丁寧

石家莊學(xué)院

河北省高校動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究

丁寧

石家莊學(xué)院

目前河北省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展了一段時(shí)間，從初步建立轉(zhuǎn)變至成熟階段，且形成諸多影視、動(dòng)畫(huà)以及動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)園基地，規(guī)模程度不一，大至傳媒公司，可對(duì)全國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前河北省也逐漸提升了動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作產(chǎn)量，同時(shí)新媒體、手機(jī)游戲以及動(dòng)漫等動(dòng)畫(huà)傳播質(zhì)量與創(chuàng)作量也明顯提升。高校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生是推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要力量，本文現(xiàn)探討河北省高校動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，而后分析動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

河北??；高校動(dòng)漫專業(yè)；學(xué)生就業(yè)

2014年省社科聯(lián)民生專項(xiàng)課題

注：本文系河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題民生調(diào)研專項(xiàng)課題批準(zhǔn)號(hào)：201401521。

在21世紀(jì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，在所有產(chǎn)業(yè)中發(fā)展?jié)摿ψ畲?。?guó)家文化部已經(jīng)提出目標(biāo)，即在未來(lái)5至10年力爭(zhēng)步入全球動(dòng)漫強(qiáng)國(guó)與大國(guó)之列。在此形勢(shì)下動(dòng)漫人才資源十分緊俏。這樣看來(lái)好像動(dòng)漫屬于熱門專業(yè)，但是實(shí)際情況卻是學(xué)生畢業(yè)后很難就業(yè)。當(dāng)前河北省諸多高校均設(shè)置了動(dòng)漫專業(yè)，學(xué)校注重的是招生數(shù)量，很少將學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)問(wèn)題考慮進(jìn)來(lái)。由于當(dāng)前高校動(dòng)漫專業(yè)仍沿用傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法，人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，方式單一，未構(gòu)建力量雄厚的專業(yè)師資隊(duì)伍等，導(dǎo)致動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展較慢，且學(xué)生畢業(yè)后難以就業(yè)。

一、河北省高校動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前河北省有諸多高校均開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，但是由于過(guò)于注重招生數(shù)量，沒(méi)有考慮到教育理念的革新、人才培養(yǎng)的定位、課程設(shè)置與教學(xué)方式的優(yōu)化、師資力量的構(gòu)建、生源素質(zhì)的強(qiáng)化以及硬件設(shè)施的更新等，故而出現(xiàn)較多問(wèn)題，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，因此導(dǎo)致畢業(yè)后存在就業(yè)難現(xiàn)象。最近幾年河北省高校動(dòng)漫專業(yè)擴(kuò)張速度極快，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，諸多高校均開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，且成爆發(fā)性增長(zhǎng)；另一方面，高校動(dòng)漫專業(yè)在招生時(shí)其規(guī)模增長(zhǎng)飛速。而高校中硬件設(shè)備的更新與師資力量的建設(shè)卻遠(yuǎn)比專業(yè)建設(shè)落后，大部分教師都是非動(dòng)漫專業(yè)，只是學(xué)習(xí)過(guò)動(dòng)漫相關(guān)理論知識(shí)，因師資不足故而調(diào)崗，缺乏專業(yè)培養(yǎng)，有些甚至對(duì)動(dòng)漫技術(shù)一知半解。因此，河北省高校普遍存在缺乏真正接觸過(guò)并制作動(dòng)畫(huà)片以及深入了解動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的教師。眾所周知，動(dòng)漫專業(yè)有著極其嚴(yán)格的硬件要求，并非購(gòu)買幾臺(tái)計(jì)算機(jī)就可開(kāi)展動(dòng)漫教學(xué)。當(dāng)前高校普遍缺乏動(dòng)作捕捉儀、高性能機(jī)房、SGI高級(jí)圖像工作站、渲染農(nóng)場(chǎng)以及高速寬帶等高科技設(shè)備。在河北省高校動(dòng)漫專業(yè)這種現(xiàn)狀下，培養(yǎng)出的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生甚至連動(dòng)漫制作工作的基本要求都達(dá)不到，更別提高級(jí)技術(shù)人才或者創(chuàng)意人才。

二、河北省動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)后得知，在文化部提出大力發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)之前該行業(yè)就業(yè)崗位只能數(shù)以千計(jì)，而提出這個(gè)發(fā)展目標(biāo)后就業(yè)崗位翻了十幾倍，驟然增至數(shù)以萬(wàn)計(jì)。這樣看來(lái)動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)很多，但是事實(shí)卻不是如此。社科院發(fā)布了2013年大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫專業(yè)被列于最難就業(yè)專業(yè)中。而權(quán)威性較高的麥克斯發(fā)布了2010年就業(yè)“紅牌”專業(yè)，其中排在首位的就是動(dòng)畫(huà)專業(yè)。

保定、石家莊等城市均有對(duì)動(dòng)漫基地進(jìn)行建設(shè)的想法。河北省以前面臨的主要?jiǎng)赢?huà)人才問(wèn)題為人才流失或者缺失，經(jīng)過(guò)發(fā)展后則變?yōu)閯?dòng)漫行業(yè)一方面是難以招生，另一方面則是高失業(yè)率。據(jù)調(diào)查，河北省有50多所高校設(shè)立了動(dòng)畫(huà)專業(yè)，招生規(guī)模大，但是河北省動(dòng)漫公司卻難以找到與要求相符的人才，即使是一些低端崗位畢業(yè)生也無(wú)法達(dá)到其技能要求。因?yàn)楹颖笔「咝Ｔ谂囵B(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)人才時(shí)沒(méi)有充分考慮市場(chǎng)需求，同時(shí)人才培養(yǎng)方式單一，無(wú)法與市場(chǎng)多樣化需求相滿足。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)明顯，有較長(zhǎng)的制作作業(yè)線，且產(chǎn)業(yè)延伸范圍廣闊，在中后期制作中具有勞動(dòng)密集性特點(diǎn)，對(duì)于技術(shù)要求較高，然而高校卻忽略了這一重點(diǎn)。此外，高校當(dāng)前的動(dòng)漫教育還處于產(chǎn)業(yè)鏈底端，動(dòng)漫崗位從上色到導(dǎo)演難度從低到高，且收入也是依次上升。由于高校在培養(yǎng)動(dòng)漫人才時(shí)定位不全，培養(yǎng)出的學(xué)生只能從事低端工作，收入較低，故而學(xué)生就業(yè)率低且失業(yè)率高。

因此，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)獲得大力發(fā)展時(shí)卻有多數(shù)動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生難以就業(yè)，被拒之門外。當(dāng)前河北省高校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生在考慮就業(yè)時(shí)主要有以下三種選擇，其一為畢業(yè)后從事無(wú)關(guān)于動(dòng)畫(huà)的專業(yè)，這就意味著要放棄動(dòng)畫(huà)夢(mèng)；其二，接受動(dòng)漫公司崗位，但是要在工作的同時(shí)接受培訓(xùn)，需交給公司培訓(xùn)費(fèi)用；其三，為圓動(dòng)畫(huà)夢(mèng)先去比較專業(yè)的動(dòng)漫學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，掌握專業(yè)技能后再就業(yè)于動(dòng)漫公司。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，本文通過(guò)分析河北省高校動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)生就業(yè)情況后得知，當(dāng)前動(dòng)漫行業(yè)有極其嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，即需求普遍人才，但是更缺高端人才。因此高校在培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)人才時(shí)一定要密切結(jié)合于市場(chǎng)需求，做好定位工作，增加技術(shù)課程課時(shí)，建立專業(yè)且力量雄厚的師資隊(duì)伍。同時(shí)學(xué)生自身也要注重專業(yè)技能的提升，在就業(yè)時(shí)客觀認(rèn)識(shí)自我，且高校可在學(xué)生就業(yè)時(shí)為其提供就業(yè)指導(dǎo)，以期提升動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生質(zhì)量，對(duì)就業(yè)狀況進(jìn)行改善，為動(dòng)漫企業(yè)培養(yǎng)合格人才。

[1]陳婷.淺談動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀——機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存[J].工會(huì)博覽·理論研究,2010(3)

[2]廖莉.高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].江西農(nóng)業(yè)大學(xué),2013

[3]祝海英.以崗位能力培養(yǎng)為核心的高職動(dòng)漫專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革研究[J].信息通信,2013(6)