文 / 龔曉薇

文 / 綜合

變形

文 / 龔曉薇

菲茨羅伊中學(xué)（Fitzroy High School）:用形狀顛覆傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工作室

在教育理念極速顛覆、創(chuàng)新的年代，空間怎樣變形，如何重組？新的教育體系如何在這樣的變形中建構(gòu)？功能會怎樣疊加？讓我們一起打開腦袋，用你最大膽的想象去構(gòu)建那些互動、開放的學(xué)習(xí)空間。

“你可以很容易地發(fā)現(xiàn)這些凹面和凸面。凹進(jìn)去的，就像一個山洞，而你可以進(jìn)去。這太有趣了?！狈拼牧_伊中學(xué)（Fitzroy High School）11年級的學(xué)生在他的一篇文章里這么描寫他引以為傲的學(xué)校。不一樣的形狀和色彩，也帶來學(xué)習(xí)的顛覆。

你看到的這所菲茨羅伊中學(xué)（Fitzroy High School）位于澳大利亞墨爾本，是一所提供7～10年級教育的公辦學(xué)校。學(xué)校設(shè)有精品設(shè)計課程，是澳大利亞實施先進(jìn)課堂教育模式的引領(lǐng)者。

2008年，菲茨羅伊中學(xué)計劃為享受義務(wù)教育的學(xué)生設(shè)立11和12年級，在校人數(shù)也由375人增至600人。而在這次擴(kuò)建中，建筑公司Mcbride Charles Ryan 設(shè)計和籌劃了一種“新學(xué)校模式”，以符合并表達(dá)21世紀(jì)學(xué)校的要求和愿景。他們?yōu)樾略龅?25名學(xué)生和12名教工提供了3層的空間，并與20世紀(jì)60年代的原教學(xué)樓形成交互。此外，還創(chuàng)設(shè)了私人學(xué)習(xí)區(qū)域、資源中心和一間藝術(shù)及技術(shù)工作室。這間工作室向?qū)掗煹恼故鹃T廳開敞，為社區(qū)集會提供了空間。

空間的變形也激發(fā)了課程理念設(shè)計與創(chuàng)新的靈感。

整體建筑的“變形”：建筑物外部的波浪與條紋設(shè)計使得它既融入周圍的環(huán)境，同時又因非凡的創(chuàng)新在視覺審美中脫穎而出。內(nèi)凹極深的波浪狀輪廓為學(xué)校建筑提供了更為靈活的空間布局。建筑的模塊單元是一個可供40～60人使用的空間，從大型的注入式演講，到中等規(guī)模的分組研討，再到學(xué)生的個人學(xué)習(xí)，這些空間均可勝任，這得益于其外沿起伏的建筑平面。在眾多更為獨立的空間內(nèi)，監(jiān)管工作達(dá)到了最優(yōu)化。

“變形”不只發(fā)生在建筑的外立面，內(nèi)部空間同樣因“變形”而發(fā)生奇妙的變化。

內(nèi)墻面的“變形”：大小不一的石膏板積木一般地立體拼嵌在墻面上，像建筑的足跡一樣呼應(yīng)外立面的凹凸。內(nèi)部的弧形墻被漆成白色，使得陽光可以借助這凹凸的陣列折射到教室的每一個角落。通風(fēng)和冷卻則可以通過天花板上安裝的風(fēng)扇完成。窗戶作為中央天井和熱煙囪極具操作性，充當(dāng)了無須電力的冷暖空調(diào)。

教室空間的“變形”：教室變身為學(xué)習(xí)工作室。紅色帷幔使教室隨時由大空間分隔為一個個獨立的學(xué)習(xí)小空間，一個班的學(xué)生可以隨時靈活地被拆分為一個個小分隊，或隨時靈活地被還原為整體，這方便了小組合作學(xué)習(xí)。

重組

文 / 綜合

Vittra Telefonplan：沒有教室的學(xué)校

沒有教室？一間沒有教室的學(xué)校會是什么樣子？

在瑞典首都斯德哥爾摩就有一所沒有教室的創(chuàng)意學(xué)?！猇ittra Telefonplan。在那里，學(xué)校被設(shè)計成開放空間，校園內(nèi)放滿了五彩繽紛的家具作為課桌、餐吧、學(xué)習(xí)區(qū)。

Rosan Bosch是Vittra Telefonplan的設(shè)計者。設(shè)計之初，Rosan在教師和學(xué)生之間做過調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：而今孩子的學(xué)習(xí)是基于筆記本電腦而非黑板，因此他們更喜歡那些有利于他們瞥一眼別人電腦屏幕的座位安排。

所以，我們可以看見在Rosan的設(shè)計中，老師不再站在三尺講臺上，學(xué)生也無需拘謹(jǐn)?shù)囟俗谡n桌前，學(xué)校的每個人都可以自由走動。

他們設(shè)計了一些特殊的家具，方便孩子們以更自由的方式互相挨著學(xué)習(xí)和工作，以及使用筆記本電腦。譬如，孩子們可以躺在落地窗邊的地板上看書，或者靠在有機(jī)材料制成的立式建筑“小島”上使用電腦。

在倡導(dǎo)開放的同時，Vittra Telefonplan也為學(xué)生提供了一些私人的學(xué)習(xí)空間。比如，外面是黑板、里面是多媒體設(shè)備的“粉筆屋”，以及一些安靜的閱讀角。

Vittra創(chuàng)意學(xué)校的設(shè)計初衷與其想培養(yǎng)的學(xué)生類型息息相關(guān)。

據(jù)Vittra官網(wǎng)介紹，學(xué)校的建筑及空間設(shè)計都是根據(jù)人們?nèi)粘W(xué)習(xí)的情境來設(shè)定。

Vittra創(chuàng)意學(xué)校校長Jannie Jeppesen認(rèn)為，這種與傳統(tǒng)教室截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)造力，使他們更擅于進(jìn)行思考，以及隨機(jī)組成小組和網(wǎng)絡(luò)合作。Vittra希望培養(yǎng)的，正是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力、能夠適應(yīng)未來需求的國際化人才。

除了在設(shè)計上出奇出新外，Vittra學(xué)校的教學(xué)方法和工具也與傳統(tǒng)學(xué)校不同。在這里，學(xué)生人手一臺筆記本電腦。走在這間開放式學(xué)校里頭，你隨處可見趴著、坐著或站著用電腦的學(xué)生，可以說筆記本電腦是這所學(xué)校最重要的學(xué)習(xí)工具。

Vittra學(xué)校非常推崇數(shù)字化教育，他們希望學(xué)生在這里能學(xué)到世界上最先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)。

按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)則，學(xué)生們往往被分成小組在學(xué)校不同角落里學(xué)習(xí)。他們上課地點的名字聽起來頗為新穎和有趣，比如“水簾洞電影院”、“表演屋”、“篝火營”，以及“小小實驗室”。這些地方為不同類型的教學(xué)需求和目標(biāo)創(chuàng)設(shè)了很好的情境。其中有一間地板被刷成亮黃色的“舞蹈廳”，孩子們可以在里面肆意地跳舞、嚎叫，或者只是胡亂地?fù)]舞手腳。