邱麗

惠陽地處珠三角東岸，屬于“深莞惠1小時經(jīng)濟圈”的樞紐，在經(jīng)濟跨越式發(fā)展的同時，惠陽區(qū)的教育事業(yè)也實現(xiàn)了全面提質(zhì)提速。2008年10月，惠陽區(qū)成功創(chuàng)建為 “廣東省教育強區(qū)”；2009年，實現(xiàn)“鎮(zhèn)鎮(zhèn)皆強鎮(zhèn)”的目標，被國家教育部授予“全國推進義務教育均衡發(fā)展工作先進地區(qū)”稱號；2013年9月順利通過了廣東省推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)督導驗收；2014年6月通過了義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)省級督導驗收……

該區(qū)堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略定位，以大視野、大投入、大手筆，堅定不移地全面推進教育大發(fā)展，走出了一條 “以爭先促投入、以創(chuàng)新促發(fā)展、以改革促優(yōu)質(zhì)、以均衡促公平”的現(xiàn)代教育發(fā)展之路。

以“一校一品”為目標，因校制宜樹品牌?；蓐枀^(qū)現(xiàn)有義務教育階段公辦學校94所，其中小學77所，九年一貫制學校3所，初中14所，特殊教育學校1所，小學教學點20個。盡管學校眾多，但是每一所學校都以其鮮明的辦學特色給人們留下了深刻的印象：惠陽一中實驗學校的“三案六步教學法”、崇雅中學高中部的“三段九元教學法”、永湖中學的分層施教走班制、淡水八小的傳統(tǒng)道德文化教育、秋長中學的籃球裁判培訓……各中小學校中都能針對本校實際，挖掘傳統(tǒng)文化的基因，準確定位富有個性的學校文化內(nèi)核，以此統(tǒng)領校園文化活動，并形成自己的辦學特色和品牌。

惠陽區(qū)不斷強化學校內(nèi)涵發(fā)展，注重“軟環(huán)境”的營造提升，大力倡導 “讓每一所學校都有自己的內(nèi)涵，讓每一所學校都有自己的特色，讓每一所學校都成為品牌”，鼓勵支持每所學校根據(jù)實際創(chuàng)建特色教育項目、打造品牌。目前，大部分學校都有特色項目，如中華傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育、科技教育、書法、棋藝、乒乓球、足球和籃球等，形成了科普、體育、傳統(tǒng)文化與藝術(shù)項目的合理布局與梯度配置，并初步建成了一批特色學校。全區(qū)現(xiàn)有科普特色學校17所；廣東省知識產(chǎn)權(quán)試點學校4所、示范學校1所，師生擁有國家專利33多項；心理健康教育特色學校2所；傳統(tǒng)體育特色學校7所；省級校園文化特色學校6所；德育特色學校33所。

圍繞“避免同質(zhì)競爭、鼓勵錯位發(fā)展”的思路，惠陽區(qū)在與省二師合作的 “學校特色建設與區(qū)域教育特色提升”工程中進行了有益的探索。為開展特色建設和品牌提升注入更加新的理念和更加明晰的發(fā)展思路，引領學校特色建設進一步發(fā)展，擴大了美譽度，形成了“因校制宜，百花齊放”的學校特色創(chuàng)建局面。

責任編輯 龍建剛