黃雯麗+李小菊

穿過熙熙攘攘的馬路，走進南寧市民樂路小學(xué)（以下簡稱民樂路小學(xué)），與外面的喧囂不同，校園內(nèi)是一派安靜祥和的景象，“樂教，樂學(xué)，快樂成長”的字樣醒目地刻在石碑上。這是一所有著百年辦學(xué)歷史的老校，3年前，該校對學(xué)校的文化傳統(tǒng)進行了系統(tǒng)的研究和拓展，把“快樂教育”作為不斷提升辦學(xué)品位的突破口。該校校長李若梅對記者說：“2012年，我校承擔(dān)自治區(qū)教育廳“十二五”B類課題《快樂校園特色主題的實驗研究》，以此為載體，我校著力開展‘民樂特色教育。有針對性地打造快樂校園，讓學(xué)生快樂自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而達到小學(xué)階段的教育目標(biāo)。”

快樂教學(xué)，讓學(xué)生愛學(xué)

“走山路！早晨一片霧，山里看不清路……小豬拉小鹿，扯著藤，扶著樹，一步一步走山路……”一陣陣情感飽滿的讀書聲吸引了記者。走近一看，原來是民樂路小學(xué)二（2）班的學(xué)生正在開展讀書比賽。“第一小組聲音不夠響亮，我們來挑戰(zhàn)他們！”“第二小組聲音整齊響亮，讀音準(zhǔn)確，但不夠有感情，我們還要挑戰(zhàn)他們！”課堂上，學(xué)生們興致勃勃地參與其中，整節(jié)課在熱烈的氛圍中結(jié)束。

這是民樂路小學(xué)“快樂教育”中的一個板塊——“快樂課堂”?！皩W(xué)校每個科目的教師都想盡法子讓課堂變得更有趣，讓學(xué)生樂在其中，愛上學(xué)習(xí)。”李若梅校長告訴記者。

“我們會根據(jù)社會熱門事件、話題，創(chuàng)新教學(xué)方式，把枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N游戲，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)。”五（4）班語文教師王純說。隨著《中國好聲音》節(jié)目紅遍大江南北，學(xué)生們開始議論歌唱比賽節(jié)目，這激發(fā)了她的教學(xué)靈感，于是在班里舉辦了“誦讀好聲音”活動，最后選出了4名“好聲音”。王純老師告訴記者：“孩子們可興奮了，平時不怎么愛讀書的都積極練習(xí)，一個學(xué)期下來，他們的表現(xiàn)力、誦讀能力有了很大的提升。”

自開展“快樂教育”工作以來，民樂路小學(xué)由內(nèi)而外夯實“快樂課堂”的基礎(chǔ)：首先是培訓(xùn)教師，該校以學(xué)科組為單位，通過教師互聽互評，讓教師們熟悉“快樂課堂”的理念和教學(xué)技能，為“快樂課堂”的有效實施提供保障;其次是開發(fā)校本課程，該校以參與《快樂校園特色主題的實驗研究》課題為契機，開發(fā)了《快樂閱讀 幸福成長》特色課程，深化“快樂課堂”的發(fā)展內(nèi)涵。另外，該校還開展好書推薦、書海拾貝、閱讀考級等活動，為“快樂課堂”的開展?fàn)I造良好氛圍。一時間，該校掀起了“快樂課堂”的風(fēng)潮，每位教師都積極投入到研究、體驗“快樂課堂”中，不少教師形成了個性化的教學(xué)方式。如王純老師，為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開發(fā)了“循環(huán)日記”：學(xué)生分為8個小組，每個小組有一本日記本，由組員輪流在上面寫日記，一個學(xué)生寫好后，家長在后面寫上感想，然后給老師寫評語，再輪到下一個學(xué)生，如此循環(huán)。該班學(xué)生王嘉偉對自己的每一篇日記都認(rèn)真負(fù)責(zé)，一次，他寫下了自己對“聽寫”的苦惱和感想，他奶奶批評道：“錯字多，字跡潦草，不認(rèn)真，重寫！”然后，他按照奶奶的意見又重新寫了一遍，最后王純老師給出有針對性的評價和指導(dǎo)?！皩W(xué)生很喜歡這樣的方式，每個學(xué)生都很認(rèn)真地去完成，家長也積極參與?！蓖跫兝蠋熣f。

在民樂路小學(xué)，像王純老師這樣的例子并不少見，不僅語文教師如此，數(shù)學(xué)教師們也紛紛創(chuàng)新出奇，學(xué)生覺得學(xué)算數(shù)難，老師便帶他們到附近的超市買菜，讓他們自己算賬，枯燥乏味的數(shù)字一下子就變得鮮活了，學(xué)生們在快樂中學(xué)會了加減乘除……打造“快樂課堂”成了該校教師們的共識。

快樂活動，讓學(xué)生愛“動”

2014年6月15日，民樂路小學(xué)的“小馬鹿”啦啦操隊獲得了第四十五屆世界體操錦標(biāo)賽現(xiàn)場表演的資格?！靶●R鹿”啦啦操隊是3年前創(chuàng)建的，有興趣特長的學(xué)生自愿報名參加，由學(xué)校藝術(shù)教師進行悉心指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)出了一群快樂的“小馬鹿”。此外，該校還開設(shè)了舞蹈、鋼琴、葫蘆絲、版畫、壯劇等興趣社團，快樂藝術(shù)活動在該校校園里“百花齊放”。李若梅校長說：“校園里需要豐富的藝術(shù)活動，小學(xué)生正處在成長期，這時候最容易挖掘他們的藝術(shù)天賦，促使他們?nèi)姘l(fā)展。”

民樂路小學(xué)重視學(xué)生社團的建設(shè)，音樂專業(yè)出身的李若梅校長親自擔(dān)任學(xué)?！翱鞓匪囆g(shù)教育”的總監(jiān)。采訪中，李若梅校長和音樂教研組組長劉蘊老師正在教合唱團的學(xué)生們練習(xí)《茉莉花》：“好一朵美麗的茉莉花。”隨著劉蘊老師的拍子，合唱團的領(lǐng)隊便唱了起來。李若梅校長在旁指導(dǎo)：“還不行，再大點聲，還有，在‘花字那里不要換氣。來再來一遍?！币槐橛忠槐榈赜?xùn)練，學(xué)生逐漸掌握了演唱的技巧。這是隊員“換屆”后重新招錄隊員組建起來的新隊伍，為了讓新隊員能盡快掌握演唱技巧，合唱團重組之初該校便制定了精細(xì)的訓(xùn)練計劃，從合唱的基本知識、技巧一點點教授，短短一個學(xué)期下來，新隊員們的各方面技能普遍得到了提升，已經(jīng)能熟練完成2-3首二聲部的合唱歌曲。

該校為每一個社團都安排了專業(yè)的指導(dǎo)老師，定期對學(xué)生進行培訓(xùn)，并組織相關(guān)活動。在訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)老師積極引導(dǎo)社團成員進行自主研究、自主制訂章程和自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和組織管理能力。平時，該校還會在每周二的下午安排各種興趣活動，不僅各社團有精彩演出，其他學(xué)生也可上臺展示?！巴ㄟ^豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，為學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓學(xué)生從活動中獲得樂趣，讓學(xué)生愿意動起來?！崩钊裘沸ｉL總結(jié)說。

如今，民樂路小學(xué)的社團建設(shè)成效突出，學(xué)生們在各級各類比賽中都獲得較優(yōu)異的成績：在2013年全國啦啦操聯(lián)賽廣西賽區(qū)比賽中，該校啦啦操隊取得爵士舞第一名;在2013年6月南寧市文明辦組織的“童心向黨”未成年人歌詠比賽中，該校合唱團獲得一等獎，在南寧市舉辦的各類比賽中該團也屢次獲得一等獎;在2013年7月的第十八屆全國書畫大賽中，該校有78名學(xué)生獲一等獎，200多名二等獎和三等獎，學(xué)校獲得了“優(yōu)秀組織獎”……2014年秋季學(xué)期，該校又創(chuàng)建了壯劇社團，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進了民樂路小學(xué)。

快樂教師，激活“快樂教育”

“快樂教育”離不開一支快樂的教師團隊。民樂路小學(xué)注重教師隊伍建設(shè)，制定了扎實的培訓(xùn)措施，在教師團隊中營造一種和諧互助、共同成長的氛圍，正如李若梅校長所說：“教師快樂了，才能帶動學(xué)生的快樂?！?

年輕教師較多，年輕教師缺乏經(jīng)驗，民樂路小學(xué)便采用“師帶徒”“老帶新”等方式，要求老教師“手把手”指導(dǎo)年輕教師，幫助他們提升。團隊中有教師遇到教學(xué)難題時，學(xué)科組的教師們便一起出謀劃策，一一解決這些問題。該校還開展“同課異構(gòu)”教研活動，教師們就同一教學(xué)內(nèi)容提出多種教學(xué)方案，然后逐一實踐、總結(jié)，不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。教師們在活動中交流經(jīng)驗、共享資源、探討問題，在多維的碰撞中，教師的教學(xué)、教研水平得到了整體提升。

“在民樂路小學(xué)任教，我感到很快樂，同事們互幫互助，而不是單打獨斗，這讓我受益匪淺?！痹撔ＵZ文教師張秋鳳說。2013年，她要代表學(xué)校參加全區(qū)語文學(xué)科教學(xué)技能比賽，為此，該校專門成立了一個“協(xié)助比賽團隊”對她進行指導(dǎo)，團隊成員共同搜集教學(xué)資料、制作教學(xué)課件，然后在賽前利用一周的時間進行磨課，不斷修改、完善，張秋鳳最終在比賽中獲得了一等獎。得知獲獎那一刻，她高興之余更多的是感動：“很感謝這個團隊，幫助我不斷成長，不斷進步，在教學(xué)中獲得快樂，也將這份快樂傳遞給了學(xué)生?！彼嗬锏膶W(xué)生鄧昕彤說：“張老師的課越來越有趣了，我們都感覺‘深陷在張老師的快樂課堂里了?！?/p>

民樂路小學(xué)還關(guān)心教師的業(yè)余生活，通過各種比賽活動舒緩教師的工作壓力。每周二、四下午放學(xué)后教師們都會開展氣排球比賽，每學(xué)期的校運會是教師和學(xué)生一起玩樂的時候。豐富的活動，讓該校教師之間、師生之間建立了深厚的友誼，在教師團隊里，他們既是同事，也是朋友。美術(shù)教師黃德文對此深有體會，他身為老教師，跟年輕同事也能打成一片，工作中經(jīng)常與年輕教師在一起研討教學(xué)方法，節(jié)假日他們便互相“吆喝”一起去看美術(shù)展?！啊鞓方逃紫纫獜慕處熥銎?，我們這個團隊快樂和諧，我覺得每天的教學(xué)工作都是一種享受而不是負(fù)擔(dān)?！彼@樣說。

如今，民樂路小學(xué)逐漸培養(yǎng)出了一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的快樂教師隊伍，李冰松老師獲得英語錄像課國家級一等獎、國家級教學(xué)論文一等獎，曹軼嵐老師的語文閱讀課獲得自治區(qū)級一等獎，陸靜老師的古詩教學(xué)獲得自治區(qū)級一等獎，陳余佩數(shù)學(xué)錄像課獲得自治區(qū)級一等獎……談到學(xué)校的發(fā)展方向，李若梅校長說：“學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚學(xué)校辦學(xué)的核心價值觀，傳承學(xué)校百年的‘民樂文化，努力為師生打造一方快樂發(fā)展的‘樂土，以快樂的教師帶動和感染學(xué)生進行快樂學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身心健康成長。”

（責(zé)編 蒙秀溪）