譚志鴻 （江西省新余市暨陽學(xué)校 338000）

更新教學(xué)理念，讓音樂課真正美起來

譚志鴻 （江西省新余市暨陽學(xué)校 338000）

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使學(xué)生從中受益，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。音樂課是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、審美音樂能力，為學(xué)生終身喜愛音樂、審美音樂、享受音樂、創(chuàng)造音樂打下良好的基礎(chǔ)。它培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，幫助他們樹立正確的審美觀，養(yǎng)成積極的健康向上的音樂情趣，并且能起到啟迪智慧、凈化心靈、陶冶情操等作用。

音樂教育；審美教育；欣賞教學(xué)；感悟音樂

隨著新課程的推行，課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。作為一名多年在一線從事小學(xué)音樂教學(xué)的農(nóng)村教師，對(duì)目前音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀感觸頗多，特別是實(shí)施新課改后，隨著知識(shí)面的不斷擴(kuò)展，要求不斷提高，那么如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、體現(xiàn)新課程理念下的學(xué)生觀及課堂教學(xué)觀，這是我們每一個(gè)位工作在一線的音樂教師探索和研究的問題。今天我在這里結(jié)合自己在音樂新課程實(shí)踐中的一些體會(huì)談四點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、愉悅的教學(xué)情境，感受音樂語言美

音樂作品是靠音樂語言來表達(dá)的。音樂語言包括旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、歌詞等。通過多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、整潔的音樂氣氛濃郁的音樂環(huán)境。然后讓學(xué)生跟隨音樂的旋律、節(jié)拍“動(dòng)”起來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂語言的表現(xiàn)力。如：欣賞《纖夫的愛》時(shí)，我準(zhǔn)備了一條大繩子，讓學(xué)生自告奮勇表演纖夫時(shí)的動(dòng)態(tài)、表情。從而讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)是辛苦的，也是光榮的。欣賞《長城謠》時(shí)，我請六位同學(xué)上臺(tái)，一位用口伴奏，四位齊唱，另一位指揮（簡單的拍子）。這時(shí)，教室里鴉雀無聲，所以的目光都注視著表演的同學(xué)，帶著鼓勵(lì)，帶著羨慕，陶醉在音樂之中。通過這樣的方式，使學(xué)生能夠感受、體會(huì)到一種輕松愉快、生動(dòng)、形象富有感染力的音樂語言內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，培養(yǎng)思想感情美

在音樂教學(xué)中，教師采用各種教學(xué)手段使學(xué)生較深刻地理解歌曲的思想情感，就可使情感的正強(qiáng)化功能充分發(fā)揮作用，引起他們感情的變化，產(chǎn)生心靈的震顫，從而深刻理解歌曲的思想感情美。深入淺出地介紹偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品時(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生各種美好的感情，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如在教學(xué)《鄂倫春小唱》這首歌曲中。全曲四樂句十六小節(jié)的單樂段結(jié)構(gòu)，新的教學(xué)為教材設(shè)置了讀譜，多聲編配即興舞蹈等形式。學(xué)生不但不會(huì)對(duì)這一簡單的樂曲的學(xué)習(xí)感到厭煩，而且能載歌載舞，有聲有色地進(jìn)行音樂表演形式的嘗試，加上我又利用圖片展示，讓他們了解鄂倫春人民生活片斷及民俗風(fēng)情，讓學(xué)生有結(jié)合的認(rèn)識(shí)。這樣，傳統(tǒng)的音樂進(jìn)入課堂后，就具有了較強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息和新穎的活動(dòng)。此外，在課堂上，我加強(qiáng)鄉(xiāng)土音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，如梅州的客家山歌，留隍的地方潮劇等。這不僅豐富了學(xué)生的音樂知識(shí)和提高對(duì)不同風(fēng)格的音樂作品感受力，而且對(duì)培養(yǎng)他們愛鄉(xiāng)、愛國的情感，也是一種富有感染力的熏陶，并使他們從小就樹立起熱愛、尊重和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的情操。同時(shí)，大膽引導(dǎo)國外和港臺(tái)的教材，外地的音樂教育教學(xué)有很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，那些教學(xué)體系的教材為我們提供了很好的借鑒。

三、重視音樂技能的訓(xùn)練，體會(huì)旋律節(jié)奏美

音樂課上，學(xué)生一般比較喜歡唱歌，而對(duì)于音樂知識(shí)、節(jié)奏、聽音、視唱等基礎(chǔ)訓(xùn)練則不太感興趣。若強(qiáng)迫學(xué)生去聽和練，效果肯定不佳。所以，教學(xué)中采用多種教學(xué)方法進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，使課堂氣氛活躍、生動(dòng)活潑、縮短師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生“動(dòng)”的空間、時(shí)間，努力營造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在聽覺、視覺、觸覺等方面都得到動(dòng)態(tài)享受，從而提高對(duì)音樂課的興趣。如學(xué)唱《我的祖國》歌曲時(shí)，先請同學(xué)用u母音跟琴演唱歌曲旋律，在演唱時(shí)及時(shí)提醒學(xué)生的坐姿、聲音狀態(tài)、嘴形要求，并且要求以情帶聲。遇到問題時(shí)老師及時(shí)糾正并作講解與示范，最后加伴奏，使演唱方法始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程。讓學(xué)生演唱非常輕松，聲音也非常的美妙，整體演唱效果也是單非常的優(yōu)美動(dòng)聽。如欣賞歌劇《白毛女》第一幕《北風(fēng)吹》時(shí)，請一男一女兩位同學(xué)上臺(tái)，一位扮喜兒，一位扮楊白勞，伴著音樂進(jìn)行表演，我在旁邊加以解說，這時(shí)學(xué)生就會(huì)完全融入到悲苦、凄婉的音樂氛圍中。

四、創(chuàng)造體驗(yàn)音樂、發(fā)揮想象力的空間

在第十屆江蘇省中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽當(dāng)中，有一節(jié)課我記憶非常深刻。當(dāng)時(shí)的授課老師自然大方，學(xué)生們精神抖擻，教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多樣，教學(xué)過程也十分緊湊。從課前導(dǎo)入、出示課題、教師提問、學(xué)生回答、總結(jié)等等，整個(gè)教學(xué)過程被安排得滿滿的。從表面上來看，教學(xué)形式豐富，概念出新，整堂課顯得很完美。但是作為聽課的我們感覺整堂課下來視覺非常疲勞，思想上有點(diǎn)混亂，心中還有點(diǎn)疑惑：這是上課還是演出？現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué)難道就是這位教師理講授的那樣，運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，就可以完全代替教師的范唱和范奏嗎？不管學(xué)生有沒有掌握知識(shí)，只要學(xué)生高興、有了熱烈的課堂氣氛，就是好的課堂教學(xué)。其實(shí)不然，教學(xué)活動(dòng)如果不以學(xué)生為本，不注重知識(shí)的講授，一味地強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式與流程。這樣的音樂教學(xué)從何提高學(xué)生的發(fā)展，只有遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，才是音樂教育正確的指導(dǎo)思想。

新課標(biāo)指出：倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。雷默在《音樂教育的哲學(xué)》中也談到：音樂教學(xué)必須以審美體驗(yàn)為中心，其它學(xué)習(xí)則是起支撐的作用，教師必須盡可能的給學(xué)生提供一切機(jī)會(huì)進(jìn)行審美觀察，并鼓勵(lì)其作出審美反應(yīng)，而其它環(huán)節(jié)雖然也是音樂教育必要的組成部分，如果其它關(guān)節(jié)脫離了音樂體驗(yàn)本身，也就失去了存在的意義與價(jià)值。所以在我們的音樂課堂上適當(dāng)“留白”，為了學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)音樂，發(fā)揮想象力的空間，對(duì)于音樂教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)至觀重要。

總之，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，而不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂家,是素質(zhì)教育重要組成部分。音樂教師作為美的傳播者,我們要請可能的用美的手段，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂,在輕松、愉快的音樂教學(xué)中表現(xiàn)美、感受美、理解美、創(chuàng)造美和塑造美。我們廣大教師應(yīng)該讓音樂課堂成為學(xué)生們自由表達(dá)、放飛個(gè)性的樂園，不斷更新教育教學(xué)理念，在傳統(tǒng)講授法的這顆老樹上進(jìn)行多層次多渠道的“美”的滲透，充分發(fā)揮音樂的美育作用，讓音樂課真正動(dòng)起來，那么一定會(huì)綻放出更多新課程的艷麗花朵。