包曉英

內(nèi)蒙古自治區(qū)科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

對(duì)當(dāng)前藝術(shù)院校美術(shù)教育狀況的思考

包曉英

內(nèi)蒙古自治區(qū)科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，藝術(shù)院校數(shù)量越來(lái)越多，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量、高水平的專(zhuān)業(yè)人才。美術(shù)教育是藝術(shù)院校課程設(shè)置的重要組成部分，始終關(guān)注美術(shù)教育質(zhì)量與教學(xué)效率的提高，積極構(gòu)建全方位、多元化、開(kāi)放式的美術(shù)教育體系成為當(dāng)前藝術(shù)院校改革與發(fā)展的重點(diǎn)與核心。因此，藝術(shù)院校美術(shù)教師要以開(kāi)放姿態(tài)與創(chuàng)新眼光調(diào)整美術(shù)教育理念，面對(duì)社會(huì)需求優(yōu)化美化教育課程設(shè)置，進(jìn)一步改革滯后、僵化的傳統(tǒng)美術(shù)教育模式的限制，促使藝術(shù)院校美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)質(zhì)的發(fā)展與飛躍。

藝術(shù)院校；美術(shù)教育；具體措施

學(xué)校美術(shù)教育作為我國(guó)實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，從大美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)看，把握當(dāng)代學(xué)校美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向，明確各類(lèi)學(xué)校美術(shù)教育的作用和相互聯(lián)系，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校美術(shù)教育的理想目標(biāo)的重要條件［1］。藝術(shù)院校作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)美術(shù)人才的重要陣地，始終關(guān)注美術(shù)教育內(nèi)容與教學(xué)方式的改革，以社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向、以構(gòu)建藝術(shù)院校特色專(zhuān)業(yè)為目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，積極探索現(xiàn)代化的、高效的、完善的美術(shù)教育體制，進(jìn)一步凸顯我國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與深遠(yuǎn)意義。

一.藝術(shù)院校美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)藝術(shù)院校充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美術(shù)教育的不足，不斷進(jìn)行各方面的嘗試，旨在完善與健全美術(shù)教育理念，尋找能夠提升藝術(shù)院校美術(shù)教育綜合實(shí)力與整體質(zhì)量的有效措施，確實(shí)卻得了明顯的成效與進(jìn)步。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)教育教學(xué)的可持續(xù)性、現(xiàn)代化、科學(xué)化的發(fā)展與進(jìn)步，首先必須要理清藝術(shù)院校美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（一）師資力量與配套設(shè)施不足

當(dāng)前，隨著我國(guó)教育體制改革的深入以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，絕大多數(shù)更加傾向于選擇藝術(shù)院校學(xué)習(xí)美術(shù)，期望在專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校中全面提升自己的綜合實(shí)力與藝術(shù)修養(yǎng)，從而能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中尋求到自己的一席發(fā)展之地。這樣一來(lái)，藝術(shù)院校人數(shù)激增，教師資源與教育設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足美術(shù)教育的實(shí)際需求，教育質(zhì)量得不到保障，從而導(dǎo)致藝術(shù)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育長(zhǎng)期滯后，嚴(yán)重阻礙了美術(shù)教育可持續(xù)化發(fā)展的步伐。

（二）過(guò)多強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能教育，忽視學(xué)生綜合素養(yǎng)與人文精神的提升

現(xiàn)階段，大多數(shù)藝術(shù)院校并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到師范類(lèi)美術(shù)教育、高校美術(shù)教育、藝術(shù)院校美術(shù)教育的區(qū)別，盲目地照搬照抄師范類(lèi)美術(shù)教育與高校美術(shù)教育的模式，前面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)各種美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的掌握，機(jī)械地沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教育考核方式，忽視了藝術(shù)院校美術(shù)教育注重提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、人文素養(yǎng)、審美品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，違背了藝術(shù)院校追求培養(yǎng)多元化、復(fù)合型人才的根本宗旨，限制了藝術(shù)院校美術(shù)教育實(shí)際作用的發(fā)揮，甚至導(dǎo)致我國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)教學(xué)“畸形發(fā)展”。

（三）缺少構(gòu)建特色專(zhuān)業(yè)的意識(shí)，招生優(yōu)勢(shì)不突出

近些年，許多藝術(shù)院?？吹矫佬g(shù)教育的巨大發(fā)展?jié)摿Γ娂婇_(kāi)展美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，以此作為擴(kuò)大生源的主要方面，并沒(méi)有深入思考與探尋本院校美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，缺乏構(gòu)建特色專(zhuān)業(yè)的意識(shí)，導(dǎo)致我國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)教育千篇一律，毫無(wú)生氣與活力，長(zhǎng)期以往，必然會(huì)使我國(guó)藝術(shù)院校步入循環(huán)發(fā)展的惡性循環(huán)，拉大我國(guó)教育教育與國(guó)外美術(shù)教育的差距，不利于我國(guó)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

二.改革與發(fā)展我國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)教育的有效措施

（一）注重專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師的引進(jìn)與培養(yǎng)，購(gòu)置藝術(shù)院校美術(shù)教育配套設(shè)施

為了從根本上改變藝術(shù)院校美術(shù)教育僵化、滯后的教學(xué)模式，藝術(shù)院校必須注重專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育的引進(jìn)與培養(yǎng)，全面考核教師的專(zhuān)業(yè)能力、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)技能、創(chuàng)新意識(shí)等等方面，同時(shí)創(chuàng)新采取相應(yīng)的人才激勵(lì)機(jī)制與綜合考評(píng)體系，激發(fā)專(zhuān)業(yè)教師參與院校美術(shù)教育改革的積極性與主動(dòng)性。其次，院校要加大對(duì)美術(shù)教育的投資力度，購(gòu)置美術(shù)教學(xué)必要的配套設(shè)施，建設(shè)美術(shù)繪畫(huà)室等等，進(jìn)一步提升我國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)教育的綜合實(shí)力，為美術(shù)教育可持續(xù)化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供源源不斷的動(dòng)力支持。

（二）優(yōu)化與調(diào)整教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能

優(yōu)化與調(diào)整藝術(shù)院校美術(shù)教育課程設(shè)置既是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力的重要方式，也是美術(shù)教育不斷發(fā)展與進(jìn)步、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與滿足社會(huì)需求的基礎(chǔ)與前提。具體來(lái)說(shuō)，首先，院校要適度擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，增加美術(shù)發(fā)展史、現(xiàn)代美學(xué)、美學(xué)批評(píng)、作品鑒賞與分析等等課程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索美術(shù)的風(fēng)格流變、創(chuàng)作風(fēng)格，促使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)與理解美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)，提升我國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)教育的深度與廣度。其次，要定期邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)入校園，向?qū)W生面對(duì)面講解最新的美術(shù)創(chuàng)作理念、美術(shù)作品等等，靈活美術(shù)教育課堂教學(xué)氛圍。其次，藝術(shù)院校要注重實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，加強(qiáng)與各個(gè)美術(shù)工作室、藝術(shù)機(jī)構(gòu)的合作與交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與美術(shù)課題，形成嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)放、高效的美術(shù)教育課程體系。

（三）積極開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)與特色專(zhuān)業(yè)，提升藝術(shù)院校美術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的招生優(yōu)勢(shì)與影響力

首先，院校美術(shù)教研組要詳細(xì)了解本校美術(shù)教師的研究方向，附近區(qū)域其他藝術(shù)院校美術(shù)教學(xué)的動(dòng)態(tài)，并在深入挖掘地區(qū)美術(shù)教育資源的基礎(chǔ)上打造特色專(zhuān)業(yè)，從而促使我國(guó)美術(shù)教育呈現(xiàn)出“百花齊放”的良好發(fā)展局面。其次，美術(shù)教育要加快教材的更新速度，根據(jù)國(guó)內(nèi)外美術(shù)教育的發(fā)展實(shí)際，及時(shí)增刪教學(xué)內(nèi)容，始終確保美術(shù)教材的時(shí)代性與現(xiàn)代性，從而使我國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)教育始終充滿生命力與活力，大幅度提升藝術(shù)院校美術(shù)教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的招生優(yōu)勢(shì)與社會(huì)影響力。

綜上所述，青年美術(shù)學(xué)子是中國(guó)美術(shù)的希望，藝術(shù)院校要主動(dòng)創(chuàng)新與改革美術(shù)教育理念與方式，注重學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的建立［2］，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生敏感的藝術(shù)觸覺(jué)與感悟力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)作能力，最大限度大會(huì)藝術(shù)院校美術(shù)教育的重要作用，實(shí)現(xiàn)我國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)教育的跨越式發(fā)展，加速藝術(shù)院校美術(shù)教育現(xiàn)代化、科學(xué)化、完善化發(fā)展進(jìn)程。

［1］李勇.構(gòu)建專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的思考［J］，美術(shù)研究，2011（6）.

［2］曾維華.對(duì)當(dāng)前高校美術(shù)教育狀況的思考［J］，中國(guó)高教研究，2014（2）.