鄭玉敏
黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院
對高職數(shù)學教學改革的思考
鄭玉敏
黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院
隨著經(jīng)濟社會發(fā)展對人才數(shù)量要求的不斷提高,促進了我國高職院校的迅猛發(fā)展,高職院校不斷擴招,學生人數(shù)不斷增加,在此背景下,傳統(tǒng)的教學模式、教學理念已經(jīng)不能更好的適應院校發(fā)展的要求、人才培養(yǎng)的要求、經(jīng)濟社會發(fā)展的需求,所以,為了保證教學質(zhì)量、為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,就需要在傳統(tǒng)教學基礎(chǔ)上進行一系列的改革,以其更加適應時代發(fā)展的要求,對此,本文在此基礎(chǔ)上對高職數(shù)學教學現(xiàn)狀進行了分析與研究,并結(jié)合本人多年從事數(shù)學教學經(jīng)驗提出了幾點教學改革的意見和方法。
高職;數(shù)學;教學;改革;思考;研究
隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展,尤其是加入世界貿(mào)易組織以后,我國經(jīng)濟與國際世界經(jīng)濟接觸日益頻繁,在發(fā)展過程中面臨著巨大的競爭壓力,而現(xiàn)如今我國正處于從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期,這就需要大量的專業(yè)型、技術(shù)型人才來推動,我們知道21世紀的競爭簡單來說就是人才的競爭,人才是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力,所以,我們高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型人才的專業(yè)院校,在現(xiàn)階段與未來發(fā)展過程中勢必會起到重要的作用,所以,不斷對高職教學進行改革,使其更加適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求,適應時代發(fā)展的要求,對于我國經(jīng)濟社會的快速、穩(wěn)定發(fā)展意義重大。數(shù)學學科作為高職院校各專業(yè)教學的基礎(chǔ)課程,其教學質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學生專業(yè)知識、專業(yè)技能學習與掌握的好壞,所以在新時代發(fā)展下不斷深化高職數(shù)學教學改革,使其更加適應國家培養(yǎng)人才的需要,已經(jīng)是高職院校發(fā)展所面臨的緊迫問題之一。下面,我們就來通過以下幾個方面來詳細了解下高職數(shù)學教學改革。
數(shù)學作為高職院校一門重要的基礎(chǔ)課程,對學生的思維能力的培養(yǎng)及后繼學習都起著巨大的作用,它的基礎(chǔ)性地位決定了它在自然科學,社會科學及其他學科領(lǐng)域的重要地位,不僅是
其他學科領(lǐng)域用來解決實際問題的有力工具,更重要的是提高了學生的學習能力,使他們具有可持續(xù)發(fā)展的能力。各專業(yè)課程設置和教學內(nèi)容作了相應的調(diào)整,使數(shù)學在高職教育的地位嚴重下降,數(shù)學在高職教育的地位嚴重下降,課時一刪再刪,破壞了數(shù)學原有的體系,我們的高職教育不是單純的培養(yǎng)技術(shù)工人,而是要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力,創(chuàng)造能力的新型技術(shù)人才,即我們培養(yǎng)的是聰明的勞動者。由于數(shù)學包含了很多思想,方法,在教學上有它得天獨厚的優(yōu)勢,它在高職教學中培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力和可持續(xù)發(fā)展能力上是其他學科不可代替的。
2.1 明確數(shù)學教學在高職高專教學中的定位,改變陳舊的教學模式。根據(jù)當前數(shù)學教育的現(xiàn)狀和數(shù)學學習的價值,數(shù)學高職教學中的定位應該是:數(shù)學是高職大專的一門公共必修課,是學生提高文化素質(zhì)和專業(yè)學習的必要基礎(chǔ),根據(jù)學生的特點,課程設置應該接近學生,接近實際,接近專業(yè),以應用為目的,以夠用為度的原則。數(shù)學課程改革追求的目標應該是讓學生學習有用的數(shù)學,能夠?qū)W以致用,使學生學習那些未來社會所需求的,又是個人發(fā)展所必需的,對學生有實用價值,又有智力訓練價值的數(shù)學。根據(jù)課改的目標應該改變陳舊的教學模式,以達到最好的課改效果。高校規(guī)模的不斷擴大,給基礎(chǔ)課的老師帶來了巨大的壓力,由于學生水平的參差不齊,個別差異越來越明顯,但教學內(nèi)容和教學方法一模一樣,相同的老師上課,相同的教室聽課,有的學生聽懂了,有的學生沒聽懂,使得老師無所適從,我們要正確認識這種情況,在高等教育大眾化的前提下,給我們教師帶來了挑戰(zhàn),它會激發(fā)教師去進行教學改革研究和學術(shù)研究。根據(jù)素質(zhì)教育的思想,我們提出了”淡化教學理論教學,注重數(shù)學思想方法傳授,側(cè)重數(shù)學應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的教學理念,數(shù)學應該在為學生傳授數(shù)學知識,使學生掌握數(shù)學知識的同時,強化對學生的科學思維方法,綜合應用能力,學習能力和創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng),全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng),淡化數(shù)學特殊運算技巧的訓練,加強數(shù)學思想的培養(yǎng),加強應用,開設數(shù)學實驗課,強化數(shù)學解決問題的能力培養(yǎng),我們在教學中采取”理論+實踐+創(chuàng)新”的教學模式。
2.2.教師要嘗試口頭報告式作業(yè)方式。傳統(tǒng)布置作業(yè)的方法已經(jīng)不能很好的培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力,所以,應該在傳統(tǒng)布置作業(yè)的基礎(chǔ)上,應該不斷加大對數(shù)學知識系統(tǒng)的整理和歸納,加深學生對知識的理解,而通過口頭報告方式進行作業(yè)布置,就可以有效的實現(xiàn)這一效果,例如在講解微積分這一課時,我們教師可以口頭對學生進行作業(yè)布置,如教師可以提出定積分與不定積分之間的區(qū)別、聯(lián)系,同時區(qū)別與聯(lián)系有體現(xiàn)在哪等問題,并且給予學生充分的準備時間,在下次課堂中讓學生做出口頭分析,讓學生口頭敘述研究的過程和結(jié)果,教師要當場給予評價。通過口頭布置作業(yè)的方式,不僅有效的鍛煉了學生的數(shù)學思維能力,還可以有效的引導學生對所學的數(shù)學知識進行歸納、總結(jié)、整理,是數(shù)學知識系統(tǒng)化,加深學生對知識的理解與掌握程度。
2.3.第三,教師在教學過程中要理論與實踐并重,由于高職數(shù)學屬于高等數(shù)學的一種,其內(nèi)容相對于更加抽象、深奧,所以,只有讓學生在學中做、做中學,才能夠?qū)?shù)學知識掌握的更加扎實,如在學習微積分運算這一節(jié)內(nèi)容時,由于運算難度大,在無形中就挫傷了學生對這一塊的學習積極性,所以,如果我們教師從學生的實際出發(fā),將微積分知識與實際生活聯(lián)系在一起,就會大大削弱該節(jié)課的難度,同時也可以采取實驗教學法,讓學生親身體會到學習數(shù)學知識的重要作用,來激發(fā)學生學習興趣、學習積極性。只有將復雜、抽象的數(shù)學知識聯(lián)系豐富多彩的生活、實驗,才能不斷提高學生對數(shù)學知識的理解水平以、實踐能力、應用能力。
綜上所述,在高職數(shù)學教學改革過程中,勢必會面臨諸多的困難與問題,但是,改革已經(jīng)是高職院??沙掷m(xù)發(fā)展的必然趨勢與選擇,所以,我們作為高職數(shù)學教師要不斷改革教學理念、改革教學方法,優(yōu)化教學體系,提高課堂教學質(zhì)量,促進高職數(shù)學教學改革的順利進行。