徐 艷 (宜賓學(xué)院音樂與表演藝術(shù)學(xué)院 644000）

民族民間舞學(xué)科在藝術(shù)院校的地位和作用

徐 艷 (宜賓學(xué)院音樂與表演藝術(shù)學(xué)院 644000）

目前中國傳統(tǒng)文化備受重視，民族民間舞作為中國文化傳統(tǒng)中的一個重要組成部分，就更需要藝術(shù)院校調(diào)整該門學(xué)科的地位，以使其充分地發(fā)揮應(yīng)有的作用。本論文著重于研究民族民間舞學(xué)科在藝術(shù)院校的地位和作用。

民族民間舞學(xué)科；藝術(shù)院校；教學(xué)地位

藝術(shù)院校中，民族民間舞是重點學(xué)科，也是基礎(chǔ)學(xué)科，但是從教學(xué)實踐情況來看，民族民間舞被作為一門課程開展教學(xué)，或者作為一個專業(yè)方向，并沒有引起藝術(shù)院校的足夠重視。從中國民族民間舞蹈的發(fā)展情況來看，自1980年以來，中國民族民間舞蹈作為一門專業(yè)在北京舞蹈學(xué)院首辦，屬于是大學(xué)本科學(xué)歷教育。三十多年的發(fā)展歷程，中國民族民間舞蹈教學(xué)體系逐漸完善，并形成了系統(tǒng)化教學(xué)體系，在藝術(shù)院校占有核心專業(yè)課程的地位。

一、藝術(shù)院校中民族民間舞學(xué)科開設(shè)現(xiàn)狀

中國是具有五千年的文明歷史，且是個多民族國家。從古到今，豐富多彩的文化生活孕育了中國民間特有的舞蹈文化。多種民族文化的融合，是民族民間舞蹈內(nèi)容豐富，種類繁多，作為中國傳統(tǒng)文化延續(xù)至今，已經(jīng)發(fā)展成熟，并形成了專業(yè)體系。

自20世紀(jì)80年代以來，中國民族民間舞蹈伴隨著改革開放進入到藝術(shù)院校中，作為一門專業(yè)課程開展教學(xué)，以此為途徑將中國的這一藝術(shù)瑰寶傳承下去。但是從高校民族民間舞蹈課程使用教材內(nèi)容來看，課程教學(xué)內(nèi)容以中國的漢族以及四大少數(shù)民族為主，包括漢族、朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族為主，即便是舞蹈的動作有所變異，依然以這五個民族的舞蹈動作為主，運用其中典型的舞蹈動作語匯開展教學(xué)。

藝術(shù)院校的各項藝術(shù)專業(yè)課的授課形式往往會與地域文化存在著必然的聯(lián)系。由于文化的差異性，高校在舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)上，將當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g舞蹈融入其中。藝術(shù)院校在開展民間舞蹈教學(xué)時，也會增設(shè)一些與民間舞蹈相關(guān)的課程，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，還將舞蹈知識與舞蹈實踐能力性結(jié)合，以利于學(xué)生對于民間舞蹈的理解更為靈活多樣。特別是對于學(xué)生舞蹈實踐能力的培養(yǎng)，藝術(shù)院校往往會帶領(lǐng)學(xué)生深入到社會中，進行民間舞蹈采風(fēng)。通過專業(yè)舞蹈與民間舞蹈的比較，對于民間舞蹈的各項資源，包括舞蹈動作，舞蹈音樂、服飾以及舞蹈隊形等等進行收集。引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化的角度對民族民間舞蹈有所了解，不僅可以處理舞蹈與當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)之間的關(guān)系，而且還對于舞蹈信息進技術(shù)處理，使學(xué)生掌握舞蹈動作技能的同時，對于舞蹈風(fēng)格更能夠深入了解。

此外，藝術(shù)院校在學(xué)生的民族民間舞蹈學(xué)科的學(xué)習(xí)上，需要尋求創(chuàng)新之路，提升學(xué)生舞蹈運用的多方面能力，以尋求新的民族民間教學(xué)模式，推動民族民間舞發(fā)展。

二、民族民間舞學(xué)科在藝術(shù)院校中的地位

中國民族民間舞蹈要伴隨著社會歷史的延續(xù)得以傳承，可以分為三個途徑，即民族民間舞到的民間自然傳承；藝術(shù)家的創(chuàng)作傳承；特定的教育環(huán)境下的傳承。對于民族民間舞蹈而言，雖然三種傳統(tǒng)途徑各有特點，但是并不是截然區(qū)分開來。民間自然傳承是基礎(chǔ)，這種傳承方式意味著民間舞蹈具有社會價值。在民間自然傳承這一基礎(chǔ)上，通過發(fā)展教育的方式將這一民族傳統(tǒng)文化教授給學(xué)生，以培養(yǎng)最優(yōu)秀的民族民間舞蹈人才。

要實現(xiàn)民族民間舞蹈科學(xué)而完整地傳承下去，就要以教育為首，通過在藝術(shù)院校開設(shè)民間舞蹈教育，將民族民間舞蹈職業(yè)化形式展開。同時，教育對民族民間舞蹈不斷地完善，將原有的極具技術(shù)性的民間舞蹈轉(zhuǎn)向相關(guān)理論問題的研究，不再以維持原生態(tài)的民間舞蹈為目的，而是實現(xiàn)民間舞蹈教育這一終極目標(biāo)。

當(dāng)民族民間舞蹈在藝術(shù)院校實施職業(yè)化教育，民間舞蹈的“民間”氣息逐漸升華到藝術(shù)表演的“舞臺”。隨著越來越多的中國民族民間舞蹈優(yōu)秀人才脫穎而出，民間舞蹈教育目的被大眾所認(rèn)可，并深刻認(rèn)識到，民族民間舞蹈在藝術(shù)院校開展專業(yè)教育的目的就是教授文化，并推動民族民間舞蹈藝術(shù)得以傳承。

三、民族民間舞學(xué)科在藝術(shù)院校中的作用

（一）促進中國民族民間舞蹈學(xué)科建設(shè)

中國傳統(tǒng)文化中，民族民間舞蹈是其中的重要組成部分。關(guān)于該門學(xué)科的教學(xué)目的，除了要求學(xué)生掌握舞蹈的動作、動律之外，還要懂得關(guān)于舞蹈的相關(guān)文化，以增強舞感。學(xué)生從多個角度對舞蹈文化以理解，在學(xué)習(xí)舞蹈文化的社會環(huán)境背景的同時，對于舞蹈元素加深了解，從而促進藝術(shù)院校對于民族民間舞蹈的學(xué)科建設(shè)，對于民族民間舞蹈起到了促進作用。

（二）推進中國民族民間舞蹈學(xué)科實踐的重要環(huán)節(jié)

在中國民族民間舞蹈教育過程中，除了提高學(xué)生的舞蹈能力之外，還要引導(dǎo)學(xué)生注重民族民間舞蹈文理論與社會實踐相結(jié)合。學(xué)生因此而獲得舞蹈實踐運用的機會，有效地促進舞蹈專業(yè)知識的具體呈現(xiàn)。學(xué)生只有根據(jù)專業(yè)文化內(nèi)涵，并與舞蹈技能相融，才能夠提高學(xué)生舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的積極主動性。

（三）充分滿足學(xué)生就業(yè)的需要

藝術(shù)院校的生源主要為普通高中畢業(yè)生。一些學(xué)生在舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之前，并沒有接受過專業(yè)性的舞蹈訓(xùn)練。藝術(shù)院校在授課方法上，普遍采用傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式，相關(guān)課程的開設(shè)與舞蹈語匯教學(xué)為重點內(nèi)容。但是藝術(shù)院校對民族民間舞蹈教學(xué)中，以實踐教學(xué)為主要的教學(xué)途徑，加之學(xué)校經(jīng)常會組織學(xué)生應(yīng)邀演出，因此對于舞蹈技能以及相關(guān)的文化課都不會予以重視。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，學(xué)生都希望畢業(yè)離校后能夠順利就業(yè)。面對目前社會上對大學(xué)畢業(yè)生的用人標(biāo)準(zhǔn)逐年提高，藝術(shù)院校就要鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷地提升自身的綜合能力，以為將來立足于社會奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著民族民間舞蹈逐漸進入到人們的視野中，越來越多的人希望能夠充分地認(rèn)識到這種文化的歷史傳承性。藝術(shù)院校開設(shè)民族民間舞蹈學(xué)科，旨在教育該專業(yè)學(xué)生對于民間舞蹈形成認(rèn)知，以在學(xué)術(shù)研究上履行藝術(shù)傳承的職責(zé)。

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