是地處經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)的中小學(xué)信息化了，就連不少較為貧窮、落后的地區(qū)，其中小學(xué)也在努力向信息化邁進(jìn)了，可以說現(xiàn)如今信息化不再是某些學(xué)校的特權(quán)和福利了，而是廣大中小學(xué)的一種常態(tài)建設(shè)和應(yīng)用，這多少有些“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”之感?？梢哉f中小學(xué)信息化不僅是一種顯而易見的事實(shí)，更是一種必然趨勢(shì)，是教育發(fā)展之邏輯必然。教育信息化是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化之重要組成部分，是構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系、形成學(xué)習(xí)型社會(huì)之內(nèi)在要求。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。21世紀(jì)我國第一個(gè)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃——《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》把“加快教育信息化進(jìn)程”作為獨(dú)立的一章，明確提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”[1]，并將“教育信息化建設(shè)”列為亟待組織實(shí)施十個(gè)重大項(xiàng)目之一，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對(duì)教育信息化的高度重視和教育部黨組對(duì)加快教育信息化進(jìn)程的決心與意志?？梢哉f，教育信息化業(yè)已從特定歷史時(shí)期才出現(xiàn)的重大教育理論思潮和實(shí)踐變革演變?yōu)榻逃l(fā)展的經(jīng)常性、普遍化和常態(tài)化的內(nèi)在訴求和有機(jī)組成部分。其次，教學(xué)是教育的基本組織形式，有效教學(xué)必須基于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即以學(xué)定教。恰如有研究者指出的那樣，“事實(shí)上，基于教師層面‘有效的教’固然重要，但教師層面的‘有效的教’必須基于學(xué)生層面的‘有效的學(xué)’，‘有效的學(xué)’是‘有效的教’的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，倘若學(xué)生不能有效的學(xué)，那么教師再有效的教也往往徒然?！盵2]也就是說，置身信息化場(chǎng)域中，要想把教學(xué)工作做好，必須先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所了解才行。我們要關(guān)注與探究信息化都給中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些變革，信息化條件下學(xué)生學(xué)習(xí)方式是什么樣的，我們?nèi)绾胃鶕?jù)信息化條件下學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，唯有如此，才能順利有效地開展好教學(xué)工作，取得較為滿意的教學(xué)效果。然而現(xiàn)實(shí)中，雖然不少中小學(xué)都在積極推進(jìn)信息化教學(xué)，但大多都是較為盲目的，他們沒有針對(duì)信息化條件下學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，甚至不少由于慣性還在延續(xù)過去非信息化條件下教學(xué)范式，這不僅黯淡了信息化教學(xué)之應(yīng)有績(jī)效，同時(shí)亦影響到教學(xué)的順利開展。盡管當(dāng)前已有人意識(shí)到信息化對(duì)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了影響，甚至是質(zhì)的變革，但當(dāng)前人們所談及、所認(rèn)識(shí)到尚未真正觸及根本，甚至有些是錯(cuò)誤、不科學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法。實(shí)際上，信息化委實(shí)催生了新的學(xué)習(xí)方式，這些信息化條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)方式與先前非信息化條件下的學(xué)習(xí)方式是有質(zhì)的區(qū)別的，我們只有充分認(rèn)識(shí)、全面把握信息化條件下學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革才能更好地做好教學(xué)工作，而這些都需要重視與加強(qiáng)信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究，但現(xiàn)如今這一研究幾乎空白，所以說重視與加強(qiáng)信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究不僅必要而且必須。

二、如何開展信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究

經(jīng)上述，我們不難看出重視與加強(qiáng)信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究不僅必要而且必須，可以說研究中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革是極具必要性、重要性以及緊迫性，但問題是我們?cè)撊绾伍_展信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究呢？俗話說“工欲善其事，必先利其器”。在信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究這一問題上，我們不宜訴諸理論思辨，盡管理性思辨也是必需的，尤其是在理清方向，總結(jié)提煉之際，但在大多時(shí)候我們還是需要量化研究之范式，深入中小學(xué)課堂去實(shí)地觀察，通過對(duì)比信息化條件下與非信息化條件下學(xué)生學(xué)習(xí)方式有何異同，通過大量對(duì)比繼而歸結(jié)、提煉出信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了哪些變化，非信息化條件下學(xué)生學(xué)習(xí)方式是什么樣的，而在信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式又是什么樣的。當(dāng)然，這一研究的開展需要多方合作，現(xiàn)實(shí)中我們可以采取大學(xué)與中小學(xué)聯(lián)合的方式，通過大學(xué)與中小學(xué)的通力合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，方能取得較為滿意之研究結(jié)果。上面簡(jiǎn)要談了研究信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的方式方法，除此之外，我們還有必要明確信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究的主題，這也涉及我們研究信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的目的和宗旨。具體來說，我們開展信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究，充當(dāng)其沖的就是要搞清楚信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了哪些變革，這有些診斷的味道，就是要診斷出信息化都給中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來了哪些變化。當(dāng)然，關(guān)于信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究，我們不能至于此而又止于此，也就是說診斷出信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式這很必要也很重要，但這還不是最終目的。公允地說，信息化肯定會(huì)給中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來變革，但這種變革肯定既有好的又有不好的。也就是說，信息化既會(huì)促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)又會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成一些不好、甚至是很糟糕的學(xué)習(xí)方式。所以信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究尚需補(bǔ)上這 “臨門一腳”——在診斷出信息化條件下中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革基礎(chǔ)上，進(jìn)一步針對(duì)現(xiàn)狀研究如何優(yōu)化教學(xué)以及進(jìn)行必要的教學(xué)干預(yù)。我們說教是為了不教、為了學(xué)，而在此研究學(xué)則是為了優(yōu)化教學(xué)。

[1]規(guī)劃編制專家組.《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》解讀[M].北京:人民教育出版社,2012:31.

[2]汪明,曹道平.基于認(rèn)知負(fù)荷理論的有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2013,23(5):16-19.