周玉環(huán)

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。小學(xué)生的養(yǎng)成教育，涉及小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，內(nèi)容廣泛，是德育工作的靈魂。那么，面對紛繁復(fù)雜的養(yǎng)成教育工作，如何才能達(dá)到育人的目的，取得培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)的良好效果呢？

一、在日常生活中培養(yǎng)、規(guī)范

學(xué)校無小事，處處是教育。小學(xué)生從入學(xué)開始，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都需要培養(yǎng)和規(guī)范。行為習(xí)慣包括：文明禮儀、誠實守信、懂得感恩、遵守秩序、鍛煉身體等，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要我們在日常學(xué)習(xí)和生活中有意地培養(yǎng)和規(guī)范，一種好的習(xí)慣的培養(yǎng)，會帶動其他行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

比如，我們在培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣方面，按照學(xué)生的年齡特點和心理特點，提出不同層次的要求。具體劃分為一二年為低年齡段，三四年為中年段，五六年為高年段。按照不同年齡段兒童的心理、生理特點、認(rèn)知規(guī)律分層次培養(yǎng)。我們以“目標(biāo)分解，周周達(dá)標(biāo)，體驗成功，習(xí)慣養(yǎng)成”為原則，要求不同年齡段按照本班學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況確立本周小目標(biāo)，目標(biāo)要明確具體，要讓學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)標(biāo)，從而體驗成功的快樂。例如，一年級小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在文明禮貌用語的掌握和使用上需要培養(yǎng)，因此，教師可確定本班本周的行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練目標(biāo)是：知道并會使用兩句以上文明用語。然后同學(xué)互相監(jiān)督，共同努力，最后利用班會形式總結(jié)本周活動情況。在班會上，通過自我評價和同學(xué)評價的綜合評定，達(dá)標(biāo)者得文明之星。同時，對文明禮貌用語掌握和使用不好的同學(xué)，要留給其達(dá)標(biāo)的機會和時間，下周可同時完成兩個小目標(biāo)。如此一來，本來枯燥的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，由原來的空洞的說教分解成一個個小目標(biāo)，讓學(xué)生看得見，做得來，于不經(jīng)意間培養(yǎng)了學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。

這樣，不同年齡段的學(xué)生，對文明有著不同的理解。文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是他人有難時的熱情幫助，是平日與人相處時的親切，是遇見師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的 一聲“對不起”，是自覺將廢棄物放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……經(jīng)過長期的培養(yǎng)和規(guī)范，學(xué)生的良好行為習(xí)慣就會在學(xué)習(xí)和生活中慢慢養(yǎng)成。

二、在規(guī)范中體驗、感悟

高境界的教育是無痕的，能讓學(xué)生在不經(jīng)意間得到熏陶，有所感悟，產(chǎn)生心靈的震動，從而由內(nèi)及外自然而然的發(fā)生變化，這才是教育工作的最高境界。

我們在培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生行為的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自我體驗，自我感悟。如，在開展特色大課間體育活動中，我們在規(guī)范集隊、規(guī)范動作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在體操、武術(shù)中身體得到了鍛煉，集體舞則讓學(xué)生在音樂中感受美，欣賞美，體現(xiàn)美，同時個性得到張揚。

通過特色大課間體育活動的體驗和感悟，學(xué)生能自覺鍛煉身體，熱愛大課間體育活動，真正達(dá)到了讓學(xué)生身心健康的教育目標(biāo)，達(dá)到了大課間體育活動的鍛煉目的。

三、在活動中鞏固、提高

學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不是一朝一夕的事。在培養(yǎng)、規(guī)范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有所體驗、有所感悟，這還不夠，還要在活動中不斷鞏固和提高。作為一名德育工作者，不但要抓住每一個教育契機，還要創(chuàng)新活動模式，讓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育再上新臺階。如，在教育局開展的系列主題活動中，其中有一項要求學(xué)生學(xué)唱紅歌，做到班班有歌聲。我們抓住這一教育契機，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育?！拔覀兘裉斓男腋Ｉ顏碇灰祝覀儾坏卸鞲锩容?，感恩黨 ，同時，我們還要感恩父母，感恩社會?！庇酶锩枨?，感受歷史變遷。

歌聲中，“歷史”深深烙記在同學(xué)們心中，“現(xiàn)在”被同學(xué)們緊緊把握，“未來”的彩卷徐徐打開。通過活動，學(xué)生的愛國品質(zhì)、感恩情懷得到最大限度的鞏固和提高。

四、在自覺行動中養(yǎng)成、升華

學(xué)生的行為習(xí)慣，在活動中得以鞏固和提高，是養(yǎng)成教育取得的成果，我們不能停留在不斷地約束和鞏固中，要把養(yǎng)成教育潛移默化地變?yōu)閷W(xué)生自我自覺行動，并在行動中使學(xué)生的良好行為習(xí)慣得以升華，這才是真正的教育。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有自我教育，就沒有真正的教育?！币虼耍覀冊趯W(xué)生的良好行為習(xí)慣基本養(yǎng)成的前提下，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的奮斗目標(biāo)，自我監(jiān)督目標(biāo)的達(dá)成。如，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣時，學(xué)生按不同年齡段，不但能掌握認(rèn)真書寫的要求和要領(lǐng)，還能堅持自我主動練習(xí)，積極參加各級各類書法競賽；在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書習(xí)慣時，讓學(xué)生在課堂、課余都能養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，做到愛讀書，會讀書，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)典誦讀，讓閱讀、誦讀變?yōu)閷W(xué)生的自我需求。

正是這種自育模式的運用，使得師生參與活動的熱情高度增長。在德育教研室和長春市共同舉辦的“金蛋格”杯書法比賽中，我校學(xué)生和教師積極踴躍參加，分別獲縣級一、二、三等獎；在經(jīng)典誦讀比賽中，我校三名學(xué)生參賽，兩名獲市級獎，一名獲縣級三等獎，其中一名獲得市級第一的好成績。正是由于良好的書寫習(xí)慣和讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生把這些習(xí)慣變?yōu)樽约旱淖杂X行動，才真正實現(xiàn)了自我教育的目的，使養(yǎng)成教育得以升華，形成我校養(yǎng)成教育的特色品牌。當(dāng)然，這些只是我校養(yǎng)成教育的幾個小側(cè)面，還需要我們在工作中不斷探索，不斷追求，只有不斷賦予德育工作特色品牌的時代性，秉承貼近實際，貼近生活，貼近少年兒童的教育原則，才能使德育工作如涓涓細(xì)流，擁有永遠(yuǎn)鮮活的源頭。

（作者單位：吉林省農(nóng)安縣靠山鎮(zhèn)中心校）

責(zé)任編輯/江晨曦