在教育部出臺(tái)的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提出：“全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，將促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睆V州市天河區(qū)員村小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“員村小學(xué)”）探索“快樂(lè)德育”的實(shí)踐機(jī)制，逐漸形成了以德育課程改革為抓手，以提高全體師生道德素質(zhì)為目標(biāo)，以“樂(lè)學(xué)樂(lè)行”為落腳點(diǎn)的“快樂(lè)德育”特色品牌。

知行結(jié)合的校本課程

特色校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施，是多元化德育課程培育知行結(jié)合意識(shí)與行為的關(guān)鍵，也是快樂(lè)德育模式的精髓之一。員村小學(xué)強(qiáng)調(diào)在學(xué)科教學(xué)中滲透育人元素，注重養(yǎng)成教育，遵循“貼近實(shí)際生活，貼近學(xué)生心理”的原則，全方位、多渠道落實(shí)育人措施。

“紅色教育”校本課程。我校與廣州軍區(qū)石牌干休所、黃埔少年軍校共創(chuàng)育人模式，長(zhǎng)期邀請(qǐng)老紅軍擔(dān)任學(xué)校的少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員，形成了“革命傳統(tǒng)教育”特色。學(xué)校立項(xiàng)區(qū)“十五”資助的科研課題《開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育模式的改革研究》，把革命傳統(tǒng)教育滲透到學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的生活中去，賦予革命傳統(tǒng)教育以新時(shí)代內(nèi)涵，編撰了革命傳統(tǒng)校本教材《閃閃的紅星》，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨?！凹t色教育”校本課程的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生遵紀(jì)守法、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、刻苦堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上的品格。

“新六藝”校本課程。學(xué)校在深入理解傳統(tǒng)“六藝”的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行了重新詮釋?zhuān)诰虺鲶w藝課程的德育元素——培養(yǎng)吃苦堅(jiān)韌的意志品格與團(tuán)隊(duì)合作精神，開(kāi)發(fā)了“新六藝”體藝課程，并設(shè)立“快樂(lè)藝術(shù)節(jié)”與“快樂(lè)體育節(jié)”對(duì)課程的實(shí)施效果進(jìn)行檢驗(yàn)?！靶铝嚒钡木唧w內(nèi)容如下。

多元化的德育課程，培養(yǎng)了師生知行結(jié)合意識(shí)：教師能夠有意識(shí)地思考如何在課堂教學(xué)與班級(jí)管理中滲透育人元素，如何在促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品德的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展；學(xué)生逐漸確立了主人翁意識(shí)，在自我管理、自我監(jiān)督、自我檢查的過(guò)程中積極完成快樂(lè)成長(zhǎng)的育人目標(biāo)。

優(yōu)質(zhì)高效的育人團(tuán)隊(duì)

德育是細(xì)雨入夜、潤(rùn)物無(wú)聲的工作，需要德育工作者敏銳的意識(shí)與扎實(shí)的行動(dòng)。優(yōu)質(zhì)而高效的師資團(tuán)隊(duì)蘊(yùn)藏著豐富的育人智慧與強(qiáng)大的行動(dòng)力，可確保“快樂(lè)德育”扎實(shí)而持久的實(shí)行。

我校實(shí)行德育工作全員化制度，以“快樂(lè)提升”為目標(biāo)，以“六個(gè)一”為手段，切實(shí)而全面地提高團(tuán)隊(duì)成員的育人素質(zhì)。每學(xué)期，德育團(tuán)隊(duì)各成員都制定適合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，扎實(shí)踐行各項(xiàng)措施，快樂(lè)而充實(shí)地成長(zhǎng)。班主任每學(xué)期舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；德育領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期研讀一本教育著作，做一次專(zhuān)題講座，主抓一項(xiàng)德育課題研究；全校每學(xué)期組織一次大型主題教育活動(dòng)、一次社區(qū)聯(lián)席會(huì)議。在我?！熬礃I(yè)、愛(ài)生、樂(lè)教、善導(dǎo)”教風(fēng)的影響下，教師認(rèn)真對(duì)待事業(yè)，以真心對(duì)待家長(zhǎng)，以真愛(ài)對(duì)待學(xué)生，快樂(lè)工作，為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

正是這樣，員村小學(xué)成就了一批敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，教師成為學(xué)生快樂(lè)心態(tài)的引導(dǎo)者，他們以“每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展中無(wú)限可能的人”的教育信仰，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和正向引導(dǎo)，并以自身樂(lè)觀的人生態(tài)度、堅(jiān)定的信念感染和鼓舞著學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

多樣化的特色實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容鮮活、形式新穎的道德實(shí)踐活動(dòng)。除開(kāi)展“長(zhǎng)征：緬懷過(guò)去、感動(dòng)現(xiàn)在、展望未來(lái)”“讓歷史告訴我們”“祖國(guó)我心中”“黨旗下幸福成長(zhǎng)”等節(jié)日或紀(jì)念日主題教育活動(dòng)外，我校經(jīng)常開(kāi)展“社會(huì)實(shí)踐”和“年段啟蒙”教育活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)主要是組織少先隊(duì)員、“成長(zhǎng)小記者”到干休所、消防隊(duì)進(jìn)行慰問(wèn)演出，到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，積極參加各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)或競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在實(shí)踐中得到鍛煉，快樂(lè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。又如，“情系玉樹(shù)、傳遞真愛(ài)”“古村手拉手，感恩冬令營(yíng)”等活動(dòng)，引導(dǎo)師生將“感恩”轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在行動(dòng)中提升德性。

“快樂(lè)德育”是一項(xiàng)值得長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，一個(gè)值得持續(xù)鉆研的課題。多年來(lái)對(duì)“快樂(lè)德育”的踐行，我們已實(shí)現(xiàn)了最初的目標(biāo)：引導(dǎo)教師在快樂(lè)中發(fā)展，過(guò)幸福的職業(yè)生活；培育充滿(mǎn)正能量的陽(yáng)光少年，奠定幸福人生。但觀照愿景，思慮實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)還有值得進(jìn)一步探索的問(wèn)題。首先，如何進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，拓展德育主題，開(kāi)拓理解視角，促進(jìn)師生對(duì)道德問(wèn)題的思考與理解，對(duì)德性生活的向往與踐行。其次，在價(jià)值多元的當(dāng)代，如何在堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系主導(dǎo)地位的同時(shí)，創(chuàng)新德育工作手段和方法，提升德育的實(shí)效。我校將在今后繼續(xù)對(duì)這些困惑進(jìn)行實(shí)踐探索，以促學(xué)校德育工作再上臺(tái)階?！?/p>

【劉葉，廣東省廣州市天河區(qū)員村小學(xué)校長(zhǎng)】

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