李桂華

摘 要： 幼兒時期是一個人發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒階段有著與其他階段不同的特殊性。在幼兒階段開展科學知識教育，是時代發(fā)展的需要，有其發(fā)展的必然性。幼兒教師要充分認識幼兒的年齡特點，結(jié)合幼兒的實際生活做好幼兒的科學知識教育。教師要認識到不能把幼兒階段的科學知識教育與其他階段的科學教育混為一談，更不能用小學階段的科學教育模式開展幼兒科學知識教育，而要探索適合幼兒科學知識教育的新模式。文章圍繞幼兒科學知識教學的有效探索展開論述。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 科學知識教學 探究精神

幼兒時期是一個人發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒階段有與其他階段不同的特殊性。在幼兒階段開展科學知識教育，是時代發(fā)展的需要，有其發(fā)展的必然性。幼兒教師要充分認識幼兒的年齡特點，結(jié)合幼兒的實際生活做好幼兒科學知識教育。我們要認識到不能把幼兒階段的科學知識教育與其他階段的科學教育混為一談，更不能用小學階段的科學教育模式開展幼兒科學知識教育，而要探索適合幼兒科學知識教育的新模式。

一、幼兒教育為什么開展科學知識教育

（一）激發(fā)幼兒的探究意識。

我們所提倡的幼兒教育并不是要幼兒掌握多少知識，而是要立足幼兒的全面發(fā)展、終身發(fā)展，為此我們要保護幼兒的好奇心與求知欲，挖掘幼兒的潛在能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，關(guān)注自然、關(guān)注社會，幫助幼兒理解自然現(xiàn)象，初步理解人與自然的和諧關(guān)系，形成愛護自然、保護環(huán)境的責任感。所以相對于那些死的知識，激發(fā)幼兒的探究意識，就顯得更為重要。幼兒教育的初衷就是保護幼兒的好奇心，激發(fā)其探究意識，培養(yǎng)其探究精神。

（二）開闊視野，拓展幼兒的探究空間。

幼兒的科學知識教育對于孩子來說具有新奇而快樂的直觀感受。幼兒科學知識教育要帶領(lǐng)幼兒游覽新奇的世界，拓展幼兒探究的空間。我們在教學中要給予孩子足夠的自由，而不是限制孩子的成長。幼兒科學知識教育的內(nèi)容重在孩子的生活感受，注重科學知識的趣味性和啟蒙性，而不是專注于知識的傳授。目的是開闊幼兒眼界，激發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的探究空間。開展科學教育活動能使幼兒對科學現(xiàn)象感興趣，敢于探索，形成初步的科學概念。

（三）塑造幼兒良好的人格。

幼兒時期是性格形成的關(guān)鍵階段，在這一階段，幼兒園擔負著重要責任，在幼兒教育中，培養(yǎng)孩子的良好性格，對幼兒教師來說責無旁貸。幼兒教師對幼兒進行良好人格塑造，促進孩子良好性格的形成必須是無時無刻的，要把這樣的責任放在幼兒教育的中心地位，特別是在科學教育中，教師往往由于專注對幼兒知識的普及，導致對孩子的性格教育顧不上，甚至出現(xiàn)對孩子人格培養(yǎng)不利的一面，教師要及時糾正。塑造幼兒良好的人格比教會幼兒簡單的知識重要得多。因此，教師要強調(diào)對幼兒人格的培養(yǎng)，在活動中培養(yǎng)幼兒尊重他人、關(guān)注環(huán)境、熱愛生活的良好品格。兒童對世界的認知帶有很強的感情色彩?？茖W知識教育應結(jié)合幼兒的年齡特點，選擇幼兒能夠接受和理解的內(nèi)容，讓幼兒對現(xiàn)實世界充滿向往。

二、科學知識教育的定位

科學知識教育作為幼兒教育的重要組成部分，在幼兒教育階段具有不可替代的重要作用?？茖W知識教育的目標定位，對幼兒教育的整體目標定位具有重要影響。教師要把握好幼兒教育方向，弄清科學知識教育的方向。

（一）科學知識教育的定位要發(fā)揮幼兒的主體性原則。

1.確定科學知識教育的主題要充分考慮幼兒的興趣與經(jīng)驗。

幼兒的科學知識教育面向的是幼兒，科學知識教育的內(nèi)容必須考慮幼兒的興趣和經(jīng)驗。教師對科學主題的設(shè)定要結(jié)合幼兒生活周圍的現(xiàn)象，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗。做到科學知識教育主題貼近幼兒的實際生活經(jīng)驗。選擇幼兒感興趣的、新奇的、不脫離幼兒年齡特點的主題。

2.選擇的科學主題要利于幼兒理解。

幼兒對身邊的事物能夠保持強烈的好奇心，但不是所有科學主題都適合幼兒探究。由于幼兒的年齡特點，科學主題的設(shè)定僅限于幼兒感興趣而且能夠理解的簡單內(nèi)容，有難度、不利于幼兒理解的內(nèi)容最好不要涉及。太多地涉及幼兒難以理解的內(nèi)容，會挫傷幼兒的積極性，不利于幼兒興趣的培養(yǎng)。

3.選擇適宜幼兒群體探究的學習內(nèi)容。

幼兒園的科學知識教育是有目的、有計劃的科學活動，教師要選擇適合教師組織開展、絕大多數(shù)幼兒感興趣的、且適宜集體或小組幼兒共同探索的、有經(jīng)驗共享價值的活動。而對于那些內(nèi)容雖然很有價值，但不適宜集體探究的，則可以建議家長在家進行。

（二）合理科學地制定教學目標。

1.教學目標不宜過難，便于目標的實現(xiàn)。

幼兒的科學教育面向的是低齡幼兒，對于他們不能提出過高要求，教學目標的設(shè)定要有利于幼兒對知識的認知，不設(shè)置過難的目標，這有利于教學目標的實現(xiàn)。指向一次預成性活動的目標要能夠體現(xiàn)學習后達到的效果，能夠通過幼兒的外在行為表現(xiàn)對目標達成度加以測量。

2.教學目標要與教學內(nèi)容相結(jié)合。

幼兒科學知識教育教學目標的設(shè)定不能忽略教學內(nèi)容，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的特點合理設(shè)置教學目標。要尋找到教學內(nèi)容和促進幼兒能力培養(yǎng)的結(jié)合點，適當給予放大，使得教學內(nèi)容的設(shè)定在培養(yǎng)幼兒能力方面有所側(cè)重。因為對于幼兒來說，設(shè)置過高的能力培養(yǎng)目標等于加大了幼兒活動的難度，對于幼兒來說只要結(jié)合教學內(nèi)容側(cè)重某一方面能力的培養(yǎng)就可以了。

3.幼兒教育要著眼于未來。

幼兒是祖國的未來，幼兒教育要著眼于未來的發(fā)展?？茖W知識教育要開發(fā)幼兒的科學潛能，使幼兒能夠主動建構(gòu)知識體系，促進幼兒認知、情感、態(tài)度和價值觀等的發(fā)展。

總之，在幼兒教育階段開展科學知識教育是非常有必要的，也是切實可行的。廣大幼兒教師要結(jié)合幼兒的身心特點，合理選擇主題，以激發(fā)幼兒學習熱情和培養(yǎng)幼兒探究潛力為目的開展科學知識教學。