李鳳娟

國內臨床護理帶教模式在推進腫瘤護生培養(yǎng)中的應用

李鳳娟

目的 探討國內臨床護理帶教模式在腫瘤護生培養(yǎng)中的應用效果。方法 選取2013年9月～2014年9月于我院腫瘤科實習的98名護生作為本次研究的對象，將護生隨機分成對照組和觀察組，兩組各有49名護生，對照組采用傳統(tǒng)帶教模式，觀察組采用一對一臨床護理帶教模式。結果 對比觀察組與對照組護生的理論考核與技能考核成績以及對教學方法的滿意度，均具有顯著性差異（P＜0.05）。結論 在推進腫瘤護生培養(yǎng)中應用一對一臨床護理帶教模式，能夠有效提高護生對帶教老師的滿意度，提高護生的臨床理論知識掌握水平以及實踐能力，有效提高護理質量。

臨床護理帶教模式；腫瘤；護生培養(yǎng)

護理教學的最后階段是護理院校的畢業(yè)實習，同是也是護生把學到的理論知識有效應用到臨床實踐中的關鍵環(huán)節(jié)。因此接受護理臨床實習的教學醫(yī)院需要培養(yǎng)出一個技術精湛、素質優(yōu)異的臨床帶教團隊，是護生畢業(yè)實習質量提高的重要保障[1]。本次研究的主要目的是探討國內臨床護理帶教模式在腫瘤護生培養(yǎng)中的應用效果，研究選取2013年9月～2014年9月于我院腫瘤科實習的98名護生作為本次研究的對象，在護理教學中應用臨床護理帶教模式，取得較為理想的應用效果，其具體報告如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

選取2013年9月～2014年9月于我院腫瘤科實習的98名護生作為本次研究的對象，將所有護生隨機分為對照組和觀察組兩組，每組護生各有49名。觀察組49名護生中，男護生有2名，女護生有47名；年齡17～22歲，平均年齡（20.4±0.8）歲；學歷構成：8名護生為本科，32名護生為大專，9名護生為中專。對照組49名護生中，男護生有3名，女護生有46名；年齡18～21歲，平均年齡（20.1±0.4）歲；學歷構成：9名護生為本科，33名護生為大專，7名護生為中專。兩組護生的年齡、性別以及學歷等一般資料上比較不存在統(tǒng)計學差異（P＞0.05），存在可比性。

1.2帶教方法

對照組49名護生采用傳統(tǒng)帶教模式，包括入科介紹，出科考核，其余時間自由教學。觀察組49名護生采用一對一臨床護理帶教模式，詳細帶教內容有：首先應當規(guī)劃好合理的帶教計劃，護生的實習時間通常是2周，因此需要在短時間里達到相應的學習目標，完成教學大綱中的要求。帶教老師應當按照階段的不同，合理安排有針對性的實習內容[2]。在實習起始階段，帶教老師應當帶領護生熟悉病房環(huán)境，講解腫瘤科的各項規(guī)章制度，教育消滅隔離概念與無菌技術操作需求等知識。在實習中期，要重點增強護生關于腫瘤內科的專業(yè)知識，比如多種癌癥的臨床癥狀以及護理要點，同時還要深入掌握化療藥物的特征、性質和有關用法等內容，還要熟悉化療流程，做到得心應手[3]。在實習后期，應當注重培養(yǎng)護生的各種綜合能力，例如參與配合帶教老師完成病人的搶救工作，還要配合并參與帶教老師鎖骨下靜脈置管，置管位置的換藥，化療過程中的沖管等措施。

對于一些早晚護理、測量呼吸、體溫、脈搏以及血壓等基本護理操作，應當由護生獨立完成，但是需要遵循操作的相關要求，檢查護生的測量結果，以此塑造護生嚴謹的工作態(tài)度[4]。對于輸注化療藥物以及靜脈穿刺留置針等難度較高的操作，以及心電監(jiān)護等部分醫(yī)療器械的操作，需要帶教老師演示教育，再讓護生自己操作，而老師應當在旁指導[5]。

1.3評價指標

護生結束實習時，考核護生的理論與技能成績，并調查與對比護生對教學模式的滿意度。每項調查總分均為100分，將每項調查均劃分為三個標準：好：超出85分；中：70～85分；差：低于70分。

1.4統(tǒng)計學方法

應用SPSS19.0統(tǒng)計學軟件包分析和處理兩組護生的各項數據，利用率（%）顯示計數資料，利用χ2檢驗組間率的比較；當對比P＜0.05時，說明兩組對比存在顯著差異，具有統(tǒng)計學意義。

2　結果

觀察組49名護生的理論考核成績?yōu)椋汉?0名，良17名，差2名，優(yōu)良率為95.92%；技能考核成績?yōu)椋汉?9名，良18名，差2名，優(yōu)良率為95.92%；滿意度為：好35名，良13名，差1名，滿意度為97.58%。對照組49名護生的理論考核成績?yōu)椋汉?4名，良16名，差9名，優(yōu)良率為81.63%；技能考核成績：優(yōu)26名，良13名，差10名，優(yōu)良率為79.59%；滿意度為：優(yōu)29名，良12名，差8名，滿意度為83.67%。對比觀察組與對照組護生的理論考核與技能考核成績以及對教學方法的滿意度，具有顯著性差異（P＜0.05），具有統(tǒng)計學意義。

3　討論

推進腫瘤護生培養(yǎng)中應用一帶一臨床護理帶教模式，能夠有效提高護生對帶教老師的滿意度，提高護生的臨床理論知識掌握水平以及實踐能力，有效提高護理質量。

[1] 游雪梅，莫新少. 國內臨床護理帶教模式在推進腫瘤護生培養(yǎng)中的應用[J].中國癌癥防治雜志，2013，36(4)：354-356.

[2] 潘桂梅. 一對一帶教模式在腫瘤內科護理帶教中的應用[J]. 中國保健營養(yǎng)（中旬刊），2014，24(3)：1401-1402.

[3] 楊怡，曹艷，付路易，等. ?？漆t(yī)院臨床護理實習帶教模式效果評價[J]. 內蒙古中醫(yī)藥，2014，33(8)：127.

[4] 竇啟金. 分病種帶教法在腫瘤專科護理中的應用[J]. 中國醫(yī)藥指南，2013，18(27)：282-283.

[5] 陳楊，王旭. 分病種帶教法在腫瘤?？谱o理中的應用[J]. 海南醫(yī)學，2011，22(21)：152-154.

The Application of Domestic Clinical Nursing Teaching Mode in the Cultivation of Nursing Students Majoring in Promoting Tumor

LI Fengjuan, Third Hospital Affiliated to Xinxiang Medical College, Xinxiang 453000, China

Objective To investigate the clinical nursing teaching mode in the cultivation of nursing students of tumor application effect.Methods Choose 98 escort oncology practice in our life as the research object, the control group using traditional teaching mode, the observation group adopting the clinical nursing teaching mode. Results Nursing students contrast observation group and control group theory and skills of examination results and the teaching method of satisfaction, have significant difference (P<0.05). Conclusion Nursing students in promoting tumor develop the application of the one-to-one effectively improve the nursing quality of clinical nursing teaching mode, is worth promoting in clinical teaching.

Clinical nursing teaching mode, Tumor, The cultivation of nursing students

R47

B

1674-9308（2015）09-0014-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.09.011

453000 新鄉(xiāng)醫(yī)學院第三附屬醫(yī)院