余長(zhǎng)軍

安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 （合肥 230051）

人們對(duì)電能的需求隨著社會(huì)的快速發(fā)展而逐漸增大，因此現(xiàn)代社會(huì)中電能供需矛盾也變得屢見(jiàn)不鮮。火電機(jī)組隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而進(jìn)行多次的改進(jìn)與創(chuàng)新，在緩解電能工序矛盾方面有了一定幫助。但是火電機(jī)組的改進(jìn)和創(chuàng)新速度較快，原來(lái)的火電機(jī)組操作方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足其發(fā)展需求，這就會(huì)制約火電機(jī)組的發(fā)展，因此需要對(duì)火電機(jī)組的技術(shù)負(fù)責(zé)人、管理人員和運(yùn)行人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的操作和技能培訓(xùn)。目前針對(duì)火電機(jī)組的培訓(xùn)，通常是使用仿真機(jī)組實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程，能夠更直觀(guān)逼真的對(duì)職員進(jìn)行培訓(xùn)，也能讓職員對(duì)300 MW 火電機(jī)組的操作更加了解。

1 300 MW 火電機(jī)組的仿真培訓(xùn)概述

300 MW 火電機(jī)組仿真培訓(xùn)的主要目的是讓培訓(xùn)人員熟練掌握300 MW 火電機(jī)組的啟動(dòng)和停運(yùn)操作，同時(shí)加強(qiáng)員工的應(yīng)對(duì)能力，一旦火電機(jī)組運(yùn)行發(fā)生問(wèn)題，員工能快速的做出正確的應(yīng)對(duì)方法。但是根據(jù)目前300 MW 火電機(jī)組仿真培訓(xùn)的實(shí)際情況來(lái)看，培訓(xùn)時(shí)間過(guò)短是一個(gè)主要問(wèn)題，培訓(xùn)人員需要在短暫的時(shí)間內(nèi)快速提高技能水平，這樣難度就會(huì)比較大，因此如何在短時(shí)間大幅度提升技術(shù)水平就成為研究重點(diǎn)。

仿真300 MW 火電機(jī)組主要用于高于200 MW 的火電機(jī)組運(yùn)行人員和技術(shù)管理人員的仿真機(jī)培訓(xùn)裝置，是一種能夠?qū)崿F(xiàn)全范圍和全過(guò)程的仿真裝置。例如某股份有限公司的300 MW 仿真機(jī)就是使用4 臺(tái)300 MW 火電機(jī)組的機(jī)、爐、電及控制系統(tǒng)進(jìn)行全過(guò)程和全范圍的仿真。重點(diǎn)是對(duì)仿真機(jī)組集控室內(nèi)的操作和監(jiān)控，另外也要注意機(jī)控室外的啟動(dòng)、停止和故障處理等操作，可以基本實(shí)現(xiàn)或者說(shuō)復(fù)制電廠(chǎng)運(yùn)行的全過(guò)程，根據(jù)生產(chǎn)流程進(jìn)行仿真，從燃料制備到發(fā)電機(jī)，從發(fā)電機(jī)到主變壓器，主要包括爐、機(jī)、電、控四個(gè)部分。

仿真機(jī)最重要的任務(wù)就是培訓(xùn)300 MW 火電機(jī)組運(yùn)行人員、技術(shù)人員和管理人員，通過(guò)仿真機(jī)培訓(xùn)，讓培訓(xùn)人員熟練掌握相關(guān)操作，掌握機(jī)組正常運(yùn)行時(shí)的監(jiān)控調(diào)整，并且不斷提高培訓(xùn)人員的事故應(yīng)對(duì)能力和處理問(wèn)題的能力。增強(qiáng)事故及機(jī)組運(yùn)行綜合分析能力，為機(jī)組正常安全的運(yùn)行提高保障。

仿真機(jī)能夠基本模擬現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的操作界面、外型和數(shù)據(jù)顯示等，與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式相比，仿真機(jī)培訓(xùn)方式的優(yōu)勢(shì)很大。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式是采用50 MW 機(jī)組，300 MW 機(jī)組與50 MW 機(jī)組相比在自動(dòng)化水平上有很大提高，同時(shí)控制邏輯也有大幅度增加，可以控制的設(shè)備數(shù)量也很大程度增多。但是機(jī)組人員卻在減少，主要是負(fù)責(zé)集控運(yùn)行操作的人員，這就要求操作人員要同時(shí)具備爐、電等多種操作技能。而培訓(xùn)時(shí)間無(wú)法像培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)一般簡(jiǎn)單的將培訓(xùn)時(shí)間相加，而是要在短時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)出“全能型”操作人員。例如單專(zhuān)業(yè)上崗前仿真培訓(xùn)時(shí)間為半個(gè)月，集控專(zhuān)業(yè)上崗前仿真培訓(xùn)時(shí)間為一個(gè)月，甚至培訓(xùn)時(shí)間更短，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的最重要環(huán)節(jié)就是培訓(xùn)方法的研究。

圖1 300 MW 仿真機(jī)系統(tǒng)硬件構(gòu)成圖

2 300 MW 仿真機(jī)系統(tǒng)硬件構(gòu)成

根據(jù)某電廠(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)集控室的實(shí)際要求介紹該電廠(chǎng)所使用的仿真機(jī)系統(tǒng)硬件構(gòu)成，主要包括一臺(tái)服務(wù)器，三臺(tái)WDPF 操作站、一臺(tái)DEH CRT 顯示站、一臺(tái)FORNEY 操作站、三臺(tái)電子光字牌顯示器、二臺(tái)盤(pán)臺(tái)、一臺(tái)帶大屏幕投影儀的圖形計(jì)算機(jī)和一臺(tái)汽包水位監(jiān)視器等構(gòu)成，其中服務(wù)器同時(shí)兼工程師站和教練員站。具體的系統(tǒng)硬件構(gòu)成如圖1 所示。

3 300 MW 火電機(jī)組仿真培訓(xùn)方法分析

3.1 直接講解法和演示法分析

直接講解法和演示法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是利用教練員的直接示范和講述來(lái)對(duì)學(xué)員進(jìn)行的培訓(xùn)方法。300 MW火電機(jī)組仿真培訓(xùn)在利用直接講解法和演示法進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，教練員可以在火電機(jī)組仿真機(jī)上進(jìn)行示范，一邊示范一邊對(duì)各種操作方法和啟動(dòng)方法進(jìn)行講解，將講解和演示充分結(jié)合，以讓學(xué)生更直觀(guān)和快速的對(duì)操作進(jìn)行理解。通常來(lái)說(shuō)，直接講解法和演示法適用于前期培訓(xùn)，特別是針對(duì)外來(lái)培訓(xùn)人員或者從業(yè)時(shí)間較短的人員。直接講解法和演示法的優(yōu)勢(shì)在于直觀(guān)簡(jiǎn)單，而且基本能達(dá)到較好的培訓(xùn)效果。

3.2 提示講解法分析

直接講解法和演示法培訓(xùn)，學(xué)員基本是聽(tīng)和看，提示講解法與其相比的優(yōu)勢(shì)是提供給學(xué)員更多的操作機(jī)會(huì)，而教練員只是針對(duì)學(xué)員的操作進(jìn)行指點(diǎn)和提示，引導(dǎo)學(xué)員自主的進(jìn)行思考，能夠有效鍛煉和培訓(xùn)學(xué)員的思維能力，也能加強(qiáng)學(xué)員實(shí)際操作的能力。提示講解法通常適用于中期培訓(xùn)，也只有在中期培訓(xùn)中使用提示講解法能夠發(fā)揮其最重要的作用。

3.3 分析講解法分析

300 MW 火電機(jī)組仿真培訓(xùn)中比較簡(jiǎn)單的操作基本可以利用直接講解法、演示法和提示講解法來(lái)完成，但是對(duì)于300 MW 火電機(jī)組仿真培訓(xùn)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，最好使用分析講解法。300 MW 火電機(jī)組仿真培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是300 MW 火電機(jī)組的物理特性、基本原理和設(shè)備結(jié)構(gòu)，利用分析講解法能夠讓學(xué)員更透徹的理解重點(diǎn)難點(diǎn)，也更加便于理解和掌握，最終提高培訓(xùn)質(zhì)量，也有利于提升日后的工作效率。

3.4 查錯(cuò)法分析

300 MW 火電機(jī)組仿真培訓(xùn)過(guò)程中，由于各種原因的影響，每個(gè)學(xué)員可能都會(huì)存在一定的問(wèn)題，總會(huì)有部分學(xué)員無(wú)法掌握培訓(xùn)內(nèi)容，或者沒(méi)辦法完全接受教練員所講解的內(nèi)容，最終導(dǎo)致操作中出現(xiàn)差錯(cuò)。在這個(gè)時(shí)候如果直接講解學(xué)員操作錯(cuò)誤或漏掉的操作等內(nèi)容，可能無(wú)法達(dá)到很好的效果，而是應(yīng)該讓學(xué)員總結(jié)和分析自己所犯的錯(cuò)誤，以及錯(cuò)誤所造成的結(jié)果，通過(guò)自己的思考來(lái)找出自己操作時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題，如果無(wú)法自己找到問(wèn)題或錯(cuò)誤，再由教練員提醒學(xué)員問(wèn)題，但也不要直接說(shuō)出問(wèn)題所在，而是要引導(dǎo)或利用某些參數(shù)來(lái)提示學(xué)員。學(xué)員在自己找到自己的問(wèn)題并分析錯(cuò)誤的原因后，就會(huì)有一種滿(mǎn)足感和興奮感，這樣會(huì)有更深刻的印象，下次再出現(xiàn)同樣問(wèn)題的幾率也就大大降低。另外，每位學(xué)員的問(wèn)題都不盡相同，因此查錯(cuò)法有利于學(xué)員之間互相監(jiān)督和學(xué)習(xí)，學(xué)員互相提醒應(yīng)該注意的問(wèn)題以及可能導(dǎo)致的后果，這種方法對(duì)某些學(xué)員會(huì)具有很好的培訓(xùn)效果。

綜上所述，是目前300 MW 火電機(jī)組仿真機(jī)的主要培訓(xùn)方法，在培訓(xùn)過(guò)程中這幾種培訓(xùn)方法要靈活使用，要根據(jù)實(shí)際情況偏重某一種培訓(xùn)方法或舍棄某種培訓(xùn)方法，盡可能確保所有受訓(xùn)學(xué)員都能數(shù)量掌握操作方法，提升對(duì)事故的判斷、分析和處理能力，不斷提高仿真培訓(xùn)任務(wù)的質(zhì)量。300 MW 火電機(jī)組仿真機(jī)培訓(xùn)過(guò)程中，不僅僅要重視培訓(xùn)方法，還要注意調(diào)動(dòng)受訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性，利用各種激勵(lì)措施來(lái)鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)。激勵(lì)措施有正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)之分，正激勵(lì)是在培訓(xùn)過(guò)程中適當(dāng)?shù)慕o予受訓(xùn)學(xué)員鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，例如對(duì)操作正確性高、善于分析和觀(guān)察問(wèn)題的學(xué)員加以表?yè)P(yáng)，對(duì)操作方法合理的學(xué)員進(jìn)行肯定等；負(fù)激勵(lì)是以錯(cuò)誤的操作方法為例，通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果與實(shí)際進(jìn)行對(duì)比分析，研究可能導(dǎo)致的安全事故或可能留下的安全隱患，并分析可能造成的損失，引導(dǎo)學(xué)員將培訓(xùn)與實(shí)際相結(jié)合來(lái)使培訓(xùn)效果更好。

4 結(jié)語(yǔ)

300 MW 火電機(jī)組仿真培訓(xùn)過(guò)程中，仿真培訓(xùn)方法必然重要，但也要重視受訓(xùn)人員的實(shí)際情況，根據(jù)受訓(xùn)人員實(shí)際情況來(lái)選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，才能達(dá)到所有受訓(xùn)人員都能提高技能水平的目的。另外，通過(guò)300 MW 火電機(jī)組仿真培訓(xùn)，受訓(xùn)人員能夠熟練掌握相關(guān)操作方法和技能，也有利于受訓(xùn)人員在今后職業(yè)生涯中保證工作質(zhì)量，越來(lái)越多的受訓(xùn)人員能夠保證工作質(zhì)量，那么電力運(yùn)行的質(zhì)量和安全也就更有保障。因此，300 MW 火電機(jī)組仿真培訓(xùn)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

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