楊嵐

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710100）

隨著我國教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和藝術(shù)教育專業(yè)的發(fā)展，教學(xué)資源緊張成為當(dāng)前面臨的共同的話題、如何實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源的共享，成為當(dāng)前思考的重點(diǎn)話題。因此，本文提出通過借助現(xiàn)階段應(yīng)用比較廣泛的谷歌云計(jì)算平臺(tái)，構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)輔助教學(xué)系統(tǒng)，從而使得教師和學(xué)生通過該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育資源的共享和學(xué)習(xí)。

1 輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

在對(duì)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)當(dāng)中，其無論是采用Studio 2010、SQL、DW等工具，還是對(duì)開源課程系統(tǒng)的二次開發(fā)，其都必須遵循一定的原則，對(duì)此，文中在使用的基礎(chǔ)上，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)輔助教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)也必須遵循一定的原則。

1.1 實(shí)用性原則

對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)輔助教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)其首先需要滿足的是滿足教學(xué)的需要。因此，在對(duì)該教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，其首先要注重的是實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，其次是實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)的效果反饋。其中教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合不同年級(jí)和方向?qū)W生的需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教學(xué)；通過對(duì)學(xué)生的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)和課堂外教學(xué)的反饋。

1.2 技術(shù)先進(jìn)性原則

任何系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需要遵循技術(shù)先進(jìn)性的原則，從而保障系統(tǒng)的正常運(yùn)行。對(duì)此本文在對(duì)該輔助系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，結(jié)合現(xiàn)代最為先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和硬件技術(shù)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行布局。

1.3 方式先進(jìn)性原則

該教學(xué)平臺(tái)的搭建其一個(gè)重要的目的是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中需要加入可突破傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)的方式，從而可實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破。而教師和學(xué)生采用基于谷歌云計(jì)算平臺(tái)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其從教學(xué)工具方面本身就是一種創(chuàng)新，以此為高職院校教學(xué)提供了一種新型的教學(xué)平臺(tái)。

2 基于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)輔助教學(xué)平臺(tái)功能設(shè)計(jì)

圖1 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)Fig.1 System functional design

本文結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)輔助的實(shí)際，將該輔助平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)為包括藝術(shù)設(shè)計(jì)作品展示、基本信息管理、互動(dòng)交流、自主學(xué)習(xí)模塊、資源下載等模塊，其具體如圖1所示。系統(tǒng)管理主要包括系統(tǒng)維護(hù)、用戶登陸、用戶注銷、用戶注冊(cè)、用戶管理等功能，其中用戶管理主要對(duì)用戶基本信息進(jìn)行管理、維護(hù)，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)使用用戶權(quán)限進(jìn)行分配；系統(tǒng)維護(hù)包括對(duì)系統(tǒng)基本參數(shù)設(shè)置和對(duì)系統(tǒng)日常數(shù)據(jù)的維護(hù)。

藝術(shù)作品展示：該功能模塊包括作品上傳、刪除和修改等，從而為廣大的教師和學(xué)生提供自我藝術(shù)作品展示的空間。

自主學(xué)習(xí)模塊：該模塊主要包括課程內(nèi)容學(xué)習(xí)、視頻觀看兩個(gè)部分。學(xué)生通過點(diǎn)擊自主學(xué)習(xí)模塊，可實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與相關(guān)藝術(shù)教學(xué)視頻觀看，教師可對(duì)相關(guān)教學(xué)課件、視頻等內(nèi)容的上傳、刪除等。

學(xué)習(xí)資源：該模塊主要提供學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)資源下載、在線搜索、在線翻譯、在線鏈接等功能。

3 系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)輔助教學(xué)平臺(tái)是運(yùn)行在谷歌基礎(chǔ)框架上的應(yīng)用程序，并整合谷歌豐富的資源，從而為廣大的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生與老師應(yīng)用，對(duì)此，本文將該系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)為如圖2所示。

圖2 系統(tǒng)整體架構(gòu)設(shè)計(jì)Fig.2 Overall system architecture design

通過圖2可以看出，該系統(tǒng)是建立在谷歌基礎(chǔ)框架的基礎(chǔ)之上，通過對(duì)系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)，并將其上傳到谷歌云計(jì)算平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的訪問。而為系統(tǒng)的開發(fā)提供接口，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序的開發(fā)。在應(yīng)用程序中，包括系統(tǒng)管理、互動(dòng)展示、自主學(xué)習(xí)等相關(guān)的功能，同時(shí)考慮到對(duì)學(xué)生的使用習(xí)慣和方式，通過開發(fā)Google App的方式，為用戶提供包括谷歌在線搜索、在線翻譯、谷歌日歷等功能。

4 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)

4.1 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

在的開發(fā)中，支持該開發(fā)環(huán)境的包括Java與Python兩種不同的開發(fā)語言對(duì)應(yīng)用程序進(jìn)行編程。通過中運(yùn)行的環(huán)境，從而采用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)，包括輔助教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采用MVC模式，并采用Struct框架，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的整體布局。

同時(shí)在數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方面，與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式不同，該輔助教學(xué)平臺(tái)中對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)是基于Bigtable進(jìn)行存儲(chǔ)。該數(shù)據(jù)庫為分布式的體系結(jié)構(gòu)，可支持各種屬性和模式的數(shù)據(jù)表格，從而不需要設(shè)計(jì)或創(chuàng)建模式即可實(shí)現(xiàn)對(duì)不同數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。同時(shí)該數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)支持對(duì)其中任何屬性的數(shù)據(jù)高效查詢，并支持批量式的操作。

4.2 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)

1）用戶登陸實(shí)現(xiàn)

對(duì)用戶登陸功能的實(shí)現(xiàn)，本文在對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，改變傳統(tǒng)的方式，將谷歌登陸賬號(hào)與系統(tǒng)賬號(hào)進(jìn)行集成，從而使得該功能模塊通過谷歌賬號(hào)即可實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的登陸，其具體實(shí)現(xiàn)的流程如圖3所示。

一天上午，我上課的時(shí)候突感身體不適，難受至極，苦挨到下課后直奔寢室睡了兩小時(shí)。這是我當(dāng)老師以來第一次不管不顧地睡過去。直到下午兩點(diǎn)多，我到辦公室繼續(xù)奮戰(zhàn)那還沒有批改完的一摞摞試卷，時(shí)不時(shí)有學(xué)生進(jìn)來問我好點(diǎn)了嗎。我突然心頭一震，回想這一年來，連調(diào)皮學(xué)生所給我的難堪，也都成了美好的回憶。

圖3 登陸界面實(shí)現(xiàn)流程Fig.3 Landing interface implementation process

在用戶登陸，如果該賬號(hào)被授權(quán)，則系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)根據(jù)賬號(hào)權(quán)限跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的功能界面首頁，從而為不同角色提供使用。

2）Goog1e Apps模塊實(shí)現(xiàn)

該模塊作為對(duì)應(yīng)用程序的補(bǔ)充，為廣大的教師和學(xué)生提供一個(gè)比較具有特色的功能模塊。用戶通過接口，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)日歷、視頻共享等功能的訪問，從而減少了對(duì)系統(tǒng)的開發(fā)。如在線搜索功能，通過該功能，用戶可借助谷歌搜索引擎實(shí)現(xiàn)對(duì)不同藝術(shù)專業(yè)資料的在線搜索。在線搜索則借助對(duì)整合谷歌搜索框的方式來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，其具體實(shí)現(xiàn)為：

首先在界面當(dāng)中放置一標(biāo)簽，代碼為：搜索框創(chuàng)建代碼：

Function OnLoad（） {

//Create Asearch Control

Var search Control=new google.search.Search Control（）；

Search Control.add searcher（new google.search.Web search（））；

3）互動(dòng)交流模塊

對(duì)互動(dòng)交流模塊其主要是為學(xué)生提供交流空間。該模塊主要包括兩個(gè)部分，一部分通過發(fā)表話題的方式來實(shí)現(xiàn)，另外一部分則借助谷歌服務(wù)實(shí)現(xiàn)用戶的在線交流。其中，借助實(shí)現(xiàn)則將以下代碼插入到當(dāng)前的訪問頁面之中即可實(shí)現(xiàn)：

5 結(jié)束語

基于云計(jì)算的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)輔助教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)與傳統(tǒng)的開發(fā)方式有著很大的不同，同時(shí)谷歌作為當(dāng)前大型的互聯(lián)網(wǎng)公司，具有強(qiáng)大的功能。因此，在對(duì)輔助教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)中，要充分借助谷歌云計(jì)算平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，從而減少對(duì)系統(tǒng)程序的開發(fā)。本文的創(chuàng)新在于通過Google App應(yīng)用程序開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)資料的在線搜索等功能，大大提高系統(tǒng)開發(fā)的效率，在教學(xué)改革中具有一定的突破性。

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