溫建鋒　王富麗

他是一位師長(zhǎng)，在廣州大學(xué)任教19年，幽默和藹深受學(xué)生喜愛(ài)；他是一位學(xué)者，多年來(lái)一直潛心應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)及漢語(yǔ)語(yǔ)法研究，提倡經(jīng)典誦讀；同時(shí)，他是一位教育管理者，對(duì)教育有獨(dú)到的見(jiàn)解，以“努力辦好廣州人民滿意的教育”為目標(biāo)。正如他在《廣州教育賦》中所寫(xiě)：“其作育也，有德智體美兼舉，立我山河健兒，看南北東西諸區(qū)，達(dá)彼萬(wàn)家愿景?！?今天讓我們一同走近這位學(xué)者型教育管理者，廣州市教育局局長(zhǎng)——屈哨兵。

：屈局長(zhǎng)，您好！近年來(lái)，廣州市提出創(chuàng)建“省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)市，強(qiáng)化廣州作為華南地區(qū)教育中心的地位”的戰(zhàn)略目標(biāo)。請(qǐng)您談?wù)勀鷮?duì)“好教育”是如何理解的？在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)過(guò)程中，德育工作處于怎樣的地位？

屈哨兵：百年大計(jì)，教育為本；教育發(fā)展，德育為先。如果說(shuō)，廣州創(chuàng)建省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)市，強(qiáng)化華南地區(qū)教育中心地位，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間我市教育工作的主要任務(wù)，那么，努力辦好人民滿意的廣州教育則是我市教育事業(yè)的目標(biāo)。

辦“好教育”符合中國(guó)的實(shí)際和教育發(fā)展的規(guī)律。從政治上看，黨的十八大和十八屆三中全會(huì)明確提出，要努力辦好人民滿意的教育。習(xí)近平總書(shū)記在十八大之后第一次與中外記者見(jiàn)面會(huì)上的講話提出，“我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育”。“好教育”作為黨和國(guó)家教育的追求，也是廣州教育發(fā)展的目標(biāo)。

我常說(shuō)，沒(méi)有理想的教育，但要有教育的理想。我們應(yīng)多維度、多標(biāo)準(zhǔn)的理解“好教育”。

一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，要將培育好校長(zhǎng)放在首要位置。好的校長(zhǎng)不但要具備規(guī)劃整個(gè)學(xué)校德育工作的能力，還要對(duì)他的教育對(duì)象和引領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)起到道德指引作用；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)，好校長(zhǎng)的辦學(xué)思想一定是符合教育規(guī)律的，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成了共識(shí)，并對(duì)他的教育思想能堅(jiān)持、會(huì)解釋?zhuān)灰虻刂埔耍莻€(gè)有心人，讓學(xué)生在更好的文化氛圍中成長(zhǎng)?？紤]到以上幾點(diǎn)，廣州市實(shí)施卓越中小學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，計(jì)劃用5年培養(yǎng)卓越中小學(xué)校長(zhǎng)720人。

“學(xué)高為師 身正為范”。立德先要立師，樹(shù)人先要正己。好教師首先要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心；其次，要有創(chuàng)新意識(shí)，善于適度挖掘文化中的教育意義；教師的心理輔導(dǎo)能力非常重要，要大力提高教師心理健康教育能力。另外，如何讓班主任成為“孩子成長(zhǎng)的真正伴侶”？我們首先要關(guān)注班主任職業(yè)認(rèn)同感低，維護(hù)其主業(yè)的尊嚴(yán)，調(diào)整教育投入的結(jié)構(gòu)，緩解其工作的壓力，讓班主任有更多的精力投入到“精細(xì)化”育人工作中。

對(duì)培育好學(xué)生，我們要堅(jiān)持“不拘一格降人才“的原則，首先從評(píng)價(jià)機(jī)制改革入手，把學(xué)生的品德與社會(huì)化水平被作為首要評(píng)價(jià)指標(biāo)，扭轉(zhuǎn)“評(píng)學(xué)校看分?jǐn)?shù)、看升學(xué)率”的傳統(tǒng)傾向。

學(xué)校的校園風(fēng)氣和校園文化是否有持續(xù)力，與培養(yǎng)出的學(xué)生在社會(huì)上的貢獻(xiàn)度是成正比的。我們要重點(diǎn)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，我主張讓學(xué)校在已有的基礎(chǔ)上，最大限度地挖掘自身特色，創(chuàng)出品牌，這樣才能為學(xué)生道德養(yǎng)成、完善人格營(yíng)造更好的文化環(huán)境。

好的道德成長(zhǎng)環(huán)境需要學(xué)校、家庭、媒體、社會(huì)共同營(yíng)造。目前學(xué)生問(wèn)題低齡化的現(xiàn)象非常值得我們關(guān)注，除在學(xué)校內(nèi)形成好的校風(fēng)之外，不但要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)教育，還要讓媒體和社會(huì)更多的傳遞正能量；積極利用社區(qū)學(xué)校、社區(qū)文化中心等資源，豐富青少年學(xué)生閑暇生活，創(chuàng)新青少年社區(qū)道德實(shí)踐活動(dòng)方式。

可以說(shuō)，德育為先，已成為我市教育工作者的共識(shí)，并將其貫穿于探索廣州市“好教育”實(shí)踐的全過(guò)程。

：十八大報(bào)告把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，這就要求教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。請(qǐng)問(wèn)，廣州在這方面有哪些新“動(dòng)作”？

屈哨兵：青少年學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的重要時(shí)期，作為思想最為活躍的社會(huì)群體之一，可塑性強(qiáng)，也更容易受到影響。因此，我們要抓住教育的關(guān)鍵，準(zhǔn)確把握精神實(shí)質(zhì)，以課堂教學(xué)、實(shí)踐育人、校園文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面為抓手，將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與推動(dòng)教育事業(yè)的改革和發(fā)展結(jié)合起來(lái)，與引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)、成才結(jié)合起來(lái)。其中，課堂教學(xué)是主要渠道。課堂教學(xué)不但要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，還要讓積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀如空氣般自然地融入課程教學(xué)全過(guò)程。實(shí)踐育人是重要形式。廣州市德育工作注重實(shí)踐和體驗(yàn)，我們將研學(xué)旅行放入課程序列；大力推進(jìn)中華傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信；推進(jìn)公民道德教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、孝敬感恩、團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌的行為習(xí)慣；科學(xué)有效地開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì)；積極開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)、樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)；充分發(fā)動(dòng)學(xué)校和社會(huì)兩種力量，引導(dǎo)廣大青少年參與公益活動(dòng)和志愿服務(wù)，升華對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體驗(yàn)和理解。

：在多樣化發(fā)展中追求特色發(fā)展，是很多學(xué)校的選擇。請(qǐng)問(wèn)，廣州是如何以學(xué)校特色發(fā)展助推義務(wù)教育均衡發(fā)展？

屈哨兵：培養(yǎng)個(gè)性鮮明、素質(zhì)全面的人才，已經(jīng)成為當(dāng)前義務(wù)教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。義務(wù)教育階段學(xué)校特色發(fā)展，是新時(shí)期我市教育領(lǐng)域踐行科學(xué)發(fā)展觀和推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。學(xué)校特色發(fā)展首先要“明確方向”，立足于教育中長(zhǎng)期改革發(fā)展規(guī)劃綱要，堅(jiān)持將以學(xué)校特色發(fā)展促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為我市基礎(chǔ)教育新發(fā)展的重要舉措落實(shí)好；其次要“強(qiáng)化責(zé)任”，以縣為主深入推進(jìn)工作，關(guān)注和支持薄弱學(xué)校特色發(fā)展；第三要“系統(tǒng)提升”，將學(xué)校特色發(fā)展納入廣州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系之中，與現(xiàn)有特色項(xiàng)目、發(fā)展水平充分結(jié)合；第四要“樹(shù)立標(biāo)桿”，堅(jiān)持廣州特色，以學(xué)校特色發(fā)展助推廣州爭(zhēng)創(chuàng)南方教育新高地。

廣東省教育廳朱超華副廳長(zhǎng)肯定廣州市啟動(dòng)推進(jìn)義務(wù)教育階段特色學(xué)校建設(shè)“方向準(zhǔn)、有魄力、有高度、能借鑒”。

：教育質(zhì)量評(píng)價(jià)一直是教育界的難題。在教育部召開(kāi)的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)會(huì)上，您代表廣州實(shí)驗(yàn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組作專(zhuān)題發(fā)言時(shí)提到，廣州市確立了中小學(xué)教育質(zhì)量陽(yáng)光評(píng)價(jià)改革方向。請(qǐng)問(wèn)，這次的評(píng)價(jià)改革都有哪些突破？

屈哨兵：開(kāi)展中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)，而是通過(guò)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展各方面指標(biāo)和相關(guān)性因素，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，改進(jìn)教育教學(xué)，達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和區(qū)域教育的發(fā)展的目的。

推進(jìn)廣州市中小學(xué)教育質(zhì)量陽(yáng)光評(píng)價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，就是要通過(guò)樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，綜合考查學(xué)校與學(xué)生發(fā)展情況，把學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)拓展到歸因評(píng)價(jià)，構(gòu)建一個(gè)包括學(xué)生品德與社會(huì)化水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)潛能、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，及對(duì)學(xué)校的認(rèn)同等方面的完整的評(píng)價(jià)體系。

我們?cè)谥笜?biāo)體系中突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐，把對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化，轉(zhuǎn)化為具體的品格和能力要求，進(jìn)而貫穿到各學(xué)段，融合到各學(xué)科，最后體現(xiàn)在學(xué)生身上，深入回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。近年來(lái)，廣州市教育系統(tǒng)積極開(kāi)展了新穎活潑、形式多樣的全民閱讀活動(dòng)，大力建設(shè)書(shū)香校園，為廣州成為全國(guó)文明城市和促進(jìn)廣州教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了強(qiáng)力支撐。在這方面有哪些經(jīng)驗(yàn)可以一同分享？

屈哨兵：閱讀影響著人的價(jià)值觀、審美觀、道德觀和人生觀，能夠提升人的品位，塑造人的氣質(zhì)。我們希望通過(guò)閱讀幫助孩子在成長(zhǎng)階段搭建認(rèn)知世界的基本框架，形成精神世界的基本內(nèi)涵。

每年舉辦的主題閱讀活動(dòng)已形成了一系列具有廣州特色的品牌。在讀書(shū)節(jié)，我們引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社區(qū)；中小學(xué)生書(shū)信節(jié)，讓平時(shí)疏于筆耕的孩子們通過(guò)郵寄明信片、寫(xiě)信等方式，在愛(ài)的感悟和表達(dá)中，更加注重人與人之間心靈的溝通；廣州市通過(guò)開(kāi)展中小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典美文表演大賽，在青少年中弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，不斷提升中小學(xué)生的審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、民族精神，形成積極正確的價(jià)值觀、人生觀，學(xué)生通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，能夠更加準(zhǔn)確、流暢、有感情地使用普通話。

我們希望通過(guò)實(shí)施學(xué)生閱讀服務(wù)與提升工程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，養(yǎng)成學(xué)生閱讀習(xí)慣，發(fā)展內(nèi)涵豐富、書(shū)韻飄香的校園文化，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。

下一步我們將從加強(qiáng)學(xué)校閱讀硬件建設(shè)、加強(qiáng)閱讀分級(jí)分類(lèi)指導(dǎo)、完善閱讀隊(duì)伍建設(shè)、健全評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制等方面入手，同時(shí)廣泛開(kāi)展書(shū)香校園、閱讀之星評(píng)比活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師、學(xué)生參與閱讀服務(wù)與提升工程的積極性，真正形成全民閱讀的良好氛圍。

：在“書(shū)香羊城”十大好書(shū)推薦活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓市民來(lái)推薦書(shū)籍。我們知道您在擔(dān)任大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)就大力提倡經(jīng)典誦讀，請(qǐng)您從個(gè)人的角度向廣大教師推薦幾類(lèi)書(shū)。

屈哨兵：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！庇腥苏f(shuō)過(guò)，一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。教師不僅是教課的老師，還是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。所以教師更應(yīng)該讀書(shū)。我在基礎(chǔ)教育崗位工作了十年，而后到大學(xué)任教，非常相信書(shū)籍的力量，所以我為廣大教師推薦閱讀四類(lèi)書(shū)：

第一類(lèi)，中國(guó)現(xiàn)代史上大學(xué)創(chuàng)辦者的故事和個(gè)人經(jīng)歷。

第二類(lèi)，中國(guó)近現(xiàn)代史上有特色學(xué)校的發(fā)展史和教育故事。如浙江省春暉中學(xué)、南開(kāi)中學(xué)、上海中學(xué)等等。

第三類(lèi)，關(guān)注我國(guó)教育中“師承”現(xiàn)象，了解教育名家教育思想形成的脈絡(luò)及對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。讓教師明白中國(guó)教育是有根源的，讓教育工作者更有信心將教育辦好。

第四類(lèi)：讀中外教育史。教師在“明史”之后才能清楚教育發(fā)展的基本規(guī)律，不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。

：在全球化的背景下，越來(lái)越多的父母為了培養(yǎng)孩子的國(guó)際視野和國(guó)際眼光，紛紛把自己的孩子送到國(guó)外接受教育。對(duì)于目前普遍存在的“留學(xué)熱”現(xiàn)象您怎么看？

屈哨兵：二十多年以前，我國(guó)實(shí)施了打開(kāi)國(guó)門(mén)、擴(kuò)大留學(xué)人員派出的戰(zhàn)略決策，到目前為止，可以看到留學(xué)教育取得了較大成功。然而，低齡留學(xué)現(xiàn)象日漸突出，一方面，在孩子世界觀、價(jià)值觀、人生觀沒(méi)有養(yǎng)成的情況下，過(guò)早離開(kāi)自己的民族而接受陌生的文化教育，會(huì)使其形成文化認(rèn)識(shí)斷裂。另一方面，由于出國(guó)時(shí)年幼，對(duì)祖國(guó)的感知和感性認(rèn)識(shí)并不深刻，學(xué)成后的報(bào)國(guó)意識(shí)可能會(huì)淡薄。對(duì)于這種現(xiàn)象我們要予以重視和引導(dǎo)。

一個(gè)國(guó)家的文化積累和積淀是其前進(jìn)過(guò)程中重要的支撐。中國(guó)有強(qiáng)大的道德根源和思想文化根源。我國(guó)是世界上唯一幾千年來(lái)文化符號(hào)系統(tǒng)沒(méi)有斷裂過(guò)的國(guó)家，漢民族主體文化始終在不斷的融合、更新、發(fā)展；多民族共同發(fā)展，文化體系不單一，為我國(guó)吸納和融合多種文化奠定了基礎(chǔ)，特別是吸收借鑒國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)高級(jí)人才以及推進(jìn)科學(xué)教育和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面留學(xué)教育都發(fā)揮了積極的作用。我國(guó)現(xiàn)代教育是在國(guó)際化的大環(huán)境下形成的，因此，我們更有信心將教育辦好。

人是否走出去，不是管控的主要標(biāo)準(zhǔn)，思想能否留在這片土地，為國(guó)家服務(wù)才是更重要的！■

責(zé)任編輯/高藝菲