朱榮花，馬曉燕，張靜，李俊佳西安思源學(xué)院管理分院

陜西省應(yīng)用型本科院校校企合作的困境分析

朱榮花，馬曉燕，張靜，李俊佳西安思源學(xué)院管理分院

實踐教學(xué)是應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。校企合作是開展實踐教學(xué)的形式之一，不僅能夠使學(xué)生把理論知識與實踐知識進行有機結(jié)合，而且能夠使高校和企業(yè)實現(xiàn)雙贏。本文針對目前應(yīng)用型本科院校校企合作中存在的困境進行分析，目的是促進應(yīng)用型本科院校實踐教學(xué)管理的良好運行。

應(yīng)用型本科院校；校企合作；困境

該文章是課題“陜西省應(yīng)用型本科院校校外實習(xí)困境與對策研究”的研究成果之一,課題編號為SGH13449

一、陜西省應(yīng)用型本科院校建立校企合作的必要性分析

1、校企合作是實現(xiàn)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式的主要途徑

隨著我國應(yīng)用型本科院校從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展，尤其是近年來教育部對此類本科院校人才培養(yǎng)模式中特別強調(diào)的應(yīng)用型的市場定位使得這些院校人才培養(yǎng)模式改革研究進入了一個新的階段，即對應(yīng)用型本科教學(xué)提出一個新的要求—工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵就是校外實習(xí)，不僅把學(xué)校的理論知識進行了升華認識，而且為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、校企合作可以使學(xué)校與企業(yè)實現(xiàn)雙贏

進行校企合作，使學(xué)生的專業(yè)應(yīng)有有了實體模型，不僅可以把理論知識應(yīng)用到實踐中，使學(xué)有所用，而且還進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于企業(yè)方來說，利用學(xué)校的科研力量及學(xué)生的創(chuàng)新思想，可以對企業(yè)提供新的技術(shù)支持，促進其可持續(xù)發(fā)展。

3、校企合作為學(xué)生提前適應(yīng)社會和工作環(huán)境創(chuàng)設(shè)了機會

大學(xué)生在學(xué)校里主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，接觸的對象主要是老師和同學(xué)，環(huán)境相對純凈，人際關(guān)系相對簡單。而進入社會工作時，要完成繁重的工作任務(wù)，還要處理相對復(fù)雜的人家關(guān)系。提前進入企業(yè)實習(xí)就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實的工作環(huán)境，能鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞精神，承受挫折與壓力的能力等，為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會及工作環(huán)境創(chuàng)設(shè)了良好的機會。

二、建立校企合作關(guān)系的困境分析

1、學(xué)生在實習(xí)期間的人身傷害問題難以處理

校外實習(xí)牽扯到校方、學(xué)生方、企業(yè)方三方的責(zé)任與權(quán)益，在實習(xí)過程中發(fā)生的校外實習(xí)事故看似僅僅損害了學(xué)生的利益，也阻礙了校企合作的順利進行。

2014年11月23日《中國青年報》報道稱，“某省鐵路學(xué)校學(xué)生張某在實習(xí)單位車間操作遙控行車卸載貨物過程中，被倒下的貨物壓倒，傷勢過重搶救無效死亡?！边@一新聞各大高校屆引發(fā)了一陣波瀾。根據(jù)教育部選取的80萬例樣本分析，2013年每10萬名實習(xí)學(xué)生發(fā)生一般性傷害的約為78.65人，其中導(dǎo)致死亡的約為4.69人，明顯高于2012年每10萬名實習(xí)學(xué)生中約39.9人發(fā)生一般性傷害，3.96人死亡的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。據(jù)數(shù)據(jù)顯示全國工礦企業(yè)每10萬職工的平均死亡率為1.636人，而高校校外實習(xí)每10萬實習(xí)學(xué)生的平均死亡率達到4.69人。這一數(shù)據(jù)令校方和企業(yè)方因擔(dān)心實習(xí)期間發(fā)生安全事故而減弱了校企合作的積極性。據(jù)統(tǒng)計，2013年學(xué)生實習(xí)安全事故類型主要包括機械傷害、跌倒摔傷、交通事故、砸傷、突發(fā)疾病、灼傷、暴力傷害、注射針頭扎傷、動物抓咬傷、溺水、煤氣中毒等。

究其原因，一些院校對學(xué)生實習(xí)安全教育與管理流于形式，與實際情況脫節(jié)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。有的院校未安排專人負責(zé)學(xué)生的實習(xí)風(fēng)險管理工作，有的院校未針對實習(xí)生安全事故制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，一部分指導(dǎo)老師不深入實習(xí)現(xiàn)場進行指導(dǎo)管理，與實習(xí)生缺乏溝通交流。

2、妨礙企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序

企業(yè)在平時正常的運營過程中，大都實行定崗定編制，沒有多余的崗位空缺，所以很難抽出專門的師傅來指導(dǎo)學(xué)生。再加上現(xiàn)在的生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)化程度高，設(shè)備先進，初入企業(yè)的學(xué)生很難上手，企業(yè)也不愿意讓學(xué)生親自動手，怕搞壞他們的設(shè)備,再加上企業(yè)對產(chǎn)品質(zhì)量的要求也很高,員工一般要經(jīng)過較長時間的培訓(xùn)才能正式上崗。所以初來單位實習(xí)的學(xué)生必須要有專門的師傅對其進行引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)，但是這不僅影響了各個崗位的工作進度，也妨礙了企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序。

3、企業(yè)擔(dān)心技術(shù)、生產(chǎn)工藝、管理等方面的機密泄露

目前，我國大部分企業(yè)處于市場競爭經(jīng)濟體制下，與同行業(yè)之間的競爭及其激烈，每個企業(yè)擔(dān)心自己辛辛苦苦研究出來的技術(shù)或者工藝被透漏給競爭對手。一般情況下企業(yè)會通過與內(nèi)部員工簽訂竟業(yè)限制協(xié)議和保密協(xié)議的方法來規(guī)避商業(yè)機密的泄漏問題，。再者，企業(yè)的內(nèi)部員工都為其正式員工，他們與企業(yè)之間均簽有正式的勞動合同，企業(yè)可以理所當(dāng)然的通過競業(yè)限制協(xié)議和保密協(xié)議及勞動合同里保密義務(wù)等的規(guī)定對其進行管理和限制。

4、實習(xí)時間短，未能為企業(yè)創(chuàng)造效益

一般情況下高校與企業(yè)建立的頂崗實習(xí)期限長則半年，短則一個月甚至一個星期的認知實習(xí)。在如此短暫的實習(xí)時間里，一個學(xué)生從熟悉企業(yè)的各項規(guī)章制度、工藝流程、操作規(guī)范，到適應(yīng)一個企業(yè)的工作節(jié)奏至少需要三個月。據(jù)《勞動法》規(guī)定，大部分企業(yè)的實習(xí)期規(guī)定為三個月。因此，在如此短暫的實習(xí)期里，企業(yè)方認為相當(dāng)于剛好把一個新員工培養(yǎng)成正式員工的狀態(tài)與工作能力的時候，而該員工還未能為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益，該員工就要離開了。因此，企業(yè)接收實習(xí)生的積極性就不高。

三、結(jié)語

校外實習(xí)對于應(yīng)用型本科院校來說是提升其市場核心競爭力的一種重要途徑，因此，各大高校應(yīng)高度重視校外實習(xí)的戰(zhàn)略地位，建立良好的校企合作運行機制，保證其順利開展，并收到良好的效果。要對學(xué)生實習(xí)工作性質(zhì)、內(nèi)容、時間、環(huán)境，以及健康、安全防護等方面進行實地考察，選擇生產(chǎn)設(shè)備安全、勞動環(huán)境良好、安全管理到位的實習(xí)單位，建立完善的實習(xí)風(fēng)險保障機制。并且要與學(xué)生簽訂保密協(xié)議，來保證校企合作中企業(yè)方的權(quán)益得到維護，進而提升企業(yè)校企合作的積極性。

[1]院校實習(xí)事故《中國青年報》2014年11月23日報道

[2]王杜春，馬海鹍.校企共建本科教學(xué)校外實習(xí)基地的思考[J]商業(yè)經(jīng)濟2013(5)

[3]付麗紅.高職高專院校學(xué)生校外實習(xí)風(fēng)險防范對策研究[J]貴州商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報2009(12)

朱榮花，女（1982-）西安思源學(xué)院管理學(xué)院教師，講師，研究方向：教育管理；

馬曉燕，張靜，李俊佳：西安思源學(xué)院管理學(xué)院講師。