崔曉棟，郭軍堂，劉江月，張代娟，高　偉(濰坊醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室，山東濰坊261053)

開展以病理生理學(xué)為中心的醫(yī)學(xué)綜合實驗競賽的實踐與探索*

崔曉棟△，郭軍堂，劉江月，張代娟，高偉
(濰坊醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室，山東濰坊261053)

目的:病理生理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的“橋梁”，但其內(nèi)容抽象難懂。如何把抽象的理論形象化，把復(fù)雜的問題簡單化，把枯燥的內(nèi)容趣味化，是亟需解決的問題。方法:為解決這一問題，我們嘗試聯(lián)合生理學(xué)、生化及人體機能學(xué)、生化、診斷實驗室共同舉辦了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合技能大賽。主要選取“肝性腦病發(fā)生及臨床特點”為切入點，通過3個階段，即疾病模型復(fù)制、診斷和分析階段;主、客觀2種指標(biāo)檢測;基于3個考察科目(機能實驗操作技能、診斷檢測技能和科技論文寫作技能)來考察學(xué)生理論、實踐技能、綜合分析及科研思維能力。結(jié)論:統(tǒng)計表明該方法不僅增強學(xué)習(xí)效果，也有利于激發(fā)主動學(xué)習(xí)性，增進相互協(xié)作能力及團隊合作精神，同時培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)生科研辯證思維能力。總之，以醫(yī)學(xué)綜合性實驗競賽為依托，對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實踐創(chuàng)新能力都有很好的推進作用。

濰坊醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革項目(No.2014Y008; No.2014Y018) ;中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)教育分會醫(yī)學(xué)教育課題(No.2012-SZ-9) ;山東省高等學(xué)校質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目《機能實驗學(xué)課程教學(xué)團隊》

△E-mail: xiaodongcui@wfmc.edu.cn