【摘要】隨著人們生活水平的不斷提高以及學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的不斷發(fā)生，使得社會(huì)各界越來越重視學(xué)校的衛(wèi)生工作，并且也提出了更多的要求。所以，當(dāng)前學(xué)校衛(wèi)生事業(yè)最需要解決的問題就是如何培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的學(xué)校保健室護(hù)理人員。本文就學(xué)校保健室護(hù)理人員的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就學(xué)校保健室護(hù)理人員的職責(zé)要求進(jìn)行探討，希望能夠給學(xué)校保健室護(hù)理人員隊(duì)伍建設(shè)提供依據(jù)。

doi:10.3969/j.issn.1674-9316.2015.03.182

作者單位：163316大慶市靚湖學(xué)校

The Analysis on School Health Nurses Job Requirement

FU Jinping　Lianghu School in Da Qing，Daqing 163316，China

【Abstract】

With the improvement of people's living standard and the school public health emergencies occur constantly，more and more people pay attention on the school’s health work，and also puts forward more requirements. So，the current problem for school to solve is to cultivate a group of high quality school health nurses. This article analyze and discuss the current situation of health care，health room and school nurses' responsibility requirements，the author hope to provide a basis for school health clinic nursing construction.

【Key words】School，Health room，Nursing staff，Job requirements

研究資料表明，近幾年學(xué)校學(xué)生營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，學(xué)生的健康素質(zhì)每況愈下。在這種情況下，中央提出要用五年的時(shí)間使我國青少年的身體素質(zhì)達(dá)到國家體制健康的基本要求 ［1］。要想改變學(xué)生的健康狀況，就需要有一支合格的學(xué)校保健室護(hù)理人員隊(duì)伍，這樣才能全面普及健康教育并實(shí)施好學(xué)校衛(wèi)生工作，才能不斷促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

1　學(xué)校保健室護(hù)理人員的現(xiàn)狀

1.1　學(xué)校保健室護(hù)理人員配備不足

學(xué)校保健室的規(guī)模相對(duì)較小，很多學(xué)校保健室護(hù)理人員配備不足，很多優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員想要去大醫(yī)院工作而不愿到學(xué)校保健室工作，這就使得學(xué)校保健室的護(hù)理人員自身素質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)有所欠缺。隨著近幾年學(xué)校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)的不斷增多，學(xué)校保健室的護(hù)理人員配備已經(jīng)無法滿足學(xué)生的要求。

1.2　學(xué)校保健室護(hù)理人員專業(yè)素質(zhì)問題嚴(yán)重

據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校保健室中的護(hù)理人員校醫(yī)專業(yè)出身的人數(shù)寥寥無幾，并且在上崗之前基本都沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校保健室護(hù)理人員的職責(zé)要求、工作范圍、專業(yè)理論知識(shí)以及業(yè)務(wù)操作規(guī)程都不了解。學(xué)校保健室護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)問題嚴(yán)重影響了學(xué)校衛(wèi)生工作的開展和落實(shí)，一是導(dǎo)致學(xué)校無法第一時(shí)間掌握學(xué)生的健康狀況；二是學(xué)校無法開展健康教育就會(huì)直接影響到學(xué)生的健康素質(zhì)；三是導(dǎo)致學(xué)校的衛(wèi)生措施無法進(jìn)行有效的實(shí)施，一旦有傳染病出現(xiàn)就會(huì)無法控制疾病的蔓延，從而會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件，給學(xué)生的身體健康和學(xué)校的教學(xué)秩序都會(huì)帶來很大的影響。

1.3　繼續(xù)教育嚴(yán)重缺失

學(xué)校教師繼續(xù)教育已經(jīng)成為教師專業(yè)水平的重要手段，但是對(duì)于學(xué)校保健室護(hù)理人員而言，從來沒有系統(tǒng)的、具體的繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃。再加上很多學(xué)校保健室中的人員配備不足，導(dǎo)致學(xué)校保健室護(hù)理人員工作壓力較大，沒有足夠的時(shí)間去參加培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)等，這就嚴(yán)重制約了學(xué)校保健室護(hù)理人員的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)校健康教育教學(xué)以及學(xué)校衛(wèi)生工作的開展帶來直接的影響，從而也就制約了學(xué)生健康素質(zhì)的提高。

2　學(xué)校保健室護(hù)理人員的職責(zé)要求

2.1　學(xué)校保健室護(hù)理人員應(yīng)有一定的臨床護(hù)理技術(shù)

青少年是祖國的未來和希望，這時(shí)候的學(xué)生正處于身體發(fā)育的階段，學(xué)生的機(jī)體免疫力有限并且身體各個(gè)器官以及組織都還沒有發(fā)育完善，經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種疾病。學(xué)校保健室的護(hù)理人員應(yīng)該具有常見疾病的處理能力，并且能夠?qū)ξＶ匕Y患者進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的識(shí)別，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的初步診斷并指導(dǎo)轉(zhuǎn)診送治等 ［2］。因此，學(xué)校保健室護(hù)理人員在具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度的基礎(chǔ)上更要有相應(yīng)的業(yè)務(wù)技術(shù)。

2.2　學(xué)校保健室護(hù)理人員應(yīng)懂得預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論

學(xué)校衛(wèi)生最基本的一項(xiàng)工作是健康監(jiān)測(cè)，保健室護(hù)理人員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理、生理以及生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，并以此為依據(jù)來對(duì)學(xué)生的健康和發(fā)育進(jìn)行評(píng)價(jià)；要對(duì)影響青少年學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)要素進(jìn)行分析研究；對(duì)于成人期常見的疾病，例如心血管、高血壓等疾病進(jìn)行早期的預(yù)防。大量研究資料表明，體育鍛煉對(duì)學(xué)生感覺器官的靈敏性以及大腦皮層指揮系統(tǒng)都有重要的意義，增強(qiáng)學(xué)生體重的重要手段之一就是加強(qiáng)體育鍛煉，所以學(xué)校保健室護(hù)理人員要對(duì)體育衛(wèi)生監(jiān)督和衛(wèi)生學(xué)評(píng)價(jià)給予高度重視。

2.3　學(xué)校保健室護(hù)理人員應(yīng)掌握營養(yǎng)師的知識(shí)

營養(yǎng)狀況能夠直接影響到學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，所以學(xué)校保健室護(hù)理人員應(yīng)該對(duì)在校學(xué)生的飲食營養(yǎng)衛(wèi)生加強(qiáng)管理，要給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的營養(yǎng)搭配，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。為此，學(xué)校保健室護(hù)理人員應(yīng)該掌握營養(yǎng)師的知識(shí)，并充當(dāng)營養(yǎng)師的角色，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2.4　學(xué)校保健室護(hù)理人員應(yīng)具備教師的必備素質(zhì)

在青年時(shí)期，學(xué)生的身心健康問題比較多，所以學(xué)校保健室護(hù)理人員應(yīng)該積極的組織開展健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性的采取措施，在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好性心態(tài)并且掌握自我調(diào)整心態(tài)的能力。學(xué)校保健室護(hù)理人員工作的重點(diǎn)就是要維護(hù)并增進(jìn)學(xué)生的健康，所以學(xué)校保健室護(hù)理人員應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起健康教育的任務(wù)，不斷研究教育的相關(guān)技能和知識(shí)，定期開展衛(wèi)生知識(shí)講座，加強(qiáng)宣傳教育以提高學(xué)生的衛(wèi)生保健知識(shí)水平 ［3］。

2.5　學(xué)校保健室護(hù)理人員應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)

學(xué)校以及相關(guān)部門要積極開展繼續(xù)教育工作以及培訓(xùn)工作，不斷提高學(xué)校保健室護(hù)理人員的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校保健室護(hù)理人員應(yīng)該積極的參加培訓(xùn)，不斷提高自身的專業(yè)理論知識(shí)以及臨床護(hù)理技術(shù)，使自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)不斷提升；要多與衛(wèi)生監(jiān)管人員進(jìn)行溝通、交流，學(xué)習(xí)相關(guān)的衛(wèi)生防疫知識(shí)，對(duì)學(xué)生常見疾病的預(yù)防和治療等知識(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而不斷做好學(xué)校衛(wèi)生防疫知識(shí)。

3　結(jié)束語

保健室是學(xué)校的重要組成部分之一，它承擔(dān)了整個(gè)學(xué)校老師和學(xué)生醫(yī)療保健的責(zé)任。學(xué)校保健室護(hù)理人員應(yīng)該具備臨床護(hù)理技術(shù)、應(yīng)該懂得預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論、應(yīng)該掌握營養(yǎng)師的相關(guān)知識(shí)以及必須具備相應(yīng)的個(gè)人素質(zhì)，然后通過健康教育等不斷強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，不斷提高學(xué)生的自我保健能力，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)育，為培育優(yōu)秀的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。