邢士賓　常學(xué)軍

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的廣泛應(yīng)用，以傳統(tǒng)紙介考試為主的開放教育考試考核管理模式也在不斷發(fā)生變革。為適應(yīng)開放大學(xué)的辦學(xué)需求，通過(guò)分析目前開放教育考試改革現(xiàn)狀，結(jié)合統(tǒng)設(shè)課程開展基于網(wǎng)絡(luò)的課程考試考核改革工作經(jīng)驗(yàn)，提出了關(guān)于省開課程開展預(yù)約考試的一些見解，以期對(duì)促進(jìn)未來(lái)河北開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力有所助益。

關(guān)鍵詞 省開課 考核模式 預(yù)約考試 電大

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.088

省開課是由省級(jí)電大自行負(fù)責(zé)教學(xué)資源建設(shè)，管理相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的課程，它是專業(yè)規(guī)則各個(gè)課程模塊中的重要組成部分。近年來(lái)隨著招生專業(yè)的增加和招生規(guī)模的擴(kuò)大，省開課程的門數(shù)也大幅增加。課程門數(shù)的增加給考試考核管理工作帶來(lái)巨大壓力，為適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)需要，彌補(bǔ)傳統(tǒng)紙筆考試的各種弊端，筆者在參照國(guó)家開放大學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)的課程考試考核改革方式基礎(chǔ)上，提出了對(duì)省開課程開展預(yù)約考試的一些見解，以期為廣大學(xué)習(xí)者提供多元化的考核服務(wù)。

1 河北電大省開課程考試現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 選課分散，報(bào)考人數(shù)少，制卷成本高

省開課程在專業(yè)規(guī)則設(shè)置中以選修課角色體現(xiàn)，模塊設(shè)置最低學(xué)分遠(yuǎn)大于模塊最低畢業(yè)學(xué)分，無(wú)形中增加了課程設(shè)置門數(shù)。另外，在教務(wù)管理系統(tǒng)中課程注冊(cè)以教學(xué)點(diǎn)為單位，市縣電大之間缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，所選課程各不相同， 勢(shì)必造成選課相對(duì)分散。受招生人數(shù)所限，報(bào)考人數(shù)也就相對(duì)較少，增加了考試成本。截止2014年春季學(xué)期，我校采用紙筆考試的省開課程門數(shù)有231門，報(bào)考人數(shù)少于50人的課程有106門（見表1）。

1.2 電大考試方式多種多樣，紙筆考試依舊占據(jù)主導(dǎo)地位

開放教育省開課程考試考核改革至今，雖然存在筆試、機(jī)考、實(shí)訓(xùn)、作品等多種考試考核形式，但紙筆考試方式仍占據(jù)主導(dǎo)地位。此前河北電大省開課程考試考核改革僅停留在增加開卷門數(shù)和提高形考比例上。以2014春季學(xué)期為例，紙筆考試課程門數(shù)占全部省開課程門數(shù)的88 %，開卷課程占96.15%，所有省開課程形考比例全部在40%及以上。

1.3 考試周期短，組考?jí)毫Υ?/p>

電大期末考試周期較短，省開課程安排為2天。課程數(shù)量240門左右，考生報(bào)考科次有8萬(wàn)多?？忌艨棘F(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，不但影響考生的正常發(fā)揮，同時(shí)增加了組考難度，尤其是考試編排工作。

2 預(yù)約考試的定義及其組織形式

2.1 預(yù)約考試定義

預(yù)約，顧名思義，有事先約好的意思。在現(xiàn)實(shí)生活中例如預(yù)約掛號(hào)、預(yù)約購(gòu)買等。所謂預(yù)約考試，一般以互聯(lián)網(wǎng)為重要支撐，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段，依據(jù)組考單位所提供的考試科目、時(shí)間、地點(diǎn)等信息，根據(jù)學(xué)習(xí)者需求進(jìn)行選擇，并最終完成課程考核的一種組織形式。預(yù)約考試一般應(yīng)涵蓋選課、繳費(fèi)、考試、成績(jī)查詢等內(nèi)容，并與教務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，方便教務(wù)信息管理。

2.2 組織形式

在現(xiàn)代成人教育領(lǐng)域中，尤其是考試管理上，預(yù)約考試并不是新鮮事務(wù)。當(dāng)下在社會(huì)上影響面較廣的主要有自學(xué)考試、教育部網(wǎng)考辦部分公共課統(tǒng)一考試、駕考等。盡管組織管理不同，稱呼也各盡不同，但大體效果還是差別不大。目前的預(yù)約考試大致有幾下幾種方式：

（1）集體預(yù)約。集體預(yù)約指的是通過(guò)組考單位考務(wù)人員統(tǒng)一把符合條件的考生導(dǎo)入到系統(tǒng)中，默認(rèn)審核通過(guò)，直接發(fā)布考試計(jì)劃。目前國(guó)開系統(tǒng)內(nèi)基于網(wǎng)路的課程考核就是這種模式。

（2）完全個(gè)人預(yù)約。完全個(gè)人預(yù)約方式考生可以根據(jù)自身需要，預(yù)約參加考試的科目并自主選擇考試時(shí)間，也可以多次預(yù)約一門課程，最終以最高成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。真正達(dá)到考生隨到隨考，讓自主化學(xué)習(xí)和自主化考核實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合。當(dāng)然這種組織方式也存在一定缺陷，比如說(shuō)預(yù)約考生數(shù)量要達(dá)到一定規(guī)模，如果人數(shù)太少，將提高考試運(yùn)營(yíng)成本，降低工作效率。

（3）聚集式預(yù)約。目前采用這種方式的有職稱考試、從業(yè)資格證書考試等。這種自下而上的組織形式，考試時(shí)間唯一，考試地點(diǎn)考前不確定，組考單位需要在報(bào)考結(jié)束后統(tǒng)計(jì)考生數(shù)據(jù)，然后再分配考點(diǎn)，安排場(chǎng)次。基本上實(shí)現(xiàn)了組考單位和考生意愿。

（4）影院式預(yù)約。影院式預(yù)約方式，固定的考試科目，固定的考試周期，每天固定的場(chǎng)次。采用這種方式的考試有試點(diǎn)高校網(wǎng)路教育部分公共基礎(chǔ)課全國(guó)統(tǒng)一考試、駕駛執(zhí)照理論科目考試等。這種方式與聚集式預(yù)約有相似之處，都是由考生自下而上的預(yù)約。但影院式預(yù)約更靈活，也更人性化?？荚嚂r(shí)間不再唯一，而是一個(gè)時(shí)間周期，在這個(gè)周期內(nèi)，任何一天，任何一場(chǎng)次都可以自由選擇。既滿足了學(xué)生自主化考試的需求，同時(shí)該預(yù)約方式可管可控，比較適合在電大系統(tǒng)內(nèi)推廣。

表1 河北電大紙筆考試情況一覽表（不含使用中央試卷號(hào)的課程）

3 預(yù)約考試相比紙筆考試的優(yōu)勢(shì)

（1）降低考試成本，節(jié)約費(fèi)用。從表1數(shù)據(jù)可以看到，每學(xué)期都會(huì)出現(xiàn)近100門左右的課程，報(bào)考人數(shù)在50人以下，姑且不說(shuō)先期的教學(xué)管理費(fèi)用，就是后期在印卷過(guò)程，排版費(fèi)、印刷費(fèi)和運(yùn)輸費(fèi)等都是一筆很大的開支，而且還多余許多空白卷（即便1人報(bào)考，最少也得訂5份裝）。實(shí)現(xiàn)機(jī)考后，上述問(wèn)題將會(huì)有很大改觀。

（2）題庫(kù)組卷多樣化，減少作弊情況發(fā)生。課程考核題庫(kù)建成后，計(jì)算機(jī)將根據(jù)組卷策略實(shí)現(xiàn)隨機(jī)智能化組卷，試卷套數(shù)與題庫(kù)量成正比，考試系統(tǒng)支持不同的考試科目進(jìn)行混和編排考場(chǎng)，大大降低了試卷雷同的概率，有效減少了作弊情況的發(fā)生。

（3）試卷評(píng)閱自動(dòng)化，縮短成績(jī)發(fā)布時(shí)間?；诰W(wǎng)絡(luò)的預(yù)約考試優(yōu)點(diǎn)之一就是可以對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分。以往紙介考試從閱卷到完成登分需要4-6天的時(shí)間。如果采用預(yù)約考試方式，在所有考點(diǎn)結(jié)束考試后，就可以直接從考試系統(tǒng)里導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)，然后導(dǎo)進(jìn)教務(wù)管理系統(tǒng)，大大縮短了成績(jī)發(fā)布時(shí)間，減輕了老師的工作量，提高了工作效率。

（4）考試時(shí)間靈活。計(jì)算機(jī)考試不受時(shí)間限制，可以隨時(shí)組織考試，也可以多次安排考試，在某種程度上為個(gè)性化自主考核提供了可能。

4 關(guān)于省開課程開展預(yù)約考試的思考

（1）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，勇于開拓創(chuàng)新。基于網(wǎng)絡(luò)的課程考試考核改革與其他形式的改革相比較，投入的精力和時(shí)間都比較多，特別是題庫(kù)建設(shè)及后期維護(hù)。個(gè)別教師樂(lè)于墨守成規(guī)，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核改革存在畏難情緒。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，課程責(zé)任教師和教務(wù)管理人員積極參與，上下形成合力，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，大膽實(shí)踐。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出有效的解決辦法，逐漸消除老師們的顧慮，使其主動(dòng)參與到基于網(wǎng)絡(luò)的課程預(yù)約考試改革工作中來(lái)。

（2）完善考試管理規(guī)定，提供制度保障。預(yù)約考試作為電大一項(xiàng)新的工作內(nèi)容，涉及到課程考核改革說(shuō)明、考核方案的總體設(shè)計(jì)、題庫(kù)建設(shè)、考試的組織與實(shí)施、成績(jī)管理以及各級(jí)考務(wù)人員職責(zé)等眾多事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作在實(shí)施過(guò)程中有章可循，保障預(yù)約考試工作的平穩(wěn)有序進(jìn)行。

（3）加大投入，改善硬件設(shè)施。在軟件方面，河北電大推行預(yù)約考試系統(tǒng)是在原網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)上拓展的功能，在系統(tǒng)使用上各考點(diǎn)比較順手。在硬件上各地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力不平衡，在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)條件、機(jī)房數(shù)量也有很大差別。各考點(diǎn)應(yīng)當(dāng)加大投入，進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)考場(chǎng)建設(shè)，增加考試機(jī)數(shù)量，以滿足日益擴(kuò)大的無(wú)紙化考試需求。

（4）穩(wěn)定考試管理隊(duì)伍，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。基于網(wǎng)絡(luò)的預(yù)約考試是管理與技術(shù)的結(jié)合，要選擇工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任系統(tǒng)管理員，其他角色的考務(wù)人員也要安排到位，構(gòu)建相對(duì)穩(wěn)定的考試管理人員隊(duì)伍；同時(shí)需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員鼎力支持，保證考試過(guò)程中，考試機(jī)器的正常運(yùn)行和考后的數(shù)據(jù)處理。學(xué)校應(yīng)建立定期培訓(xùn)制度，一方面可以提高考務(wù)管理人員業(yè)務(wù)水平，另一方面給大家一個(gè)相互交流的平臺(tái)，集眾人之力，不斷探索適合成人特點(diǎn)的考試方式。

5 結(jié)語(yǔ)

基于網(wǎng)絡(luò)的省開課程開展預(yù)約考試是河北電大向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期關(guān)于考試考核改革方式的新探索、新嘗試。充分體現(xiàn)了河北開放大學(xué)在學(xué)習(xí)方式、考試方式和考試手段上的開放性、多元性、服務(wù)性。作為河北開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，大力推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的省開課程預(yù)約考試具有相當(dāng)深遠(yuǎn)的意義。

基金項(xiàng)目：河北省高等學(xué)校社科研究2014年度基金項(xiàng)目《開放大學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)的預(yù)約考試探索與研究》（SZ141075）

參考文獻(xiàn)

[1] 盧笙.關(guān)于開展預(yù)約考試工作的探索與實(shí)踐[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（6）.

[2] 王凱，胡思華.關(guān)于電大開展預(yù)約考試的思考[J].江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（2）.

[3] 李江濤.電大基于網(wǎng)絡(luò)考核課程的質(zhì)量保證體系研究[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）.