鐘健

(廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南寧530007)

民族地區(qū)培養(yǎng)高端應(yīng)用型數(shù)控專業(yè)人才探討

鐘健

(廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南寧530007)

培養(yǎng)高端應(yīng)用型數(shù)控技術(shù)專業(yè)本科人才是社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，聯(lián)合培養(yǎng)又是民族地區(qū)院校人才培養(yǎng)的最有效最快捷支持地方經(jīng)濟發(fā)展需求的有效途徑。該文闡述了一種新型的教育理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和建設(shè)應(yīng)用型師資隊伍等方面的具體做法和一些教學(xué)體會。

民族地區(qū)；聯(lián)合培養(yǎng)；應(yīng)用型；本科；數(shù)控技術(shù)

目前，隨著廣西“十二五”規(guī)劃（2011-2015年），廣西已邁入工業(yè)化中期階段，人均GDP5000美元。全國排位情況：GDP居全國第18位，人均居全國26位，多年未發(fā)生變化，這表明廣西后發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)的地位沒有根本變化。未來幾年要加快工業(yè)跨越發(fā)展，需要一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的產(chǎn)業(yè)大軍。高端應(yīng)用型數(shù)控技術(shù)專業(yè)本科人才正是這產(chǎn)業(yè)大軍中的嚴重短缺層，為了應(yīng)對社會轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級、中國制造到中國創(chuàng)造人才需求的變化，我們率先同廣西師范學(xué)院簽訂了合作培養(yǎng)高端應(yīng)用型本科人才協(xié)議，實施后獲到了用人單位、學(xué)生、家長、社會前所未有的高度評價，辦學(xué)規(guī)模一年比一年擴大。于此同時(桂教高教〔2014〕41號）文批準廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為廣西首批高端應(yīng)用型本科人才聯(lián)合培養(yǎng)改革試點的6所高職院校之一。從此民族地區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)高端應(yīng)用型數(shù)控技術(shù)專業(yè)本科人才，引領(lǐng)著職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，探索中國特色的職業(yè)教育類型有著特別重要意義，主要有以下幾個方面：

一、首先短期內(nèi)很有效突破了教育層次和教育類型的界限

職業(yè)教育原本是一種中等教育，由于職業(yè)的積累和高科技化，職業(yè)教育向大學(xué)轉(zhuǎn)移。根據(jù)廣西區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的學(xué)科型本科要在自身現(xiàn)有的辦學(xué)水平和條件完成應(yīng)用型轉(zhuǎn)變在一定的時間內(nèi)是不可能的事情，短期內(nèi)就不可想象了，就算掛上號了稱其量只不過是換湯不換藥，不可能得到用人單位、學(xué)生、家長、社會認可。最后結(jié)果是畢業(yè)生就業(yè)困難，用人單位反映畢業(yè)生上手難，畢業(yè)生自身眼高手低，辦學(xué)脫離社會實際。另一方面職業(yè)教育在教育層次上在廣西乃至全國最高級別才是?？疲陙?，我國高職教育相繼經(jīng)歷了院校合并升格、規(guī)模擴張、水平評估、示范院校建設(shè)、骨干院校建設(shè)等五輪大的發(fā)展機遇期，無論從辦學(xué)實力、品牌地位、社會影響等方面都有了質(zhì)的飛躍，也形成了我國高職院校的新版圖。但是這些國家高職示范建設(shè)院校、骨干院校建設(shè)院校，目前國家規(guī)定是在一定的年限內(nèi)不許升格的，所以民族地區(qū)通過聯(lián)合辦學(xué)是短期內(nèi)突破了教育層次和教育類型的界限及時支持地方經(jīng)濟快速發(fā)展需求的最有效途徑。

二、辦學(xué)硬件設(shè)施

在本科院校里要有企業(yè)化建設(shè)的和管理實訓(xùn)基地是聞所未聞的，還要有品種齊全、上規(guī)模、上質(zhì)量檔次的數(shù)控設(shè)備更加困難。然而這些條件對于一個國家骨干高職院校來說一點不成問題，如廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)單一個數(shù)控實訓(xùn)中心就擁有2000多平米用地，擁有20臺生產(chǎn)型數(shù)控車床，其中數(shù)控系統(tǒng)涵蓋法蘭克、西門子、廣數(shù)控、華中系統(tǒng)，有全功能數(shù)控車床和車削中心。加工中心和數(shù)控銑床20臺，其中數(shù)控系統(tǒng)涵蓋國內(nèi)外知名品牌。數(shù)控電火花線切割機床9臺，其中有中走線線切割機床6臺，數(shù)控電火花成形機床5臺，還有快速成型機、3D打印機、三坐標測量儀、3D掃描反求技術(shù)設(shè)備、激光打標機、數(shù)控注塑機等等數(shù)控設(shè)備。還有十多套數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試和維護維修綜合實驗臺。配有理實一體化教室，還有2個CAD/CAM機房，擁有國內(nèi)外知名品牌軟件和宇龍數(shù)控仿真軟件。也是Autocad、Cimatron培訓(xùn)資格認證點和國家職業(yè)技能鑒定所。是廣西首批示范性高職院校和國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，國內(nèi)培訓(xùn)項目被教育部確定的全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位。再有是企業(yè)品牌與實踐教學(xué)相結(jié)，與西門子（中國）有限公司共建西門子數(shù)控技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)中心，承擔(dān)西門子公司西南片區(qū)數(shù)控系統(tǒng)的售后服務(wù)及培訓(xùn)任務(wù)。大連機床股份也在學(xué)院建立了大連機床區(qū)域技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)中心，該基地也是國家總工會命名的全國企業(yè)職工技能培訓(xùn)基地。所有這些現(xiàn)成的得天獨厚辦學(xué)優(yōu)異條件在廣西甚至全國范圍內(nèi)都是很難找到的。

三、師資隊伍

我院的數(shù)控技術(shù)專業(yè)屬于國家級教改試點專業(yè)，該專業(yè)團隊具有強勁優(yōu)勢，其中副高職稱以上有6人，研究生以上學(xué)歷8人，高級技師6人，廣西技術(shù)能手7人，還有廣西五一勞動獎?wù)潞蛷V西名師獲得者，雙師型素質(zhì)教師占90%，其他教師都具有中級職稱或技師資格。在廣西連續(xù)多屆數(shù)控技能大賽中，指導(dǎo)學(xué)生參加比賽始終保持名列前茅，并代表廣西隊參加全國數(shù)控技能大賽取得優(yōu)異成績。多年來該教師團隊參加全國職業(yè)院校職業(yè)技能教師大賽也屢創(chuàng)佳績。該專業(yè)團隊要求教師每年必須到企業(yè)參加生產(chǎn)活動鍛煉一個月以上和到區(qū)內(nèi)外企業(yè)進行調(diào)研，及時了解企業(yè)崗位變化及需求，和為了保障這些不同崗位所需，調(diào)整課程設(shè)置，要具備那些職業(yè)能力，始終貫切可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的方針，避免辦學(xué)偏離企業(yè)和社會的實際。該教師團隊有著先進的教育教學(xué)理念，教師們都接受了德國教育教學(xué)法培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己實際建立一系列的培養(yǎng)模式，如“職業(yè)化三級遞進”的人才培養(yǎng)模式，卓越技能優(yōu)才培養(yǎng)模式，執(zhí)行企業(yè)6S管理模式等等。此外該團隊還承擔(dān)國家級、省部級、廳級的課題研究，其中《數(shù)控技術(shù)職業(yè)技能培訓(xùn)的方法研究》課題獲自治區(qū)級教學(xué)成果二等獎。在國家核心和公開刊物上發(fā)表了大量論文，多人獲得國家發(fā)明專利，曾被評為自治區(qū)級優(yōu)秀教學(xué)團隊。以借調(diào)、返聘、兼職、聘請咨詢指導(dǎo)、參加技術(shù)攻關(guān)形式，把引人和用人有機結(jié)合起來，拓寬人才資源開發(fā)渠道這樣很好的解決了雙師素質(zhì)的師資隊伍問題，打造了一支“專業(yè)帶頭人+骨干教師+能工巧匠”的專業(yè)教學(xué)團隊。

四、校企合作

雖然近年來一些本科高校在某些企業(yè)掛了牌號稱某某大學(xué)實習(xí)基地，其實都是一些初級型的合作，甚至是表面文章。然而高職教育類型的校企合作已經(jīng)歷了十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，校企合作是多層次、多形式、多方位的，不局限于某家企業(yè)，也不局限于某種形式?！爱a(chǎn)教結(jié)合、校企合作”，是校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。如訂單班模式，校方根據(jù)企業(yè)提供的崗位、崗位要求和需求人數(shù)進行編班，根據(jù)崗位要求的知識結(jié)構(gòu)、方法能力、社會能力、專業(yè)能力和企業(yè)管理要求，實施有針對性教學(xué)大綱和計劃進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個過程企業(yè)方都參與培訓(xùn)和管理。如在廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的上汽通用五菱班、上海特略班、寶鋼班、武鋼班等這些都是多年來"訂單"式校企合作模式。

總之，以上列舉的這幾個方面，單依靠本科院校自身完成高端應(yīng)用型數(shù)控技術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)是很有限的，雖然國家對普通本科轉(zhuǎn)型政策支持力度很大，人力方面經(jīng)過教學(xué)評估，生師比基本能達到17:1，進人渠道通暢，自主權(quán)大。財力方面：教學(xué)專項建設(shè)1500-2000萬，學(xué)科平臺建設(shè)4000-6000萬，學(xué)位點建設(shè)1000-2000萬，師資隊伍建設(shè)500-1500萬，年預(yù)算2-7億。但是這些辦學(xué)硬件設(shè)施，如實訓(xùn)基地建設(shè)需要一定的時間，設(shè)備的投入到正常運行需要時間。師資隊伍建設(shè)，如優(yōu)秀教師的競爭，高水平雙師素質(zhì)教師、企業(yè)技能大師會在多大程度上被分流到？要打造一支優(yōu)秀的師資隊伍更需一些時日。再是校企合作平臺，必須得到企業(yè)的認可，合作又必須是雙贏和可繼續(xù)發(fā)展的。綜合上述由此看出聯(lián)合培養(yǎng)高端應(yīng)用型數(shù)控技術(shù)專業(yè)本科人才是最有效、最快捷支持地方經(jīng)濟發(fā)展需求的有效途徑。

【1】魯武霞等.地方應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)應(yīng)向高職本科轉(zhuǎn)型.江蘇高教，2012第3期，139-140.

【2】錢國英等《高等教育轉(zhuǎn)型與應(yīng)用本科人才培養(yǎng)》.浙江大學(xué)出版社，2007.12.1.

（編輯 馬海超）

To Explore the High-end Application NC Professional Talents Training in Ethnic Minority Areas

ZHONGJian
（Guangxi Technological College ofMachineryand Electricity,Nanning530007，China)

Talents cultivation of high-end application NC technology major is the need of the development of society,economy and science and technology.Joint trainingand talents in Colleges in minorityareas is the most effective and fast waytosupport needs oflocal economic development.The paper expounds a newkind ofeducational idea,innovative talent trainingmode and the practical methods and experience ofthe construction ofnewapplication type teachers.

ethnic minorityareas;joint training;application type;undergraduate course;numerical control technology

G712

B

1672-0601（2015）06-0015-03

鐘?。?964-），男，學(xué)士學(xué)位，高級實驗師、高級數(shù)控技師。研究方向：機械電子工程。