梁春俠

河北省秦皇島市昌黎縣碣石中學(xué)

初中思想政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考

梁春俠

河北省秦皇島市昌黎縣碣石中學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，時(shí)代賦予初中思想政治教學(xué)的內(nèi)容也是越來(lái)越豐富，思想政治課作為學(xué)生德育的主渠道，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高思想品德、塑造健康心理，樹(shù)立正確人生觀，價(jià)值觀的重要職責(zé)。在整個(gè)初中思想政治課教學(xué)體系中扮演著重要的角色。然而現(xiàn)在教學(xué)中，一些政治客教師依然沿著過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)思路，單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，致使學(xué)生對(duì)于思想政治課毫無(wú)興趣，主動(dòng)性不高，直接影響了思想政治工作的效果，

思想政治；政治教學(xué)；教學(xué)改革；多元評(píng)價(jià)；德育養(yǎng)成

在整個(gè)教學(xué)體系中，堅(jiān)持育人為本，德育為先，這就首先體現(xiàn)了思想政治教學(xué)的重要性，思想政治課堂教學(xué)作為學(xué)生德育工作的主渠道，其目標(biāo)就是系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會(huì)主義價(jià)值觀和學(xué)生自身發(fā)展要求的思想政治觀點(diǎn)行為和品格。也是宣傳社會(huì)主義價(jià)值觀，貫徹黨的教育方針和社會(huì)改革教育的主渠道。學(xué)生階段正是學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。他們的生理心理正在成長(zhǎng)之中，所以思想政治課堂教學(xué)尤為重要。然而在現(xiàn)代教學(xué)中，思想政治課堂教學(xué)顯然有的與時(shí)代脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容的更新有時(shí)也會(huì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)改革的成果的實(shí)際有些滯后，例如有的教師課堂教學(xué)僅限于一些課本知識(shí)，然而社會(huì)信息的飛速發(fā)展，早已經(jīng)超過(guò)了一些書(shū)本知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)和社會(huì)飛速發(fā)展相結(jié)合。另外還有學(xué)校教育與家庭教育存在著一定程度上的不協(xié)調(diào)，在學(xué)校一些學(xué)生接受教育和學(xué)生在家所接受的教育甚至格格不入，這就導(dǎo)致了教學(xué)環(huán)節(jié)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不和諧。比如說(shuō)我們?cè)谒枷胝沃兴v的要熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、助人為樂(lè)等一些內(nèi)容，許多家長(zhǎng)在家庭教育中也許教育孩子“臟活不要干，在外面不要管別人的閑事，要吃好穿好”等，使學(xué)生形成了以自我為中心，不會(huì)去關(guān)心別人，好吃好喝，貪圖享受的思想。再者現(xiàn)代學(xué)校管理中對(duì)學(xué)生的單一的評(píng)價(jià)制度，也導(dǎo)致了教學(xué)中的一些無(wú)奈。例如在教學(xué)中，思想政治課教學(xué)仍然是以分?jǐn)?shù)最為最主要的評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)還是要看學(xué)生的考試成績(jī)。多元的評(píng)價(jià)制度尚未形成，教師必須要以教學(xué)為主，取得好的成績(jī)。這也使教師產(chǎn)生了許多困惑。如何破解這一難題，就應(yīng)以教學(xué)改革為契機(jī)，在實(shí)踐中探索出新的教學(xué)思路，樹(shù)立新的教學(xué)理念，改變思維模式，尋找思想政治課堂教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)，促成學(xué)生知行統(tǒng)一。

一．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開(kāi)啟觀察發(fā)現(xiàn)教學(xué)，實(shí)行課堂教學(xué)的開(kāi)放。在過(guò)去教學(xué)中，教師采取的教學(xué)往往是單純的一些課本知識(shí)，為教知識(shí)而教學(xué)，教授完課堂知識(shí)外，補(bǔ)充一些習(xí)題，讓學(xué)生理解一下，背一下，寫(xiě)一下。這種教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很枯燥，既乏味又不容易理解。往往是事倍功半。不能取得好的教學(xué)效果。而開(kāi)啟觀察發(fā)現(xiàn)教學(xué)，是讓學(xué)生在實(shí)際生活中去觀察一些社會(huì)現(xiàn)象，或者去獲取一些信息加以分析理解，討論總結(jié)，其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我思考，通過(guò)學(xué)生之間師生之間探索問(wèn)題的方式解決問(wèn)題。使學(xué)生參與到社會(huì)問(wèn)題思考中，結(jié)合思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容，加深理解和掌握。這種教學(xué)是把學(xué)生學(xué)習(xí)的課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題分析，以及把學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的或者是捕捉到的信息系統(tǒng)化，知識(shí)化。這有助于讓學(xué)生把書(shū)本知識(shí)通過(guò)觀察分析后變成自己的知識(shí)，有助于學(xué)生的理解記憶，既培養(yǎng)了中學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)能力，有培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)分析能力，增強(qiáng)了教學(xué)效果，讓學(xué)生走出去，這種開(kāi)放式教學(xué)會(huì)讓學(xué)生全程參與到思想政治課堂教學(xué)的內(nèi)容中來(lái)，并成為課堂教學(xué)的不可分割飛一部分。

建立合理的多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)考核的科學(xué)性，注重課堂教學(xué)反饋。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立合理的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)促進(jìn)思想政治課堂教學(xué)有很大的好處。對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核要遵循既注重知識(shí)也要注重能力的理念進(jìn)行考核，在考核中，突出思維方式的考核，要圍繞提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的理論思考能力設(shè)置考試目標(biāo)。突出實(shí)踐運(yùn)用能力的考核，要圍繞提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的能力設(shè)置考試目標(biāo)。突出學(xué)生日常道德修養(yǎng)的考核，要圍繞提高學(xué)生精神境界和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成設(shè)置考試目標(biāo)等等，根據(jù)不同的考核內(nèi)容設(shè)置不同的考試目標(biāo)，這樣不僅是知識(shí)能力，更有品德的測(cè)試。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要科學(xué)，具體操作應(yīng)將過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論考試成績(jī)和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)成績(jī)與道德表現(xiàn)相結(jié)合，形成多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，全方面的進(jìn)行考核，以實(shí)現(xiàn)考試的實(shí)效性與教育教學(xué)的實(shí)效性有機(jī)的統(tǒng)一。促進(jìn)學(xué)生在獲得知識(shí)能力的同時(shí)，價(jià)值觀，人生觀得到健康的養(yǎng)成。

二．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，重視學(xué)生的德育養(yǎng)成，建立起敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。思想政治教育不僅僅局限于上好一堂教育課，也不是保證每一個(gè)學(xué)生取得好的成績(jī)，而是要讓學(xué)生形成良好的道德的品質(zhì)，教師要積極讓學(xué)生提高參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力，只有讓學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)地考察，調(diào)查研究和參與實(shí)踐讓學(xué)生在體驗(yàn)中更好的理解教材中的理論觀點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解，加深對(duì)知識(shí)的鞏固。在提高成績(jī)的同時(shí)，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。學(xué)校，家庭，社會(huì)是學(xué)生踐行日常道德行為的不同場(chǎng)所，三者都具有教育承接和互為影響的內(nèi)部聯(lián)系，三者都在不同程度的影響著學(xué)生的思想的形成，校園是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，是學(xué)生重要的實(shí)踐場(chǎng)所，家庭是學(xué)生受到潛移默化影響的地方，而社會(huì)則是檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的大舞臺(tái)。這三個(gè)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生影響教育如果達(dá)到一致，學(xué)生就會(huì)加速成長(zhǎng)，反之則會(huì)抵消教育的正面影響。因此思想政治課堂教學(xué)一定要堅(jiān)持“三結(jié)合”原則，即將課堂教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，把學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，形成教育的合力。教師隊(duì)伍的建設(shè)在政治教學(xué)中也尤為重要，教師要敢于創(chuàng)新，充分尊重學(xué)生的主體性，這樣才能形成教育的合力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，參與豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)可以組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)去參加一些公益活動(dòng)，這樣會(huì)使學(xué)生開(kāi)拓視野，豐富體驗(yàn)，鞏固知識(shí)。