鄭玉敏

黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院

對高職數(shù)學教學改革的思考

鄭玉敏

黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展對人才數(shù)量要求的不斷提高，促進了我國高職院校的迅猛發(fā)展，高職院校不斷擴招，學生人數(shù)不斷增加，在此背景下，傳統(tǒng)的教學模式、教學理念已經(jīng)不能更好的適應院校發(fā)展的要求、人才培養(yǎng)的要求、經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，所以，為了保證教學質(zhì)量、為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需要在傳統(tǒng)教學基礎(chǔ)上進行一系列的改革，以其更加適應時代發(fā)展的要求，對此，本文在此基礎(chǔ)上對高職數(shù)學教學現(xiàn)狀進行了分析與研究，并結(jié)合本人多年從事數(shù)學教學經(jīng)驗提出了幾點教學改革的意見和方法。

高職；數(shù)學；教學；改革；思考；研究

前言：

隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，尤其是加入世界貿(mào)易組織以后，我國經(jīng)濟與國際世界經(jīng)濟接觸日益頻繁，在發(fā)展過程中面臨著巨大的競爭壓力，而現(xiàn)如今我國正處于從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，這就需要大量的專業(yè)型、技術(shù)型人才來推動，我們知道21世紀的競爭簡單來說就是人才的競爭，人才是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，所以，我們高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型人才的專業(yè)院校，在現(xiàn)階段與未來發(fā)展過程中勢必會起到重要的作用，所以，不斷對高職教學進行改革，使其更加適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，適應時代發(fā)展的要求，對于我國經(jīng)濟社會的快速、穩(wěn)定發(fā)展意義重大。數(shù)學學科作為高職院校各專業(yè)教學的基礎(chǔ)課程，其教學質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學生專業(yè)知識、專業(yè)技能學習與掌握的好壞，所以在新時代發(fā)展下不斷深化高職數(shù)學教學改革，使其更加適應國家培養(yǎng)人才的需要，已經(jīng)是高職院校發(fā)展所面臨的緊迫問題之一。下面，我們就來通過以下幾個方面來詳細了解下高職數(shù)學教學改革。

1.明確數(shù)學教育在高職教學中的重要地位

數(shù)學作為高職院校一門重要的基礎(chǔ)課程，對學生的思維能力的培養(yǎng)及后繼學習都起著巨大的作用，它的基礎(chǔ)性地位決定了它在自然科學，社會科學及其他學科領(lǐng)域的重要地位，不僅是

其他學科領(lǐng)域用來解決實際問題的有力工具，更重要的是提高了學生的學習能力，使他們具有可持續(xù)發(fā)展的能力。各專業(yè)課程設置和教學內(nèi)容作了相應的調(diào)整，使數(shù)學在高職教育的地位嚴重下降，數(shù)學在高職教育的地位嚴重下降，課時一刪再刪，破壞了數(shù)學原有的體系，我們的高職教育不是單純的培養(yǎng)技術(shù)工人，而是要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力，創(chuàng)造能力的新型技術(shù)人才，即我們培養(yǎng)的是聰明的勞動者。由于數(shù)學包含了很多思想，方法，在教學上有它得天獨厚的優(yōu)勢，它在高職教學中培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力和可持續(xù)發(fā)展能力上是其他學科不可代替的。

2.對高職數(shù)學教學改革的思考

2.1 明確數(shù)學教學在高職高專教學中的定位，改變陳舊的教學模式。根據(jù)當前數(shù)學教育的現(xiàn)狀和數(shù)學學習的價值，數(shù)學高職教學中的定位應該是：數(shù)學是高職大專的一門公共必修課，是學生提高文化素質(zhì)和專業(yè)學習的必要基礎(chǔ)，根據(jù)學生的特點，課程設置應該接近學生，接近實際，接近專業(yè)，以應用為目的，以夠用為度的原則。數(shù)學課程改革追求的目標應該是讓學生學習有用的數(shù)學，能夠?qū)W以致用，使學生學習那些未來社會所需求的，又是個人發(fā)展所必需的，對學生有實用價值，又有智力訓練價值的數(shù)學。根據(jù)課改的目標應該改變陳舊的教學模式，以達到最好的課改效果。高校規(guī)模的不斷擴大，給基礎(chǔ)課的老師帶來了巨大的壓力，由于學生水平的參差不齊，個別差異越來越明顯，但教學內(nèi)容和教學方法一模一樣，相同的老師上課，相同的教室聽課，有的學生聽懂了，有的學生沒聽懂，使得老師無所適從，我們要正確認識這種情況，在高等教育大眾化的前提下，給我們教師帶來了挑戰(zhàn)，它會激發(fā)教師去進行教學改革研究和學術(shù)研究。根據(jù)素質(zhì)教育的思想，我們提出了”淡化教學理論教學，注重數(shù)學思想方法傳授，側(cè)重數(shù)學應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的教學理念，數(shù)學應該在為學生傳授數(shù)學知識，使學生掌握數(shù)學知識的同時，強化對學生的科學思維方法，綜合應用能力，學習能力和創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，淡化數(shù)學特殊運算技巧的訓練，加強數(shù)學思想的培養(yǎng)，加強應用，開設數(shù)學實驗課，強化數(shù)學解決問題的能力培養(yǎng)，我們在教學中采取”理論+實踐+創(chuàng)新”的教學模式。

2.2.教師要嘗試口頭報告式作業(yè)方式。傳統(tǒng)布置作業(yè)的方法已經(jīng)不能很好的培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，所以，應該在傳統(tǒng)布置作業(yè)的基礎(chǔ)上，應該不斷加大對數(shù)學知識系統(tǒng)的整理和歸納，加深學生對知識的理解，而通過口頭報告方式進行作業(yè)布置，就可以有效的實現(xiàn)這一效果，例如在講解微積分這一課時，我們教師可以口頭對學生進行作業(yè)布置，如教師可以提出定積分與不定積分之間的區(qū)別、聯(lián)系，同時區(qū)別與聯(lián)系有體現(xiàn)在哪等問題，并且給予學生充分的準備時間，在下次課堂中讓學生做出口頭分析，讓學生口頭敘述研究的過程和結(jié)果，教師要當場給予評價。通過口頭布置作業(yè)的方式，不僅有效的鍛煉了學生的數(shù)學思維能力，還可以有效的引導學生對所學的數(shù)學知識進行歸納、總結(jié)、整理，是數(shù)學知識系統(tǒng)化，加深學生對知識的理解與掌握程度。

2.3.第三，教師在教學過程中要理論與實踐并重，由于高職數(shù)學屬于高等數(shù)學的一種，其內(nèi)容相對于更加抽象、深奧，所以，只有讓學生在學中做、做中學，才能夠?qū)?shù)學知識掌握的更加扎實，如在學習微積分運算這一節(jié)內(nèi)容時，由于運算難度大，在無形中就挫傷了學生對這一塊的學習積極性，所以，如果我們教師從學生的實際出發(fā)，將微積分知識與實際生活聯(lián)系在一起，就會大大削弱該節(jié)課的難度，同時也可以采取實驗教學法，讓學生親身體會到學習數(shù)學知識的重要作用，來激發(fā)學生學習興趣、學習積極性。只有將復雜、抽象的數(shù)學知識聯(lián)系豐富多彩的生活、實驗，才能不斷提高學生對數(shù)學知識的理解水平以、實踐能力、應用能力。

結(jié)語：

綜上所述，在高職數(shù)學教學改革過程中，勢必會面臨諸多的困難與問題，但是，改革已經(jīng)是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然趨勢與選擇，所以，我們作為高職數(shù)學教師要不斷改革教學理念、改革教學方法，優(yōu)化教學體系，提高課堂教學質(zhì)量，促進高職數(shù)學教學改革的順利進行。