CIVVICS（課堂中的公民激勵）觀察工具，是一個用來研究公民參與、基于行動的公民課程以及課堂如何相互作用來影響學(xué)生的發(fā)展之間的差距的工具。該工具包括四個觀察領(lǐng)域：課程規(guī)劃與實施、課堂互動、學(xué)生的參與以及公民賦權(quán)，將課堂組織意識、課堂促進(jìn)學(xué)生與公民目標(biāo)的聯(lián)系、所有學(xué)生積極參與互動等整合起來。這個工具可以用來促進(jìn)課程實施，有利于構(gòu)建民主的課堂氛圍，促進(jìn)青少年公民賦權(quán)的發(fā)展。CIVVICS觀察工具，是進(jìn)行青年公民教育的有效工具。

（Measuring civic engagement processes and youth civic empowerment in the classroom： the CIVVICS observation tool.The Clearing House： A Journal of Educational Strategies， Issues and Ideas，Volume 87， Issue 1， 2014）

近日，一項研究提供了定量和定性的證據(jù)，證明學(xué)生最初的帖子質(zhì)量是如何影響在網(wǎng)絡(luò)課程中的協(xié)作性知識建構(gòu)的。研究人員分析了九個在線論壇學(xué)生們的論壇帖子，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的論壇帖子是影響該過程的重要因素。在論壇早期的低質(zhì)量的帖子可以危害整個過程。這個研究有助于解決在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量問題，提倡教師鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上討論，并且教師要仔細(xì)監(jiān)督初始討論帖子的內(nèi)容質(zhì)量。

（Exploring factors influencing collaborative knowledge construction in online discussions： student facilitation and quality of initial postings.American Journal of Distance Education，Volume 28， Issue 3， 2014）