陶勇

兒子Bob今年7歲，和“別人家的孩子”相比，最令我頭疼是閱讀興趣不夠濃厚：給本書讓他看，人家要求念給他聽；念就念吧，可不一會兒工夫，他就玩起其他玩具來，各種不投入。

這樣肯定不行。在懊悔沒有從小好好培養(yǎng)之余，我開始處處留心，努力尋找突破口，攻破這不愛閱讀的壁壘。

前段時間，我發(fā)現(xiàn)Bob特別愛跟小伙伴們玩“三國殺”游戲牌，那是一種利用三國演義中的人物進行拼殺的游戲。有了熟悉的人物做基礎(chǔ)，Bob肯定會對《三國演義》愛不釋手的！我這么想。

聽音頻

我買了一個插卡小音箱，把青少版的《三國演義》故事音頻拷貝進去，放給他聽。不過很快，我發(fā)現(xiàn)用插卡音箱選章節(jié)實在不方便，就改成了MP3。

因為故事性強，Bob很快就上癮了，一有時間就聽：吃飯聽，睡覺前聽，上廁所也要聽。只是他并不是按順序來，而是選擇自己喜歡的內(nèi)容反復(fù)重播。

盡管如此，我還是很滿足：聽總比不聽好，是吧？

看連環(huán)畫

聽和看畢竟是兩碼事，孩子有興趣聽，不一定就愿意看。再加上《三國演義》文字多，我擔(dān)心他有畏難情緒，所以沒有直接買書給他，而是選擇了一套圖多字少的《三國演義》連環(huán)畫，純粹當(dāng)著娛樂消遣，讓他想看的時候翻翻。

剛開始，Bob常常是很快就翻完一冊；漸漸地，他在一頁上停留的時間越來越長，有時候還會自言自語地嘟囔幾句——他開始把連環(huán)畫的內(nèi)容和聽過的故事聯(lián)系起來了。

討論情節(jié)

有了聽和看的基礎(chǔ)，我開始嘗試跟他討論故事情節(jié)，通過各種問題引導(dǎo)，幫助他提升興趣。比如：劉備為什么會死在白帝城？關(guān)云長為什么會敗走麥城？關(guān)云長執(zhí)意要離開曹操找劉備時，曹操為什么要送給他戰(zhàn)袍、赤兔馬等東西？這種關(guān)系在后來產(chǎn)生了什么樣的作用？如果你是曹操，赤壁大戰(zhàn)可以怎么打？等等。

我發(fā)現(xiàn)，兩個男人之間一談到打仗，總是興致盎然，話題不絕。

地圖+電影+自行車

為了幫助Bob對三國有一個更為具體的認知，我出了個絕招——從網(wǎng)上打印了一張三國時期的地圖。 Bob如獲至寶，經(jīng)常試圖在地圖上尋找一些故事里面談及的地方。

我還會在周末和Bob一起觀看三國演義題材的電影，比如《關(guān)云長》、《赤壁》。每次觀看的時候，Bob幾乎都能從對白中一下就分辨出人物。

五一假期，我還帶Bob騎車去了涿州，探訪劉備故居……

總之，只要跟三國有關(guān)的事情，我都不會讓Bob錯過。

前面做了那么多鋪墊，最后到了“合圍”的時候；這個不愛閱讀的壁壘，已不知不覺大門洞開。有一天，Bob和同學(xué)一家一起外出玩，路上聊到三國演義，同學(xué)的爸爸非常吃驚，覺得Bob怎么可以了解那么多？我想Bob一定引以為豪，而且對三國演義的興趣也已完全建立——因為當(dāng)天，他主動向我索要一本青少年版的《三國演義》書。

如果沒有什么意外，Bob將會通過我設(shè)計的這種男性化學(xué)習(xí)方式，逐漸精通三國、水滸、西游乃至岳飛傳等膾炙人口的傳統(tǒng)古典文學(xué)藝術(shù)。

再未來，他會不會成為一個說書人或一名淵博的歷史老師超越袁騰飛？

一切皆有可能。

不過，目前最重要的是，他自覺捧起了《三國演義》的書。

編后：

錯過了1歲，還有3歲；錯過3歲，還有5歲……培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，什么時候開始都不算晚。我們不妨學(xué)習(xí)文中的這位爸爸：痛定思痛，然后重新出發(fā)，一方面結(jié)合自己的優(yōu)勢，一方面找尋孩子的興趣點，最終發(fā)掘出一套爸爸獨有的閱讀啟蒙之路，幫助孩子從量變到質(zhì)變，從喜歡到擅長。endprint